Цель: обучение составлению стихотворения, с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий стихотворного произведения.
Задачи:
1. Учить целостно и эмоционально воспринимать произведение с природоведческим содержанием.
2. Развивать способность к наглядному моделированию.
3. Учить составлять по схеме текст стихотворения.
4. Развивать зрительную память, мышление, координацию движений, мелкую моторику рук.
5. Воспитывать любовь к природе и родному краю.
Материал: Музыкальный центр с дисками, магнитная доска, сундучок, письмо, карточки-схемы, картинки с временами года, картинки солнышек и тучек.
Ход мероприятий
Организационный момент:
Друг на друга посмотрели
Крепко за руки взялись.
Влево-вправо повернулись
И друг другу улыбнулись.
(Играет музыка).
- Интересно, откуда льется такая чудесная музыка? ( Из сундучка).
- Откроем сундучок. (Ребенок открывает сундучок).
- Что там? (Картинки, схемы, рисунки и письмо).
Воспитатель читает письмо : "Дорогие дети! Пишет вам медвежонок,он проснулся и понял, что забыл свое любимое стихотворение . Помогите вспомнить медвежонку стихотворение, которое построено в соответствии с этой схемой."
(Дети выдвигают свои версии: расшифруем стихотворение, сочиним по картинкам-схемам, поможем медвежонку).
- Начнем!
Зрительная гимнастика: "Лучик солнца"
Лучик солнца озорной,
Поиграй-ка ты со мной,
Ну-ка, лучик, повернись,
На глаза мне покажись.
Взгляд я влево отведу,
Лучик солнца я найду!
(Дети моргают глазами, делают круговые движения, отводят взгляд влево).
- Дети, что означают эти схемы? (Дети выкладывают по образцу и выдвигают свою версию обозначения).
1-мех, трава,палочки
2-солнце
3-птица , стриж, ласточка
4-капель, сосульки, весна
5-дом, веранда, сени
6-дети: девочка и мальчик
7-птица летит
8-солнце красивое
9-капель, сосульки, весна
10-губы, улыбка, милая
11-птичка поет, щебечет
12-линия, лента, дорога
13 -дети машут руками (до свидания, привет)
14-бежит человек, быстро, скоро.
Физминутка "Клен":
Ветер тихо клен качает,
Вправо-влево наклоняет
Раз наклон, и два наклон -
Зашумел ветвями клен.
(Движения по тексту).
- Рассмотрев схемы, о каком времени года, как вы думаете, идет речь в стихотворении медвежонка? (Дети объясняют и приходят к выводу, что это -весна).
Дидактическая игра "Времена года"
(Перед детьми картинки всех 12 месяцев, один ребенок называет все месяцы года, другой ребенок называет только весенние месяцы, и потом все вместе выбирают из набора картинок только весенние месяцы) .
- Какие стихи о весне мы знаем? (Чтение стихов детьми).
- Какие стихи о весне мы знаем? (Чтение стихов детьми).
"Весна" С. Богдан.
А вот и март. Слышны капели,
Повеяло кругом весной,
К нам снова птицы прилетели
Неся тепло вслед за собой.
"Весна" Н.Иванова.
За окном звенят капели,
Первоцветы зацвели,
С юга прибыли в апреле
Утки, гуси, журавли.
"Весна" Г. Ладонщиков
Отшумела злая вьюга,
Стала ночь короче дня,
Теплый ветер дует с юга,
Капли падают, звеня.
"Травка зеленеет..." А. Плещеев
Травка зеленеет,
Солнышко блестит,
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
С нею солнце краше
И весна милей
Прощебечь с дороги
Нам привет скорей!
- Подумайте, подходят ли эти стихи к мишкиному зашифрованному стихотворению? Давайте проверим. (Дети начинают чтение своего стихотворения, сопоставляя с зашифрованным текстом)
- Подходит только стихотворение А. Плещеева "Травка зеленеет..."
- Как быть дальше? Мы расшифровали стихотворение мишки. (Ответы детей: напишем и пошлем ответ в письме).
Воспитатель записывает текст стихотворения под диктовку детей и кладет конверт в сундучок.
- Дети, давайте составим схемы стихов, которые вы знаете.
(Дети по очереди составляют схемы своих стихов на магнитной доске и читают в соответствии со схемой).
- Оцените свою сегодняшнюю работу карточками.
Рефлексия.
Дети оценивают свою работу карточками и выбирают солнышко или тучку (объясняют, почему выбрали солнышко или тучку).