Путешествие в страну знаний

Цель: обобщить и систематизировать у детей полученные знания.

Обучающие:
- Закреплять знания детей о порядковом счете, о последовательности дней недели и «соседей» дня и числа.
- Развивать слуховое внимание и координацию движений; логическое мышление детей; совершенствовать знания о геометрических фигурах и ориентировку на плоскости; умение быстро ориентироваться в пространстве на ограниченной плоскости, используя слова: спереди, слева, справа, сзади, перед и т.д.

- Упражнять в прямом и обратном счете в пределах 20; учить детей составлять и решать простейшие арифметические задачи на сложение и вычитание.

Развивающие: развивать внимание, память, способность рассуждать и обосновывать свои ответы, логически мыслить.

Воспитательные: воспитывать интерес к знаниям, умение работать в коллективе.

Оборудование: Цифры от 1 до 20. Цветы с лепестками, на которых написано задание для каждого ребенка; полоски с названием дней недели, геометрические фигуры, вырезанные из цветной бумаги, для «постройки» домов; цифры от 1 до 10 в двух экземплярах для игры в «ручеек»; счетные палочки, «карта» с ходом занятия; следы, вырезанные из картона.

Интеграция образовательных областей: Познание, коммуникация, социализация, физическая культура.

Виды детской деятельности: Познавательная, коммуникативная, двигательная, игровая.

Формы работы: игровая, беседа, решение, слушание, обсуждение

- Ребята, сегодня пришла на работу и увидела на столе вот это (показываю детям карту группы) - Что это? (ответы детей) – Да, это карта. Но откуда она здесь? А, вот и письмо. Сейчас, ребята, я прочту вам и мы поймем, кто нам его прислал. Воспитатель читает письмо:

«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишут вам жители из Страны Знаний. К нам недавно в Страну ворвался один двоечник и хулиган и сотворил ужасные вещи. Он перепутал дни недели; разрушил дома из геометрических фигур;  он совершенно не знает цифры, перепутал их и теперь никак не получается число «10»; не умеет образовывать новые слова;  испортил узоры из счетных палочек; не правильно решил примеры, не умеет составлять задачи и еще куда – то забросил вывеску с названием области, где мы живем. Что делать? Мы все в панике. И поэтому мы обращаемся к вам с просьбой все исправить. Оставляем вам карту, чтобы ошибки исправляли по порядку. Но теперь к нам не так просто пройти в нашу Страну, мы установили пароль. Чтобы пройти пароль, надо ответить каждому на вопросы правильно. Мы надеемся, что вы со всеми заданиями справитесь. Желаем вам удачи».

-  Ну, что, ребята, справимся? (Ответы детей) - Ну, тогда в путь. Давайте посчитаем, сколько нас, чтобы в этой Стране не потеряться и в этом же количестве вернуться обратно. (Посчитаться по порядку – порядковый счет). – Посмотрите на карту, ребята, куда нам сначала идти? Вот на карте, смотрите нарисованы следы и стрелки, которые ведут к воротам Страны, значит идем туда (поставить ширму, украсить ее, возле ширмы цветы – на лепестках которых написано задание для каждого ребенка).

- Ребята, вот мы подошли к воротам Страны Знаний, но зайти мы не можем, так как у нас нет пароля. Чтобы получить пароль, нужно ответить на некоторые вопросы. Итак – начнем! (Дети отрывают лепестки и воспитатель читает вопросы, каждый ребенок, чей вопрос был прочитан, отвечает на него).

1. Сколько ушей у двух кошек? (4)

2. Сколько дней в неделе? (7)

3. Сколько глаз у светофора? (3)

4. Сколько орехов в пустом стакане? (нисколько)

5. Сколько пальцев на одной руке? (5)

6. Сколько солнышек на небе? (1)

7. Сколько месяцев в году? (12)

8. Сколько зимних месяцев? (3)

9. Сколько частей в сутках? (4)

10. Сколько весенних месяцев? (3)

11. Сколько хвостов у 7 слов? (7)

12. Сколько ног у двух коров? (8)

13. Сколько ушей у трех мышей? (6)

14. Сколько пальцев на двух руках? (10)

15. Сколько рук у поросенка?

- Молодцы, ребята, с заданием справились и вот теперь мы получили пароль и  можем пройти в Страну Знаний. (Проходим через ширму). – Ой, посмотрите, какой здесь беспорядок! Все валяется. Следы от обуви хулигана. Нужно срочно наводить порядок! Начнем с дней недели. Д/И «Живая неделя»

Цель: закреплять умение последовательно называть дни недели, раскладывать карточки с названиями дней недели по порядку.

Вопросы к игре: Сколько дней в неделе? Назовите их. Какой первый день недели? Какой день недели сегодня? Какой был вчера? Какой будет завтра? Какой день недели между понедельником и средой? Между пятницей и воскресеньем? Разложите дни недели по порядку (дети раскладывают на полу названия дней недели).

- Молодцы, ребята, с этим заданием вы справились. Разложили дни недели по порядку. А теперь отправляемся дальше. Что мы видим? Да, геометрические фигуры. Теперь вам предстоит стать строителями и построить новые дома для жителей этой Страны из геометрических фигур. Геометрические фигуры вы все знаете? Ну, хорошо, тогда с этим заданием вы тоже легко справитесь. – Представьте себе дома и подумайте, какие геометрические фигуры можно использовать? (Дети называют)

Задания каждому ребенку. Например: Ваня, подойди и приклей большой прямоугольник в середине листа. Таня, расположи елочку в правом нижнем углу и приклей. Саша, в правом верхнем углу приклей солнышко и т.д.

- Молодцы, ребята, какая красивая улица у вас получилась. Вот посмотрите, какая была улица до того, как забрался хулиган в эту Страну, похоже на ту, что построили вы? (Воспитатель показывает заранее изготовленную аппликацию из геометрических фигур).   - Вот замечательно! Идем дальше. Вот и следующее задание, нужно правильно образовать слова:

- Одна морковь, а если много, то много моркови.

- Один огурец – много огурцов.

- Один картофель – много картофеля.

- Один чеснок – много чеснока.

- Молодцы, и с этим заданием вы справились. Двигаемся по карте дальше… Что мы видим? Разбросанные цифры. Нужно сложить состав числа 10. Вы знаете, как получается число 10? Из каких цифр оно состоит?

- Ребята, давайте поиграем в игру, которая называется «Ручеек» и составим число 10 несколькими способами. (Двое детей – ведущих берутся за руки, образуя воротца, в руках у них число 10. Остальные дети разбегаются по комнате, у каждого из них цифры от 1 до 10. По сигналу воспитателя «Ручеек в воротца» дети встают парами так, чтобы образовать вместе заданное число, 5и5; 1и9; 3и7; 4и6; 2и8.

- Хорошо, ребята, молодцы. И вот мы отправляемся дальше по следам. Теперь исправлять ошибки двоечника мы будем за столами. Прошу вас присесть за столы. Возле каждого из вас лежат счетные палочки, нужно с помощью их восстановить узоры, которые были испорченны двоечником.

Игровое задание со счетными палочками.

Цель: закреплять знания детей  геометрических фигурах, воспринимать задание на слух, видеть и называть фигуры.

Постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны. Как называется эта фигура?

Постройте фигуру, из 4 палочек, у которой все стороны равны. Что это за фигура?

Постройте фигуру из 6 палочек, у которой 2 стороны длинные и 2 короткие. Как называется эта фигура?

Постройте фигуру из 4 палочек, у которой 2 острых угла и 2 тупых. Как называется эта фигура?    - Молодцы, и с этим заданием вы тоже справились. А теперь надо правильно решить примеры. У каждого из вас на столе есть цифры и знаки. Что обозначают знаки «+, -»? (Ответы детей). Возьмите 9 счетных палочек красных и 8 палочек белых, посчитайте сколько получилось всего палочек? Как можно составить задачу с этими цифрами? Да, например – гуляло на улице 9 девочек, к ним подошли еще 8 девочек. Сколько всего девочек стало? И т.д.

- Ну,  вот и все, молодцы, ребята. А теперь вставайте из – за столов, вы славно потрудились. Столько много ошибок двоечника исправили. Что мы делали, ребята? (Ответы детей). А вам не кажется, ребята, что мы уже долго находимся в этой Стране, что нам пора уже возвращаться в группу? Но мы не можем вернуться, так как мы еще не нашли вывеску с названием области, где живут жители Страны Знаний. Посмотрите, может вы где – нибудь видите буквы? Я тоже не вижу, но я вижу разбросанные цифры, может быть, в них скрывается какая - то загадка? Я предлагаю вам разложить цифры по порядку от 11 до 20 (Дети раскладывают цифры на ковре) -  Хорошо, молодцы! А сейчас закройте глаза, а я немного поколдую. Раз, два, три, четыре, пять – название области Страны Знаний появись опять! Открывайте глаза. Что вы видите? Наши цифры  превратились в буквы. Кто – ни будь может прочитать, что написано?  Нет, здесь, что - то непонятное. – Давайте снова перевернем карточки и попробуем разложить их в обратном порядке, посмотрим, что получится. Закрывайте снова глаза, а я опять произнесу волшебные слова. Раз, два, три, четыре, пять – название области появись опять! – Теперь, ребята, можно прочитать, что написано? (Да) Читаем – МАТЕМАТИКА. Замечательно, значит  область Страны Знаний, где мы побывали называется МАТЕМАТИКА. Теперь мы можем идти в нашу группу, вы все были большие молодцы, с такими трудностями справились.  Я вам дарю на память – медальки «Юному МАТАМАТИКУ»,  которые мне передали жители Страны Знаний.