Креативные уроки в обучении английскому языку

Современное общество предъявляет высокие требования к педагогам школы, исходя из которых, учитель должен строить образовательный процесс так, чтобы не только учитывались способности и возможности учащихся, но и осуществлялось максимальное развитие их личности. При деятельностном подходе в образовании человек, взаимодействуя с миром, строит сам себя, происходит саморазвитие, самоактуализация его личности. Задачей учителя становится подтолкнуть ученика к такому саморазвитию, создав определенные условия и мотивировав к выполнению определенных заданий. Подразделяя все факторы, определяющие успешность обучения иностранному языку, на методические, общепсихологические и индивидуально- психологические, исследователи считают мотивацию обучения важнейшим среди общепсихологических факторов.

Условиями развития творческих способностей учащихся на уроках английского языка являются изменение содержания обучения на основе усиления его мотивационного аспекта, прикладной направленности учебного материала и выбор адекватных форм его освоения с использованием имитационных и ролевых игр, проектов, создания творческих продуктов (докладов, презентаций,  видеороликов, комиксов). Младший школьный возраст – это наилучший период для активизации творческих резервом для обучения иностранному языку.

Творческая деятельность предполагает развитие эмоциональной и интеллектуальной сфер личности. Это одна из главных задач современного образовательного процесса. Учебная деятельность в школе требует применения конкретных технологий, уроков, обеспечивающих решение данной задачи. Таковыми являются креативные уроки для формирования творческого мышления и развития творческих способностей учащихся начальной школы.

В статье описан пример применения креативного урока для формирования творческого мышления и творческих способностей младших школьников. Структура креативного урока отличается от традиционной структуры и включает в себя блоки, которые не только соответствуют современным требованиям креативного образования, но и помогают реализовать цели и задачи в обучении языку на данном этапе [1, 2].

T: Hi, my dear friends. I’m glad to see you.

How are you?

At the lesson we’ll revise our theme “My family”. We’ll talk about

family. Let’s start our lesson with our warm-up activities.

T: So boys and girls let’s revise the alphabet. Let’s sing a song ABC. 

T : Let’s revise words on theme Family

T: Who’s this? P₁ P₂: It’s a mum ,It's a dad Etc.

Thank you. I know everybody of you like playing. And now let’s play a bit.Look at the screen. You can see a croossword there. You should help the princess with her family. Look and fill in the letters into the words.

3. Физкультурнаяпауза. Now, boys and girls, let's have a rest

Clap, clap, clap your hands as slowly as you can
(выполняйтеипроговаривайтеэтодействиеоченьмедленно)
Clap, clap, clap your hands as quickly as you can
(аэтодействиевыполняетсяипроговариваетсяоченьбыстро)
Tap, tap, tap your knees as slowly as you can
Tap, tap, tap your knees as quickly as you can
Shake, shake, shake your hips as slowly as you can
Shake, shake, shake your hips as quickly as you can
Stamp, stamp, stamp your feet as slowly as you can
Stamp, stamp, stamp your feet as quickly as you can 

4. Головоломка. So, children, I think, you know family words very well. Let's do a puzzle

A  Puzzle

1. He is the father of your father. P_1: It's a grandfather.
2. She is the sister of your father.
3. She is the mother of your mother.
4. She is the daughter of your mother.

5. He is the brother of your mother.

6. She is a little child

5. Интеллектуальная разминка. Let's make a dialogue.

M: Hello! My name is Misha. And what is your name?

A: 

M: Where are you from? 

A    

M: I’m from Russia.

A:  

M: I’m ten. And you?

A

M: Good Bye!

A:  

Так же здесь могут быть использованы задачи открытого типа. Задачи открытого типа имеют размытое условие, из которого недостаточно ясно как действовать, что использовать при решении, но понятен требуемый результат. Разнообразие путей решения, которые не является «прямолинейными», двигаясь по которым попутно приходиться преодолевать возникающие «препятствия» [3].

Now you are ready tell about your family. So, now take your picture. And students can ask questions about your family.

                        P1                                                          P2

7. Компьютерная интеллектуальная поддержка. Я предлагаю вам сесть за компьютеры, где включены обучающие игры и открыть раздел «семья». Там вы увидите игру"Допиши слово", в которой вам нужно будет дописать слова по теме "Семья" за короткий промежуток времени. Победителем будет тот ученик, у кого время выполнения будет самое короткое.

 

Тетя	A_nt
Сестра	Siste_
Мама	M_ther
Папа	Fat_er
Брат	Br_ther
Бабушка	G_anny
Дядя	U_cle
Дедушка	G_andpa

8. Резюме. My dear friends, you are good at English. All of you have worked good.We have spoken about your families. You’ve acted the dialogues I think you will be able to tell your British friends about your family.

Ребята, вы молодцы! Все старались! Чтобы вы могли сказать нравится вам урок или нет, вам нужно выбрать один из цветков: красный – значит, вам все понравилось и вы все поняли, зеленый – что-то не так, желтый – вам не понравилось и вы ничего не запомнили. Я выбираю красный цветок, потому что мне понравилось с вами работать.

Особенностью школьного предмета «английский язык» является отсутствие реальной языковой среды и необходимость моделирования различных речевых ситуаций. Это требует определенного уровня воображения. Поэтому на уроках иностранного языка необходимо постоянно создавать условия для развития творческих способностей и воображения.

А развитие творческого мышления у учащихся зависит от наличия на уроках не тренировочных упражнений, а заданий открытого типа. Это значит, что у учащихся должна быть возможность на уроке применять свои знания в нестандартной ситуации. Необходимость обобщать, анализировать, прогнозировать, применять воображение и даже интуицию – это тоже задания открытого типа. Такие задания многократно увеличивают эффективность урока, создают условия для раскрытия личности учащихся.

Данный урок был апробирован на учащихся 2 класса. Учащиеся были увлечены разнообразием заданий, замыслом урока. На уроке были раскованы. Креативные уроки способствуют развитию мотивации и творческих способностей в обучении иностранному языкую. Учащиеся учились мыслить самостоятельно и подходить к делу творчески.