Рейтинг в переводе с английского языка – это оценка, некоторая численная характеристика какого-либо качественного явления. Часто под рейтингом (или рейтинговой оценкой) понимается «накопленная оценка» или «оценка, учитывающая предысторию». Формируется рейтинг путем набора (накопления) количественных баллов за выполнение учебных действий.
Рейтинговая система контроля знаний набирает популярность. Она позволяет создать благоприятные условия для проявления и стимулирования личностного потенциала студента в условиях индивидуально ориентированного обучения. Такая система оценки позволяет ученику быть более активным в учебной деятельности. В своей практике на уроках истории, обществознания, философии использую элементы рейтинговой системы для поощрения и стимулирования.
Система стимулирования включает в себя различные приемы поощрения заинтересованных студентов. В их числе – система накопления баллов или по-другому – «Фонд призовых баллов».
Данная система существует параллельно традиционной системе оценивания и представляет собой следующее: студент получает поощрительные призовые баллы, которые имеют свойство накапливаться. Накопив 5 баллов, студент подходит к преподавателю и в журнал выставляется традиционная пятерка.
Порядок получения призовых баллов:
- Время накопления баллов не ограничено (за исключение времени семестра)
- Каждый студент может получить призовые баллы за разные виды деятельности:
А) за удачный устный короткий ответ во время фронтальной викторины;
Б) за дополнительные письменные задания в том случае, если полной «пятерки» не получилось, но за проявленный энтузиазм и активность учитель хочет поощрить студента;
В) за аккуратность и добросовестное отношение к делу;
Г) за активную работу во время групповой работы;
Д) за отсутствие опозданий, пропусков;
Е) за удачный, грамотный вопрос учителю по теме урока;
Ж) за помощь в изготовлении наглядных пособий, дидактических материалов и др.
- участие в системе накопления баллов является добровольным
- Все случаи получения баллов студент фиксирует в конце тетради в таблице «Мой призовой фонд»:
|
Дата |
Тема |
Количество баллов |
Подпись студента |
|
|
|
|
|
Многолетний опыт применения системы накопления баллов показал, что такая альтернативная возможность «заработать» пятерки действительно повышает активность обучающихся. Особенно ценным считаю повышение мотивации к учебной деятельности «слабых» студентов, которые «механически», медленно, но верно идут к своей заветной пятерке. У них повышается самооценка, появляется уверенность в своих силах.
Студентам предлагаются различные дополнительные задания, которые они по желанию могут выбрать и сделать дома.
В качестве дополнительных предлагаются, например, следующие:
- посмотреть художественный фильм и написать к нему рецензию;
- прочитать книгу, статью и написать рецензию к ней;
- составить кроссворд ( требования четко оговариваются);
- составить 10 вопросов «Почему?» с ответами по предложенному учебному материалу;
- подготовить «слабого» студента к проверочной работе;
- нарисовать рисунок на поставленную тему и письменно прокомментировать его;
- написать ессе по предложенной цитате известного философа, ученого, политика;
- прокомментировать факты из последних новостей;
- провести «разминку» в начале занятия с группой: 10 – 15 вопросов для устной викторины; и т.п.
В этом случае поощряется уже сама попытка выполнить что-то дополнительно. Для обучающихся создается ситуации двойной выгоды: они не «рискуют» получить низкую оценку в случае неудачи с одной стороны, и знают, что получат хотя бы один призовой балл за старание – с другой. Без стимулирующей призовой системы подавляющему большинству студентов даже в голову бы не пришло делать по непрофилирующему предмету что-то дополнительно. Таким образом в какой-то степени достигается цель-максимум: привлечь внимание к учебному предмету и к гуманитарному знанию в целом.