Форма организации детей: подгрупповая.
Целевые ориентиры:
- Упражнять детей в правильном назывании детёнышей животных в родительном падеже множественного числа и в именительном падеже единственного числа.(У лисы – лисёнок, а много кого – лисят…).
- Упражнять в образовании слов, пользуясь суффиксами (солонка, маслёнка, сахарница…).
- Закреплять умение грамматически правильно использовать в речи прилагательные (какой? сливовый…)
- Закреплять умение детей использовать приёмы: скатывание, сплющивание, раскатывание.
- Воспитывать дружелюбие, отзывчивость.
Интеграция видов деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, познавательная, изобразительная.
Материалы: простой карандаш, карточки с заданиями, пластилин белого и коричневого цветов, салфетки.
Оформление группы: картинки с изображением цветов, эльфов, три мольберта, предметные картинки с изображением животных, грибов, иллюстрация с изображением леса, ель, берёза, самовар, грибы,
Методические приёмы: беседа, индивидуальная деятельность, классификация, игры – задания, игра – имитация, репродуктивный метод.
Художественно – литературное сопровождение: чтение стихотворения.
Музыкальное сопровождение: детская музыка на физкультминутки, звуки природы.
Предварительная работа: рассматривание фотографий с изображением леса, диких животных; беседа « Обитание диких животных в лесу».
Ход мероприятия
Воспитатель: Ребята, посмотрите какое замечательное утро!
Давайте улыбнёмся друг другу самой доброй улыбкой.
(Дети стоят в кругу и выполняют задание).
Воспитатель: Мы сегодня идём в гости к гному, но чтобы попасть к нему нужно пройти испытания. Скорее друзья собирайтесь в путь, произнесите волшебное заклинание:
Дорога сказок раз, два, три,
Нас в гости к гному приведи!
Дети: ответы.
Воспитатель: Гном мне рассказывал, что дорогу к его дому идёт по цветущему лугу. В прекрасных цветах живут крылатые эльфы. Ребята, сейчас вам надо заштриховать столько цветов, сколько нарисовано эльфов. Сколько эльфов живёт на лугу?
(Дети выполняют задание за столом: они штрихуют цветы по количеству эльфов, пересчитывая вслух).
Воспитатель: Весёлые эльфы любят петь, водить хороводы и играть. Они весёлые и дружелюбные. Даже великаны не прочь с ними повеселиться. Послушайте, какую смешную игру они придумали вместе.
(Дети встают в круг. Ведущий говорит слово «эльфы», нужно, присев, показать рост эльфа от пола. Или при слове «великаны» нужно вытянуться на цыпочках как можно выше и вытянуть вверх руки. Движения нужно делать быстро и точно, слушая команду. А вот ведущий может путать играков, показывая великанский рост на команду «эльфы» и наоборот).
Воспитатель: Давайте попробуем поиграть!
(Дети под музыку выполняют движения).
Воспитатель: Делу время – потехе час. Поиграв с нами эльфы разлетелись по своим делам, а нам показали дорогу к лесу. Пора в путь!
(Дети отправляются в путь).
Воспитатель: По дороге нам встретился заколдованный лес, где всё было перепутано. Пройти через него можно только тогда, когда всё вернётся на своё место.
Показ детям презентации.
Слайд 1картинка лес
(Детям предлагается иллюстрация леса: на ёлке висят яблоки, грибы растут на кустах, по небу летают звери, в берлоге спит ёж. Дети отвечают и делают выводы по очереди).
Воспитатель: Волшебный лес пройден. После прогулки по лесу я предлагаю вам передохнуть на полянке. Здесь на лесной полянке резвятся детёныши разных животных. Найдите и назовите у какой мамы какой детёныш?
(У лисы – лисёнок, а много кого – лисят…)
Слайд 2, 3, 4, 5 картинка детёнышей диких животных.
Дети: ответы (зайчат, ежат, медвежат…).
Воспитатель: Всех детёнышей нашли, а теперь давайте поиграем в игру «Угадай зверя».
(Дети подходят к экрану. Слайд 6, 7,8).
- Отгадай и назови – чьи это уши?
- А чьи хвосты?
- Чьи лапы?
Дети: ответы (зайчьи уши, лисий хвост, медвежьи лапы) .
Воспитатель: Ребята, посмотрите. Сколько чудесных маленьких домиков на полянке! Где же нас ждут? Мне известно, что наш друг живёт в доме, где крыша зелёная, стены синие, а на окне красные занавески. Попробуйте отыскать нужный дом. Какой номер дома?
(Детям предлагается 6 домиков. Среди них, соответствующий инструкции.).
Воспитатель: Молодцы, ребята! Наконец – то мы нашли домик гнома. В этом уютном домике нас ждут. Давайте зайдём к нему в гости. А гном в это время уже накрыл стол. Гном положил сахар в сахарницу. Ребята, а мы куда кладём хлеб(в хлебницу), сахар (в сахарницу), масло (в маслёнку), соль( в солонку).
(Дети выполняют задание за столом).
Воспитатель: Молодцы, ребята! Всё правильно разложили. Гном ещё приготовил сок.
(Дети встают за столы).
Задание « Назови, каким бывает сок?
Дети: ответы (томатный, вишнёвый, морковный, апельсиновый, яблочный)
Воспитатель: Уже и самовар кипит. К чаю гном приготовил много вкусного: ягоды, варенье, пироги, сушенные мухоморы. Он ничего не перепутал?
Дети: ответы.(сушенные мухоморы).
Воспитатель: А хотите знать, что любит больше всего сам гном?Он мне рассказывал, что он любит грибы. Ребята, какие съедобные грибы вы знаете?
Дети: ответы (лисята, опята, вишёнки, белый гриб…)
Воспитатель: Хотите сделать подарок гному? Приглашаю вас за столы. Ребята, мы уже умеем с вами делать грибочки. Вспомните и скажите, как мы это делаем.
Дети: ответы.
Воспитатель: Верно, раскатаем столбик белого цвета – ножку гриба, скатать шарик из коричневого пластилина. Пальчиками сплющить нижнюю часть – эта шляпка, надеть на ножку.
(Дети выполняют задание за столами).
Воспитатель: Молодцы, посмотрите какие у нас получились замечательные грибы. Гном очень обрадуется и останется довольным.
Вот грибы вам белые
Вот вам подосиновики
Сыроежки синенькие
Наш букет красив и ярок
Принесли мы вам в подарок.
(Дети кладут свои грибы для гнома в лукошко).
Воспитатель: А нам пора возвращаться , произнесите волшебное заклинание:
Дорога сказок 1, 2, 3
Домой скорее нас верни!
Дети: ответы.
Итог:
Воспитатель: Ребята, понравилось ли вам сегодня наше путешествие?
Что больше всего понравилось?
Дети: ответы.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Нас ждут новые приключения. А вот куда приведёт нас сказка: секрет.