- Развитие навыков саморегулируемого обучения, саморегуляции и личностных отношений ученик- ученик;
- Продолжить формирование умений у учащихся критически мыслить, анализировать, синтезировать и оценивать полученную информацию;
- Подложить воспитание в работе эстетического вкуса.
- Я знаю нужные операции для обработки графической информации;
- Я понимаю алгоритм выполнения операций, которыми будим обрабатывать графическую информацию;
- Я могу сам обработать графическую информацию средствами редактора Paint.
Ход урока
|
Этапы деятельности |
Действия педагога |
Действия учащихся |
||||||||||||||||||||||||||
|
Мотивационно- побудительный
Организационно- поисковый
|
Тренинг «Аплодисменты» Ребята, перед началом урока предлагаю вам создать вокруг себя эмоциональное облако. Поаплодируйте друг другу. Пусть этот позитивный поток принесет нам радость общения и повысит вашу работоспособность на уроке. Прием «Ассоциации». Учитель называет слово (Обработка). - Какие ассоциации вызывает слово обработка? - Что мы можем обработать? (камень, рана, данные, земля, информация и дезинфекция, металл, зеленка, напильник) - Выберите ключевое слово, связанное с информатикой? (информация) - Если информация содержит рисунок, то к какому виду информации ее можно отнести? (графическая) - У нас образовалась 3 ключевых слова.(слова на доске) - Сформулируете тему сегодняшнего урока? - Что значить обработать графическую информацию? Приём «Послушать-сговориться-обсудить». В течение 1 минуты учащимся необходимо непрерывно записывать свои мысли, которые «приходят в голову» связанные с темой урок. По истечении времени ученикам предлагается в паре подумать и оставить 1 операцию, которые нужно осуществить, чтобы обработать графическую информацию и огласить ее. Если операция повторяется заменить ее на другую. (возможные варианты: увеличить или уменьшить размер рисунка, дорисовать или убрать лишнее на рисунке, заменить его часть или добавить что-нибудь, изменить цвет рисунка, трансформировать рисунок….) - Какой вы будете использовать редактор для обработки графической информации? - Какую цель поставите себе на уроке? - Что мы должны знать по данной теме? операции, которые нужно осуществить для обработки графической информации. в какой программе можно обработать гр. информацию - Что вы должны понимать по данной теме выполняя практическую работу? (алгоритм выполнения операций, которыми будим обрабатывать информацию) - Где я могу применить данную тему? Для составления коллажа, редактирование картинки, так как нам нужно. Работа в парах Задать друг другу по 3 вопроса и выполнить их практически за компьютером: Карточка№1 Кто задавал(а) вопросы Ф.И. уч-ся __________ Кому завал(а) вопросы Ф.И. уч-ся ___________ Поставил(а) отметку _____________________ Вопросы: Нарисовать треугольник. 1)как переместить треугольник? 2)как повернуть треугольник по вертикали ? 3)придумать свой вопрос, связанный с новой темой _____? Карточка№2 Кто задавал(а) вопросы Ф.И. уч-ся __________ Кому завал(а) вопросы Ф.И. уч-ся ____________ Поставил(а) отметку _____________________ Вопросы: Нарисовать прямоугольник. 1)как уменьшить прямоугольник? 2)как наклонить прямоугольник по горизонтали на 45градусов? 3)придумать свой вопрос, связанный с новой темой _____? Работа за компьютером -Для обработки графической информации предлагаю поиграть в игру «Танграм». В ее состав входит 7 геометрических фигур.
Из этих простых геометрических фигур вам нужно будет построить плоскостное силуэтное изображение на ПК. Перед тем как приступить к практической работе запомните следующие правила: 1. В каждую собранную фигуру должны входить все семь элементов. Практическая работа на развитие навыков критического мышления: Собери человека по образцу Собери по контурному изображению дом Собери свою елочку Составь из собранных изображений сюжетную картину. Например:
Взаимооценивание по следующим критериям: |
Хлопают в ладоши
Называют ассоциации к слову обработка
Называют тему урока
Называют нужные операции для обработки информации
Определяют цель урока
Определяют критерии успеха
Задают друг другу вопросы и закрепляют пройденный материал
Выполняют практическую работу
Взаимооценивают работы
|
||||||||||||||||||||||||||
|
Рефлексивно- корригирующий |
«Лестница успеха» .С помощью условных знаков показать, насколько оказался доступным и усвоенным определенны навык: Знаю……..понимаю………могу………… |
Оценивают свою работу на уроке |
||||||||||||||||||||||||||
