Решение задач на движение

Тип урока: комбинированный

- создать условия для осмысления обучающимися понятий «расстояние, время, скорость» для решения задач на движение.

- познавательные: расширить у обучающихся понятийную базу о величинах, установить соотношение между ними.

- коммуникативные: учить формулировать собственное мнение и позицию; развивать умение взаимодействовать друг с другом для решения проблемного вопроса;

- регулятивные: формировать умения планировать, моделировать и контролировать учебные действия в ходе учебного процесса

Межпредметные связи: русский язык, физическая культура, ОБЖ, окружающий мир.

Материал для урока: карточки с понятиями для моделирования, карточки для работы в паре, индивидуальные карты, таблица для записи условия задачи.

Педагогические технологии: технология сотрудничества, ТРИЗ-технологии (прием: эмпатия), технология развития критического мышления (прием: инсерт), здоровьесберегающие технологии, личностно-ориентированное обучение.

- повышение активности учащихся  на уроках;

- улучшение результатов обучения;

- использование обучающимися приобретённых знаний и  умений в практической деятельности.

- Китайский мыслитель и философ Конфуций сказал: три пути ведут к знаниям: путь размышлений - самый благородный, путь подражания - самый легкий, путь опыта - самый горький. Я предлагаю вам сегодня на уроке размышлять, подражать и приобрести опыт, который поможет в дальнейшем при решении жизненных ситуаций.

- Перед вами лежат индивидуальные карточки. Внимательно читая высказывания, специальными знаками заполните пустой столбик (+ согласен, - не согласен, v - сомневаюсь)

№	высказывание	ответ
1	Скорость, время, расстояние — зависимые друг от друга величины.
2	Чтобы найти время, надо расстояние умножить на скорость.
3	Английской буквой «S» обозначают время.
4	Скорость можно измерить спидометром.
5	Формула по нахождению расстояния S=v:t
6	Скорость движения — это расстояние пройденное за единицу времени.
7	Если предметы движутся одинаковое время, то и расстояние пройдут одинаковое.
8	Время измеряется в единицах: км/ч, м/с, кг
9	Время в пути зависит от скорости объекта.
10	Я умею решать все задачи на движение.

 

- Проверим правильность выполнения задания. Прочитайте высказывание и ваше мнение. Если вы согласны с мнением товарища, поднимите руку. Если нет, дайте свой вариант ответа.

- Все задания в карточке сводились к трем понятиям. Исходя из этого, сформулируйте тему нашего урока. (Взаимосвязь скорости, времени, расстояния. Решение задач с этими величинами.)

- Какую цель вы поставите перед собой на уроке? (Повторить взаимосвязь между величинами, научиться решать задачи.)

- Для чего вам это пригодится? (Не опаздывать, спланировать время в пути, правильно рассчитывать расстояние между объектами, не завышать скорость, чтобы избежать аварий.)

- Откройте рабочие тетради. Подпишите число, классная работа.

- На доске записаны цифры 7, 5, 3. Составьте из них и запишите трехзначные числа при условии — цифры в одном числе не могут повторяться (753, 735, 573, 537, 357, 375).   Прочитайте ряд, допишите те числа, которых не хватает. Назовите самое большое из составленных чисел, назовите самое маленькое. Назовите числа, в которых 7 сотен. Назовите числа, в разряде которых 3 десятка. Почему вы не записали число 755?

- Повторим взаимосвязь между величинами. У меня были уже правильно составленные формулы, но я так спешила на урок, бежала с такой большой скоростью, что формулы у меня разлетелись. Помогите мне их собрать.

- Спасибо. Хорошо, что у меня есть такие помощники. Теперь не буду торопиться, ведь не даром есть пословица «Поспешишь — людей насмешишь».

- Здравствуйте, ребята! Я — член отряда Юных инспекторов дорожного движения. К сожалению, иногда по беспечности пешеходов, а иногда из-за преступной небрежности взрослых, которые превысили скорость, переоценили свои силы и возможности, на дорогах погибают люди. Дорогие ребята! Я надеюсь, что вы соблюдаете правила дорожного движения! О ваших правах и обязанностях на улицах и дорогах вы можете узнать из книги Павла Алексеевича Астахова «Я и дорога». (показать книгу, поставить на доску). Сегодня я предлагаю вам игру на знание действий, соответствующих сигналам светофора. Встаньте из-за парт. Если я говорю «красный свет» - вы стоите неподвижно, пропуская машины, «желтый свет» - хлопаете в ладоши, готовитесь к движению, «зеленый свет» - шагаем на месте. Будьте внимательны! Начинаем игру. Спасибо! Будьте внимательны на дороге. 

- Говорят: «Тише едешь — дальше будешь». Однако на уроках всегда ценится как правильность, так и скорость выполнения задания. Давайте ее продемонстрируем.

- с.45, №151 (устно). С большей скоростью бежал Боря, так как он затратил время на прохождение дистанции меньше, чем остальные ребята.

- с.45, №152 (тетрадь, 1 у доски)

t черепахи=3мин                       v=S:t                        1) 15:3=5 (м/мин) — скорость черепахи

S черепахи=15 м                                                        2) 300:3=100 (м/мин) — скорость слона

v черепахи=? м/мин                                                   3) 100:5=20 (р.) - в больше

t слона=3 мин                                                             4) 100-5=95 (м/мин)

S слона=300 м                                                            Ответ: на 95 м/мин скорость слона больше,

v слона=? м/мин                                                         скорости черепахи.    

в больше? на ?

- с.45, №153 (тетрадь, 1 у доски)

	скорость	время	расстояние
моторная лодка	? в 3 раза больше	? ч	24 км
лодка на веслах	? км/ч	6 ч	24 км

1) 24:6=4 (км/ч) — скорость лодки на веслах

2) 4x3=12 (км/ч) — скорость моторной лодки

3) 24:12=2 (ч) — время моторной лодки

4) 12x5=60 (км)

Ответ: 60 км расстояние моторной лодки за 5 часов.

- Давайте проверим ваши знания на сегодняшний день. Перед вами лежат задания. Решите задачи, записывая только ответ с соблюдением единиц измерения.

 

v = 2 км/ч t =  6 ч s - ?	s = 12 км v =  3 км/ч t - ?	s = 2 м t =  2 мин v - ?	v = 10м/мин t =  8 мин s - ?
v = 6 км/ч t =  3 ч s - ?	s = 8 км t =  2 ч v - ?	v = 20 км/ч t =  4 ч s - ?	s = 12 м t =  6 ч v - ?

- Проверьте выполнение своей работы с образцом. Оцените себя. 

- Открываем дневники.

- с.45, №154, 155

- повторить формулы по нахождению скорости, времени, расстояния (индивидуально)

- составить синквейн со словами «время, скорость, расстояние» (по выбору) 

- Подведем итог урока.

- Какую задачу ставили перед собой?

- Удалось ли ее решить?

- Как вы оцениваете свою работу?

- Работу класса?

- Какое задание вам показалось трудным?

- О чем вы расскажите сегодня дома родителям?