Повторение пройденног материала. Знакомство с миром природы

Содержательный материал

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Формируемые УУД

Организационный этап

Здравствуйте, ребята!

Повернитесь, пожалуйста, к гостям.

Поздоровайтесь с ними. Садитесь!

Математика сложна,
Но говорим с почтением,
Что математика нужна
Всем без исключения!

Без счёта не будет на улице света,
Без счёта не сможет подняться ракета,
Без счёта письмо не найдёт адресата,
И в прятки сыграть не сумеют ребята!

Давайте, ребята, учиться считать,
Чтобы скорей математиком стать.

Эмоциональный настрой 

Коммуникативные УУД -  планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Побуждение к формулированию учебной задачи.

Целеполагание

Кому из вас нравится предмет математика?

А что нравится делать на уроках математики больше всего?

 Как вы думаете, какая у нас будет тема урока?

Какую цель поставим на уроке?

Но урок наш будет необычным. Мы посвятим его удивительному миру природы. Большой знаток и любитель природы М.М. Пришвин писал: «Мы хозяева нашей природы, а она для нас – кладовая, щедро отдающая свои дары». И чтобы наша природа не обеднела совсем, наш долг – бережно к ней относиться.

Формулирование темы урока.

Прогнозирование содержания, цели и задач урока.

Повторить все, что мы изучали на уроках математики

Расширить и углубить знания по предмету.

Познавательные УУД – общеучебные УУД

(формулирование)

Регулятивные УУД –

планирование, прогнозирование

Обобщение и систематизация знаний

Практическое задание  

(47-15):4+6*7-21=29

Ребята, как вы думаете: кто создает красоту природы?

 Если вы правильно решите пример на порядок действий, а ответы действий назовете в порядке возрастания, то узнаете, какое слово я задумала.

Назовите порядок действий.

Чему равна разность сорока семи и пятнадцати ?

Чему равен результат действия деления?

Чему равно произведение шести и семи?

Чему равна сумма восьми и сорока двух?

Значение данного выражения?

Назовите ответы в порядке возрастания.

Какое слово получилось?

Слайд 1

Фронтальная работа.

Определить порядок действий. Решить пример.

Расположить ответы в порядке возрастания, получить слово «ПТИЦЫ».

Коммуникативные УУД – коммуникация как кооперация

Познавательные УУД –

универсальные логические действия

(анализ, синтез,

классификация)

Познавательные УУД –

структурирование знаний,

 осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

Самооценка.

У каждого ученика карточка.

Ребята, каждый этап урока вы будете оценивать. У каждого из вас есть карточка с изображением дерева. Если вы  не допустили ошибок, посадите на дерево зеленую птичку, если вы допустили одну ошибку, посадите на дерево желтую птичку, если вы не смогли справиться с заданием, то красную птичку.

Оценивают себя.

Регулятивные УУД –

контроль, самооценка.

Обобщение и систематизация знаний

Практическое задание  

Как мы уже сказали, красоту природы создают птицы.

Ребята, а знаете ли вы, что первого апреля весь мир отмечал Международный день птиц». Как вы думаете почему проводился этот праздник?

Ребята, а какое время года для птиц самое трудное? Почему?  Как мы можем помочь птицам легче перенести голод?

Петя Зайцев предлагает вам  сделать кормушку для птиц прямоугольной формы. Её длина 2 дм, а ширина 5 дм.

Что мы можем вычислить, зная длину и ширину прям-ка?

Что такое периметр?  Как найти площадь?

Найдите периметр и площадь кормушки.

Самооценка

Чтобы люди не забывали о птицах, которые приносят большую пользу человеку.  Поедают вредных червяков, спасают деревья от вредителей.

Самое трудное время года для птиц - зима. Чтобы помочь птицам легче пережить голод,  мы должны их подкармливать.

Для этого надо делать кормушки.

Парная работа.

Вычислить периметр и площадь прямоугольника

Оценить выполненную работу.

Познавательные УУД –

общеучебные универсальные действия (осознанное  построение высказывания),

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Коммуникативные УУД – коммуникация   

 как кооперация.

Регулятивные УУД –

контроль, самооценка

Дыхательная гимнастика

«ЧАСИКИ»

Стоя, ноги слегка рас­ставить, руки опустить. Размахивая прямыми рука­ми вперед и назад, произ­носить «тик-так». Повто­рить 10—12 раз.

«НАСОС»

Встать прямо, ноги вме­сте, руки опущены. Вдох, затем наклон туловища в сторону—выдох, руки скользят вдоль туловища, при этом громко произно­сить «с-с-с-с-с», «с-с-с-с». Повторить 6—8 наклонов в каждую сторону.

«ПАРОВОЗИК»

 Ходить по комнате, делая попеременные движе­ния руками и приговаривая « чух-чух-чух». Повторять в течение 20—30 секунд.

Обобщение и систематизация знаний

  Практическое задание  

Карточка с задачей.

Поползень приносит 3 гусеницы за раз своим птенцам, дятел на 2 гусеницы больше, чем поползень. Сколько гусениц принесут своим птенцам дятел и поползень за  6 раз?

Рассмотрите внимательно  иллюстрацию на слайде.

Слайд 2

 Прочитайте задачу.

Чтобы ответить на вопрос задачи, что нам нужно узнать сначала? Каким действием мы сможем это узнать? Что дальше находим в задаче?

Индивидуальная работа.

Решить задачу

Самооценка (сличение с эталоном)

Познавательные УУД –

универсальные логические действия (анализ, синтез).

Регулятивные УУД –планирование,

контроль, самооценка.

Физминутка                 

Игра на внимание «Птицы»

Я вам буду называть не только птиц, и если вы услышите, что появились не только птицы, дайте об этом знать, хлопая в ладоши. Будьте внимательны.

Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Аисты, вороны,
Галки, макароны.

(хлопают)

Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Мухи и стрижи.

(хлопают)

Что, не правильно?

А мухи это кто? (насекомые)

И еще раз:

Прилетели птицы:
Голуби, синицы.
Чибисы, чижи,
Галки и стрижи,
Комары, кукушки

(хлопают)

Даже совы сплюшки
Лебеди и утки -
И спасибо шутке.

Обобщение и систематизация знаний

Практическое задание  

Слайд 3

7 * Х=7

У : 3=3

36 : Х=6

У * 4=24

А что будет с лесом, если погибнут все птицы

Несколько лет назад вошли в моду украшения из птичьих перьев. Во многих странах модницы платили огромные деньги за шляпки с птичьими перьями. Много птиц погибло из-за этой моды. Очень красивыми были перья белых цапель. И вот цапель, которые были обычными птицами, почти не осталось.  Только благодаря запрещению охоты на них, их удалось спасти. Они занесены в Красную книгу.

А почему книга имеет красный цвет? 

Знаете,  в каком году она была основана?

Хотите узнать? Для этого нам нужно решить уравнения.

А что значит решить уравнение?

Прочитайте первое уравнение.  Назовите компоненты действия умножения. Что неизвестно? Как найти неизвестный множитель.

Каждый ряд решает по одному уравнению.

Проверка.

А теперь запишите все ответы в строчку,  и вы узнаете год основания  Красной книги. В каком году она была основана?  (1966г.)  Оцените  свою работу.

Как вы думаете, занесенных в книгу животных и растений становится меньше или нет?

Почему?

Люди вмешиваются в природу, а в ней нет ничего лишнего, все взаимосвязано.

Природа ошибок не прощает.

Повторить компоненты действий умножения и деления. Вспомнить алгоритм решения уравнений.

Парная работа.

Решить уравнение

Коммуникативные УУД – коммуникация   

 как кооперация.

 Познавательные УУД -

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;  

Регулятивные УУД –

контроль, самооценка

Рефлексия

1. Какое задание больше всего понравилось?
2. Какие трудности вы испытывали?
3. С каким настроением вы уходите с урока?
4. Где пригодятся полученные знания?

Ответы на вопросы.

Коммуникативные УУД – коммуникация как интериоризация

Регулятивные УУД –

оценка.

     Рефлексия эмоционального состояния.

   Домашнее задание (дифференцированное)