1. Приветствие. Организационный момент.
- Сегодня у нас открытый урок. Поприветствуйте наших гостей.
- Подарите улыбку друг другу, поделитесь своим хорошим настроением.
- Я желаю вам приятного общения, успехов в совместной работе.
2. Постановка темы и целей урока. Планирование деятельности.
- Начнем урок развития речи. Послушайте стихотворение и постарайтесь определить, с каким словом связана тема урока.
Ни строительство дома, ни путь капитана –
Не получатся, если их делать без плана.
Будь как строитель и как капитан:
Готовишься к делу – обдумывай план!
Будь как строитель и как капитан:
Готовишься к делу – обдумывай план!
(Тема урока, связана со словом план)
- Так как на уроках развития речи мы чаще всего работаем с текстом, уточните тему.
(Тема урока: план текста)
- Где можем проверить точность формулировки темы?
- Откройте учебник №2 на стр. 24. Прочитайте.
|
- Обсудите в парах,
на какие вопросы вы быхотели получить ответы в течение урока. Задайте свои вопросы, используя вопросительные слова: что? зачем? как?
| что | зачем | как |
- Что такое план?
- Зачем нужно составлять план?
- Как правильно составить план?
3. Реализация плана.
1) Определение слова.
- Попробуем дать определение слова план.
Подберите слова, сходные по смыслу со словом план.
План – это …
(шаги, инструкция, алгоритм, список основных событий, последовательность событий и т.д.)
- Дать четкое определение нам поможет энциклопедия «Википедия». Готовясь к уроку, я выписала несколько значений слова план. Прочитайте и подчеркните то определение, которое относится к теме урока.
СЛАЙД №1
План — топографическая карта местности.
План — ряд обдуманных действий, мероприятий.
План — проект чего-либо.
План — короткая форма переработки текста, при которой выделяются смысловые части текста и озаглавливаются.
Отметить отработанный пункт «+»
2) Назначение плана.
- Переходим ко второму пункту плана. Понять, зачем нужно уметь составлять план, нам поможет определение. Как вы думаете, зачем нужна короткая форма переработки текста?
Дополнительно
Очень часто пересказ
Вы твердите много раз,
Это трудно – много раз,
Это нудно – много раз.
И поэтому у нас –
Есть другой совет для вас.
Вы обдумайте рассказ,
Не заучивая фраз.
И задумайтесь о нём:
Что рассказано? О чём?
Что зачем произошло?
И к чему всё привело?
Прочитайте ещё раз –
И запомните рассказ.
- Сделайте вывод, зачем нужно уметь составлять план текста?
(Помогает сделать пересказ текста, понять основную мысль, отражает содержание текста и т.д.)
Отметить отработанный пункт «+»
3) Работа с текстом. Релаксация.
- Переходим к последнему пункту: как правильно составить план текста?
- Текст, с которым мы будем сегодня работать, связан с очень красивым временем года. Я прочитаю вам опорные слова из этого произведения, а вы подумайте, о чем этот текст.
Золотая, яркие краски кленов и осин, медленно кружатся в воздухе, красноголовые подосиновики, скользкие грузди, краснеют гроздья рябины.
- Многие поэты воспевали красоту осени: Есенин, Бунин, Тютчев, Пушкин. Художники Левитан, Поленов, Герасимов изображали осеннюю природу на своих полотнах. Композиторы посвящали ей свои музыкальные произведения.
- Чтобы вы могли отдохнуть, я предлагаю послушать отрывок из музыкального произведения «Времена года», посвященный осени.
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим.
Дунул ветер, полетели.
Мы летели, мы летели.
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели
И на землю снова сели.
- Писатели тоже не могут остаться равнодушными, наблюдая красоту и прелесть осенней поры.
- В учебнике на странице 24 прочитайте фамилию автора, с рассказом которого мы будем работать.
- Это отрывок из произведения «Лес осенью», поэтому он не имеет заголовка.
- Итак, цель данного этапа урока: составить план текста. Чтобы быстро и правильно это сделать, определите последовательность шагов.
ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ
|
|||
|
|||
|
|||
ЧТЕНИЕ. ТЕМА. ОСНОВНАЯ МЫСЛЬ.
- Я хочу познакомить вас с текстом, т. е. отработать первый шаг. Ваша задача внимательно выслушать и попробовать определить тему текста и его основную мысль, т. е. отработать второй шаг.
Ознакомительное чтение.
- Чтобы лучше выразить основную мысль, воспользуйтесь «Словарем настроения».
- Какой заголовок вы можете предложить к этому отрывку?
- Запишите в тетрадь понравившийся заголовок.
- Чтобы правильно определить части текста, поработаем с его содержанием.
-У вас на партах лежат листы с вопросами. Работаем по рядам.
1 РЯД- описание листьев.
Какие приемы использует автор при описании листьев?
2 РЯД- описание грибов.
Какие приемы использует автор при описании грибов?
3 РЯД- описание ягод
Какие приемы использует автор при описании ягод?
- Найдите и прочитайте предложения, в которых выражена основная мысль всего текста.
ДЕЛЕНИЕ НА ЧАСТИ. ОЗАГЛАВЛИВАНИЕ.
ДЕЛЕНИЕ НА ЧАСТИ. ОЗАГЛАВЛИВАНИЕ.
- Чтобы разбить текст на части и озаглавить их, я предлагаю поработать в парах.
- На сколько частей разбили текст?
- Прочитайте первую часть.
- Какая основная мысль?
- Какие заголовки можете предложить?
- Какое название более удачное?
- Отнеситесь к заголовку.
- Какую картину вы бы нарисовали к этой части?
- В какой части выражена основная мысль текста? Прочитайте.
- Как автор относится к лесу?
- Поработайте в тетради и запишите тот план текста, который кажется вам наиболее удачным.
- Итак, подумайте зачем мы с вами составили план текста?
ПЕРЕСКАЗ.
- С пересказом поработаете дома, используя составленный план. Кроме того, я предлагаю вам по желанию нарисовать иллюстрацию к тексту, чтобы использовать ее при пересказе.
ДОПОЛНИТЕЛЬНО
- Чтобы лучше подготовиться к пересказу, прочитайте еще раз текст и перескажите его в парах.
- Кто готов пересказать 1 часть? Отнеситесь к пересказу.
- Кто готов пересказать 2 часть? Отнеситесь к пересказу.
- Кто готов пересказать 3 часть? Отнеситесь к пересказу.
- Кто готов пересказать 4 часть? Отнеситесь к пересказу.
- Кто готов пересказать весь текст?
- Чей пересказ вам особенно понравился? Чем?
АППЛОДИСМЕНТЫ
АППЛОДИСМЕНТЫ
Отметить отработанный пункт «+»
4. Итог урока.
- Все ли вопросы, которые мы определили для себя в начале урока, получили ответы?
- Кто попробует ответить на 1 вопрос?
- Кто попробует ответить на 2 вопрос?
- Кто попробует ответить на 3 вопрос?
5. Рефлексия.
СЛАЙД №2
6. Домашнее задание.
1) Пересказать текст с опорой на план.
2) Нарисовать иллюстрацию к тексту (по желанию).