|
2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.
Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам НОД
|
– Ну что, вы готовы присоединиться к друзьям Деда Мороза?
– Но для этого нам нужно попасть в сказку. Не в простую сказку, а в какую? Как вы думаете?
– Правильно, в волшебную, зимнюю сказку.
Какие вы знаете зимние слова? Поиграем в игру?
Вот у меня игрушка новогодняя – хлопушка,
вы ее передавайте и зимнее слово называйте!
– Как же нам следует одеться? Почему?
– А еще нам пригодятся, я думаю волшебные вещи. Какие волшебные вещи вы знаете?
– Я думаю, что нам очень поможет Волшебный экран, который будет подсказывать нам дорогу в волшебной сказке, чтобы мы не заблудились. Итак, в путь!
3 раза хлопнули,
4 раза топнули
2 раза покружились
И в сказке очутились.
|
Готовы присоединиться.
Отвечают на вопрос.
Передают хлопушку и называют слова, связанные с зимой.
Нам нужно надеть брюки, сапоги, шапки, шубы, варежки, чтобы не замерзнуть.
Имитируют движения надевания одежды.
Выполняют движения по заданию.
|
18 мин
|
|
Актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)
|
– Замело все дороги-пути
Нелегко нам будет найти
Друзей Деда Мороза.
Мы дорожку проложим из слов
И легко отыскать их сможем.
Дидактическая игра «Скажи наоборот» (Воспитатель называет слово – дети называют его противоположность)
– Я буду называть слова, а вы мне отвечайте словом «наоборот»:
День – ночь
Сахар – соль
Чистота – грязь
Зима – лето
Потолок – пол
Узкая – широкая /юбка/
Длинное – короткое /платье/
Сильный – слабый /спортсмен/
Веселая – грустная /девочка/
Высокий – низкий /человек/
Смеется – плачет /ребенок/
Лежит – сидит /человек/
Закрыть – открыть /книгу/
Взлетает – садится /самолет/
Надевает – снимает /свитер/
Дети и воспитатель с каждым словом продвигаются вперед по тропинке из снежинок. Когда последний ребенок назовет слово противоположное по значению – все останавливаются.
Включается зеркальный шар, на экране появляется слайд с изображением заснеженного леса, звучит нежный перелив колокольчиков.
– Ребята! Куда мы попали?
– Да, это же волшебный, зимний лес Деда Мороза! Как здесь чудесно! В белый праздничный наряд оделись деревья. А где же друзья Деда Мороза, что-то их не видно.
Дыхательная гимнастика
– Ребята, смотрите, кто-то спрятался под снегом, давайте тихонько подуем, а теперь часто-часто подуем, а теперь через нос подуем. Кто же это спрятался?
– Кто у тебя…? А у тебя…? А у тебя…?
– А как мы можем назвать их одним словом?
Дикие животные.
– Правильно, ребята. Это друзья Деда Мороза, дикие животные. Они приготовили Деду Морозу подарки, хотите узнать какие?
– Вы в игры с животными поиграйте, что за подарок каждый из них приготовил – узнаете.
– Давайте присядем на полянке и посмотрим на Волшебный экран.
– На Волшебный экран вы посмотрите, и что нарисовано – одним словом назовите!
На экране появляется картинка – игра «Назови одним словом».
– груша, яблоко, персик, слива – как можно одним словом назвать? (фрукты)
– тюльпан, ирис, астра, роза – это? (цветы)
– помидор, огурец, морковь, свекла (овощи)
– клубника, малина, вишня, крыжовник (ягоды)
– кепка, шапка, фуражка, берет, пилотка (головной убор)
– диван, стул, стол, кровать, шкаф (мебель)
– а, б, в, п (буквы)
– повар, шофер, плотник, продавец, врач (профессии)
–1, 2, 4, 5, 7, 8, 0 (цифры) и др.
– Молодцы! Всё правильно назвали! Ну вот, животным помогли, в игру поиграли.
– Куда же нам дальше? Давайте произнесем волшебные слова:
Волшебный экран, помоги,
Нам дорогу укажи.
В. Переключает слайд на экране появляется зайчонок, который плачет.
– Ой, Ребята, посмотрите, кто это?
– Как можно ласково его назвать?
– Что он делает?
– Как вы думаете, что могло случиться?
– Мы можем ему помочь? Как?
– Предлагаю вместе с зайкой поиграть. Я буду мячик вам бросать, части животного называть, а вы мне чей, чья, чьё – одним словом отвечать.
Игра «Чей-чья-чьё?» (игра с мячом)
Уши зайца (чьи?) заячьи, хвост зайца (чей?) заячий, лапа зайца (чья?) заячья.
Лапы белки – беличьи, нос белки – беличий, голова белки – беличья.
Иголки ежа – ежиные, глаз ежа – ежиный, нора ежа – ежиная.
Уши медведя – медвежьи, след медведя – медвежий, пасть медведя – медвежья.
Лапы волка – волчьи, нюх волка – волчий, добыча волка – волчья.
Усы лисы – лисьи, нос лисы – лисий, шерсть лисы – лисья.
Переключает слайд на экране появляется зайчонок, который улыбается и держит подарок – большую морковку.
– Какой подарок приготовил зайчонок?
– Зайчонку помогли.
– Куда же нам дальше? Произнесем волшебные слова:
Волшебный экран, помоги,
Нам дорогу укажи.
В. Переключает слайд на экране появляется медвежонок, который сидит и скучает
– Ой, Ребята, посмотрите, кто это?
– Как можно его назвать ласково?
– Что он делает?
– Мы можем ему помочь? Как?
– Предлагаю вместе с Мишуткой поиграть.
В. Переключает слайд на экране появляются семьи животных. Игра «Назови семью животных».
– Вы знаете, что животные в лесу живут не по одиночке, а дружными семьями. Мы их назовем и что медвежонок Деду Морозу приготовил узнаем.
Папа – заяц, мама – зайчиха, детёныши – зайчата.
Папа – ёж, мама – ежиха, детёныши – ежата.
Папа – медведь, мама – медведица, детёныши – медвежата.
Папа – лис, мама – лиса, детёныши – лисята.
Папа – волк, мама – волчица, детёныши – волчата.
Папа – бобёр, мама – бобриха, детёныши – бобрята.
В. Переключает слайд на экране появляется медвежонок, который сидит и держит бочонок с медом.
– Какой подарок приготовил медвежонок?
– Медвежонку помогли.
– Куда же нам дальше?
Произнесем волшебные слова:
Волшебный экран, помоги,
Нам дорогу укажи.
В. Переключает слайд на экране появляется лисёнок, который трет глазки.
– Ой, Ребята, посмотрите, кто это?
Лиса.
– Как мы можем назвать её ласково?
– Что она делает?
– Наверное, ей что-то в глаз попало.
– Мы можем ей помочь? Как?
– Предлагаю вместе с лисёнком сделать гимнастику для глаз.
Зрительная гимнастика «Однажды в лесу».
Как-то в зимнем лесу висела шишка у всех на виду
На веточке шишка висела и на всех глядела.
Лось сказал, что низко,
А зайчонок – высоко,
Белочка сказала – близко,
А ежонок – далеко.
– Мы лисенку помогли и увидели вдали, что за терем-теремок, он не низок, не высок. Да это же терем Деда Мороза.
В. Переключает слайд на экране появляется терем Деда Мороза.
Д/и «Подбери слово»
Терем (какой?) красивый, деревянный, волшебный, сказочный, уютный, гостеприимный.
В тереме 12 разных комнат. Самая большая – это тронный зал (показ слайда). Прямо посередине стоит наряженная елка и резной трон. На троне Дед Мороз восседает, гостей встречает. Еще, ребята, есть у Деда Мороза«Комната важных дел» (показ слайда). Как вы думаете, почему она так называется? Дед Мороз читает там письма от детей и взрослых, готовит подарки. А вы знаете, кто ему в этом помогает?
Слушайте внимательно.
Д/и «Доскажи словечко»
Есть внучка у деда, у Деда Мороза,
Не Таня, не Лена и даже не Роза,
Не Аля и не Шурочка…
Ее зовут…
Лепит детвора зимой
Чудо с круглой головой:
Ком на ком поставит ловко,
Рот дуга, и нос морковка,
А два глаза угольки,
Да из веток две руки.
Солнце вышло, он и сник.
Кто же это?
Еще в тереме Деда Мороза есть опочивальня – спальня (показ слайда). В спальне-опочивальне стоит кровать. Она большая, деревянная, резная. На ней большая и мягкая перина. В голове кровати – солнце красное, а в ногах – месяц ясный. На кровати подушки сложены пирамидкой, их ровно семь – на каждый день недели своя подушка. На стене висит зеркало. Но оно не простое, а волшебное. В нем Дед Мороз видит все свои владения.
Ой, что-то холодно стало. Не мешало бы нам согреться. Предлагаю вам ребята встать и друг другу спинки растереть, может тогда согреемся.
Взаимомассаж.
Смешной стих
И. Бурсов
Посмотрите-ка, ребята,
Все вокруг покрыла вата!
А в ответ раздался смех:
– Это выпал первый снег.
Не согласна только Люба:
– Это вовсе не снежок –
Дед Мороз почистил зубы
И рассыпал порошок.
– Ребята, наше путешествие по терему Деда Мороза заканчивается. Заглянем в особую комнату: «Комнату желаний».
В. Переключает слайд на экране появляется вид «Комнаты желаний».
Давайте закроем глаза и, под звон хрустального колокольчика, загадаем желание.
– Все загадали?
– Я думаю, что все ваши желания обязательно сбудутся.
– А сейчас нам пора возвращаться в группу.
3 раза хлопнули,
4 раза топнули
2 раза покружились
И в группе очутились.
|
Называют противоположные по смыслу слова.
Дети оглядываются по сторонам.Высказывают свои предположения.
Подходят к столам, на которых стоят подносы с картинками диких животных засыпанных «снегом» (манной крупой).
Дуют на зашумленные картинки и называют животных.
Присаживаются на стульчики.
Отвечают на вопросы.
Заяц.
Зайчонок, зайчишка…
Отвечают на вопросы.
Медвежонок.
Отвечают на вопросы.
Отвечают на вопросы, смотрят на экран.
Отвечают на вопросы.
Смотрят на круговое движение шишки на экране.
Движение глазами от носа вперёд.
Движения глазами вниз.
Движения глазами вверх.
Движения глазами на кончик носа.
Движения глазами вдаль.
Отвечают на вопросы, смотрят на экран.
Снегурочка.
Снеговик.
Дети встают друг за другом, кладут ладони на спину впереди стоящего ребенка. Произносят текст и выполняют массирующие движения руками.
Растирают спину ладонями. Постукивают пальчиками по спине. Постукивают ребрами ладоней по спине. Потирают спины ребрами ладоней.
Поглаживают ладонями спину.
Дети поворачиваются на 180% и делают массаж еще раз.
Закрывают глаза и загадывают желание.
Выполняют движения в соответствии с текстом.
|
|
