По тропинкам Весны

- учить детей называть признаки времен года;

- формирование словаря по теме «Весна», уточнение и расширение представлений о ранней весне и ее признаках;

- развитие связной речи;

- совершенствование грамматического строя речи, уточнение в расширение словаря по теме;

- развитие творческого воображения;

- продолжать учить согласовывать речь с движением, развивать речевое дыхание в процессе проведения дыхательной гимнастики и логоритмических упражнений;

- формирование навыков сотрудничества, взаимодействие, доброжелательности, самостоятельности, ответственности;

- воспитание любви и бережного отношения к природе;

- картинка «Ранняя весна», предметные картинки с изображением природных явлений, раздаточный материал «весенние первоцветы», маркеры (красные, синие), воздушные шары по числу детей.

Предварительная работа.

Наблюдение за весенними изменениями в природе, рассматривание первоцветов, разучивание пальчиковой гимнастики, разучивание упражнения «Веснянка».

Логопед: Догадайтесь, кого я повстречала утром по дороге в детский сад?
Она раскрывает почки в зеленые листочки,

Деревья одевает, поля поливает,

Движения полна, а зовут ее ….   (Весна)

Дети: Весна!

Логопед: А у весны есть добрые попутчики – весенний ветерок и золотые лучики.
2.  Речедвигательное упражнение по Мухиной Л.Я.

Вспомним сильный, зимний ветер: Уууу (громко, отрывисто)

Весенний ветер: Уууу (тихо, протяжно)

Логопед: Ветер нас с собой зовет в лес и на полянку, будем мы играть и встречать "Веснянку"
3.  Логоритмическое упражнение на музыку «Веснянка»

Солнышко, солнышко,                               Идут по кругу, взявшись за руки.

Золотое донышко.

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей,                               Бегут по кругу друг за другом на носочках.

Прилетели сто грачей,                               Бегут, взмахивая руками как крыльями.

А сугробы тают, тают,                                Медленно приседают.

А цветочки подрастают.                             Тянутся вверх, вставая на носочки и подняв руки.

Логопед: Ой, ребята посмотрите, перед нами полянка! Какая она пустынная, грустная. Наверное ее заколдовала зима. Давайте ее расколдуем! (припоминание, что дарит нам весна, работа в песочнице).

Дети: Тепло, солнышко, первые цветы, весенний дождик и т.д. (дети выполняют упражнения в песке в  соответствие с перечисленными признаками)

Логопед: Солнышко пригрело, застучала капель.
5.  Фонетическое упражнение «Капель»

Дети: (на выдохе) ТДД – ТДД – ТДД

Кап-капели, кап-капели,

Птиц весенних перепели.

Логопед: На улице много луж и лопаются почки на деревьях.
6.  Артикуляционная гимнастика

«Лужи»

Открыть рот, положить «широкий» язык на нижнюю губу, чуть-чуть, сдвинув его сначала в левую, затем в правую сторону.

«Лопаются почки на деревьях»

Подвести «широкий» язык под верхнюю губу и пощелкать.

Логопед: На полянке не хватает цветов.

Логопед: Красиво у нас получилось! Молодцы! А теперь пора возвращаться. Давайте отправимся с нашим ветерком на воздушном шаре. Только где же его взять?

Дети: Предполагаемые ответы.

Логопед: Тихо-тихо, одуванчик хочет мне что-то сказать:

Если верить и мечтать,

Если быть послушным,

То за лето можно стать –

Шариком воздушным!

Положим одуванчик в волшебную коробочку, помечтаем о воздушном шарике, и он обязательно в него превратится!
7.  Релаксационная пауза

Дети ложатся, закрывают глаза, загадывают желание.

Открывая глаза, этюд: «Солнышко»

Вместе с солнышком встаем,                          Медленно встают и поднимают руки вверх.

Вместе с птицами поем.                                Изображают клювики.

С добрым утром, с ясным днем,                      Повороты головы влево, вправо.

Вот как здорово живем!                                Наклон вперед, разводят руки в сторону.

Логопед: Посмотрите на нашу коробочку. Какая она была?

Дети: Маленькая.

Логопед: А сейчас она какая?

Дети: Большая!

Логопед: Заглянем в нее. Получилось ли волшебство?

Дети: Да!
8. Работа с шарами

(в коробке желтые воздушные шары)

Логопед: Какого цвета наши шарики?

Дети: Желтые. Как наш одуванчик, солнышко.

Логопед: А мы ведь дружные ребята! Все делали вместе, и вместе должны вернуться в группу, сейчас посчитаем всем ли хватит шаров? (дети считают друг друга и шары, их оказывается поровну) Чтобы быстрее в группу попасть, оживим шары – подарим свое весенние  настроение (работая с маркерами прорисовывают улыбку, глазки и т.д.)
9.  Итог деятельности

Логопед предлагает детям вспомнить, где они были, о чем говорили, чем занимались, что понравилось. Положительная оценка деятельности каждого  ребенка.