Покинут счастьем будет тот,
Кого ребенком плохо воспитали.
Побег зеленый выпрямить легко,
Сухую ветвь один огонь исправит.
Саади
Слова, сказанные персидским писателем и мыслителем Саади много веков назад, и сейчас актуальны, так как основа воспитания в образовании и в семье закладывается в раннем возрасте.
В условиях кардинальных изменений в социальной жизни нашей страны, перемен в области просвещения, проблемы взаимодействия семьи и школы являются особенно актуальными. Родители и педагоги – две мощнейшие силы в процессе становления личности каждого человека, роль которых невозможно преувеличить.
Вопрос взаимодействия семьи и школы весьма актуален ещё и потому, что сегодня многие семьи беспокоит, прежде всего экономическое благополучие, родители большую часть дня проводят на работе и дома предпочитают обсуждать денежные проблемы, все чаще уклоняясь от воспитания ребенка, перекладывая эту миссию на педагогов школы. Я хочу сделать общение с родителями живым, привлекаю родителей в школу, стараюсь создать условия для взаимного сотрудничества.
Слайд 3
Поэтому своей задачей считаю:
включение родителей в процесс обучения и воспитания как равноправных и равноответственных партнёров.
Приобщение родителей к школьной жизни предполагает, прежде всего, поиск согласия с семьей по всем вопросам образования и развития ребенка, взаимодействие в области как учебной, так и внеурочной деятельности.
Одним из направлений учебно-воспитателного плана является работа с семьёй, в которой ребёнок растёт и воспитывается. И какую бы сторону развития детей мы не рассматривали, всегда окажется, что главную роль в его эффективности на разных возрастных этапах играет семья.
Внеурочная деятельность в условиях внедрения ФГОС приобретает новую актуальность, позволяет ребенку выбрать область интересов, развить свои способности.
Именно поэтому внеурочная деятельность даёт мне больше возможности привлечения родителей к учебно-воспитательному процессу.
Совместная внеурочная деятельность родителей и детей многообразна и широка. Данный вид работы предполагает участие родителей как во внеурочной школьной, так и (даже в большей мере) во внеурочной внешкольной жизнедеятельности детей.
Формы работы с родителями постоянно меняются. В своей работе я использую как традиционные, так и новые активные способы сотрудничества.
Слайд 4
К участию во внеурочной деятельности младших школьников можно вовлечь родителей различными формами организации. Среди них я использую следующие:
- При подготовке познавательных игр, интеллектуальных конкурсов, взрослые могут оказать школьникам помощь в отборе теоретического материала, подготовке опытов. Нередко в этих формах внеурочной деятельности родители выступают в качестве арбитров. Например, в начале учебного года по ОБЖ состоялась игра «Безопасный путь» (дети вместе с детьми прокладывали безопасный маршрут до школы, родственников, детской площадки, стадиона). Родители моих детей оказывают помощь в подготовке к олимпиадам, конкурсам «Старт», «ЧИП», «КИТ» и др.
- Весьма эффективной формой внеурочной деятельности родителей и учащихся являются домашние творческие задания. Такие задания готовятся учителями по различным учебным дисциплинам (в 1 классе по окружающему миру прошёл конкурс «Столовая для птиц», дети вместе с родителями делали кормушки из подручных материалов, в этом учебном году дети вместе с родителями ведут читательские дневники, в которых родители оказывают помощь в выполнении различного рода заданий и осуществляют контроль за техникой чтения). Эти задания направлены как на развитие творческих способностей учащихся, так и на формирование опыта партнерства детей с родителями. Не так часто родители бывают реально включены в педагогический процесс. Данная же форма внеурочных занятий предполагает активное участие взрослых в учебно-воспитательной работе.
Слайд 5
- Целевые исследовательские домашние задания для детей и родителей (работа над проектами по различным предметам) позволяют открыть в домашних условиях семейный исследовательский центр, активизировать интеллектуальные силы детей и взрослых, создать дома творческую атмосферу и, как следствие, исключить глобальные семейные конфликты. Например, проекты «Моя семья», «Математика в цифрах», «Пишем письмо», «Профессии» могут вызвать интерес и плодотворное сотрудничество детей и взрослых. Важное место в домашней исследовательской работе занимает не только сам процесс, но и оформление и анализ полученных результатов.
Слайд 6
Интереснее проходят мероприятия, если в них наряду со школьниками участвуют родители.
- Совместные праздники. В течение нескольких недель на кружках мы с детьми готовимся к празднику: собираем материал для выставки, готовим подарки родителям, репетируем. Родители принимают участие в оформлении класса, готовят подарки и призы, организуют чаепитие, а самое главное участвуют в играх, конкурсах, сценках.
В прошлом и текущем учебном году в нашем классе прошли», «День именинника» (ноябрь, апрель), «Праздник бабушек и мам»,
«День Матери».
Слайд 7
- Сотрудничество родителей с детьми осуществляется также в период подготовки и проведения классных и общешкольных выставок. На подготовительном этапе взрослые совместно с детьми проектируют и конструируют модели, собирают материал и оформляют совместные работы. В нашей школе проходит очень много различных выставок: «Волшебный пластилин», фотоработы к юбилею школы, новогоднее оформление класса.
Слайд 8
- Проведение открытых мероприятий для родителей. Для них в нашем классе были организованы: конкурс чтецов, концерт к «Дню матери», «Праздник осени», спектакли «Теремок», «Колосок», «Колобок». В домашних условиях родители выполняют со своими детьми самые разнообразные виды работ, направленные на качественное проведение запланированного мероприятия (помощь детям в заучивании сценария, изготовлении костюмов).
Слайд 9
- Совместные походы. В конце прошлого учебного года совместно с родителями был организован «День здоровья» на стадионе, совместные прогулки в лес в зимние каникулы, где мы кались с горок.
Слайд 10
Практика работы с родителями показала, что новые формы общения с семьёй помогают родителям сконцентрировать внимание на детях, усиливают чувство удовлетворённости процессом воспитания детей, укрепляют чувство родительского самосознания. Творческое общение с семьями помогает успешно влиять на развитие личности каждого ребенка, формирует ценностное отношение к семье.
Я не останавливаюсь на достигнутом, продолжаю искать новые пути сотрудничества с родителями, т.к. далеко не все и не сразу идут на контакт. Ведь у нас одна цель – воспитывать будущих созидателей жизни. Каков человек – таков мир, который он создает вокруг себя.
Работа классного руководителя – интересная, захватывающая, но отнимающая много времени и сил. Вместе с родителями она становится легче и конструктивнее. А внеурочная деятельность позволяет расширить временные и пространственные рамки этой работы.
Главное! По каким бы стандартам ни учился ребенок, любовь и внимание родителей необходимы ему, чтобы он был счастлив, успешен в учебе и в жизни.
Учить детей сегодня трудно,
И раньше было нелегко.
Читать, считать, писать учили:
«Даёт корова молоко».
Век XXI – век открытий,
Век инноваций, новизны,
Но от учителя зависит,
Какими дети быть должны.
Желаю вам, чтоб дети в вашем классе
Светились от улыбок и любви,
Здоровья вам и творческих успехов
В век инноваций, новизны!
А сейчас я предлагаю посмотреть небольшой ролик о жизни нашего класса по данному вопросу.
Слайд 11