Задачи:
1. Образовательные:
- расширить представление детей о дымковской игрушке;
- сформировать умение воспринимать элементы дымковской росписи;
- закрепить сенсорные эталоны (цвет, форма, величина).
2. Коррекционно-развивающие:
- развивать зрительно-двигательное восприятие при украшении игрушки;
- формировать долговременную память при узнавании силуэта игрушки;
- развивать мелкую моторику пальцев рук в работе с пуговицами;
- формировать умение действовать по словесной инструкции;
- формировать умение комментировать свои действия и оценивать работу.
3. Воспитательная:
- воспитывать самостоятельность, интерес к промыслу.
Материал:
Для детей – силуэты дымковских игрушек, наборы пуговиц, клей-карандаш, салфетки, нарукавники.
Для педагогов – костюм дымковской барыни, дымковские игрушки (барыня, козел, конь, змея), иллюстрации с дымковской игрушкой, фонограмма с народной музыкой, аудиомагнитола.
I часть.
Дефектолог в костюме дымковской барыни входит и загадывает загадку: «Я из глины и из красок с яркими узорами; Вятская, народная игрушка хороводная».
- Угадали кто я? Правильно, я дымковская игрушка. Приглашаю вас на выставку в музей Васнецова. Здесь я работаю экскурсоводом, а вы будете посетителями.
- Вы хотите узнать где, кто и как создает дымковские игрушки? Давайте вместе вспоминать.
- Вопрос: как называется наш город? (Киров) А река? (Вятка) Итак, слушайте внимательно.
- Давным - давно наш город назывался Вятка, потому что находился на берегу реки. Каждую весну в городе Вятка проходили веселые праздники Свистопляски. В праздники на ярмарках продавали много глиняных игрушек.
- Покажите и назовите какие игрушки вы видите на выставке?
- За рекой Вяткой у старого моста в поселке Дымково жители добывали глину, потом ее замачивали, месили, лепили игрушки и сушили в печах. Сухие игрушки раскрашивали белой краской и разрисовывали разными узорами, которые придумывали сами.
- Какие узоры вы видите на игрушках? (ответы детей: кружочки, колечки, полосочки, волнистые линии, точки).
- Дети весело играли на дымковских свистульках. Взрослые, купив игрушки на ярмарках, украшали ими свои дома. Наши дымковские игрушки отправляли на выставки в разные города и страны. Яркие, красивые игрушки побывали на Олимпиаде в городе Сочи, где проходили спортивные соревнования. Своей неповторимостью они очаровали и удивили зрителей и спортсменов.
- Вы хотите научиться украшать дымковские игрушки? У нас в музее открылась «Мастерская» для детей, где вас научат. А я обязательно вернусь в «Мастерскую» и лучшие работы покажем на выставке.
II часть.
Воспитатель в расписном фартуке приглашает детей в «Мастерскую» (переход в другую зону).
- Я работаю мастерицей, а вы будете моими учениками, будущими мастерами. В прошлый раз мы раскрасили игрушки, которые вы выбрали сами. Сегодня я научу украшать дымковские игрушки волшебными пуговицами.
- Вспомните, какие игрушки вы расписывали узорами? (ответы детей) Чтобы игрушки получились яркими и нарядными, я приготовила разные пуговицы.
- Посмотрите, какие у вас пуговицы на подносах; у них цвет, величина разные или одинаковые? (ответы детей). Придумайте сами как лучше расположить пуговицы и где? (ответы детей)
Советую пуговицы крепить на клей-карандаш, хорошо прижимать, чтобы было прочно. Я вам буду помогать (индивидуальная работа с детьми под русские народные мелодии).
- Расскажите, какие игрушки получились? Они вам нравятся? (ответы детей)
- Молодцы! Дело мастера боится – это пословица. Вы настоящие мастера, у вас просто «золотые руки».
III часть.
Дефектолог в костюме дымковской барыни входит.
- Что вы мастерите? Чем украсили игрушки?
Итог: Мне понравились все работы, они очень яркие, аккуратные. Пойдемте и выставим их на подставки и пригласим детей из других групп на нашу выставку. Сейчас я вам подарю открытки с дымковскими игрушками, ведь вы все очень постарались. А без труда не вытащишь и рыбку из пруда – говорят в народе.