Урок математики

Цель урока:
- познакомить с понятием "натуральные числа";

-  закреплять названия, последовательность и запись натуральных чисел от 1 до 10; 

- научить находить отличительные признаки предметов, по которым можно располагать объекты в определенном порядке, располагать предметы в порядке возрастания или убывания заданного параметра; 

- отрабатывать и закреплять навыки работы с геометрическим материалом;

-  развивать коммуникативные навыки, логическое мышление, умение анализировать, внимание, память;

- воспитывать вежливость, чувства товарищества, взаимопомощи, самоконтроль.

Тип урока: открытие новых знаний

Место урока в теме: первый урок в теме «Натуральный ряд чисел»

Краткая характеристика класса: в классе 29 человек, 19 мальчиков и 10 девочек, все дети посещали ДОУ  до школы.

Ожидаемый результат: каждый ученик должен:

- иметь представления о том, как располагать объекты в порядке возрастания или убывания заданного параметра;

- уметь находить отличительные признаки предметов, по которым можно располагать объекты в определенном порядке, располагать предметы в порядке возрастания или убывания заданного параметра.        

Оборудование: компьютер, проектор, экран, наборное полотно,  счетный материал (цифры от 1 до 9)

I.  Психологический настрой. Здравствуйте ребята! Говорят, что улыбкой можно лечить, давайте улыбнемся друг другу и пожелаем успехов. А сейчас подарите свои улыбки нашим гостям. Слайд №1

– Сегодня на уроке мы совершим путешествие в природу и еще раз убедимся в том, что без математики, друзья, нам прожить никак нельзя. У вас на партах ряд чисел.

II. Начинаем устный счет. Слайд №2

1. – Сколько времен года вы знаете? (4)

-  Какое время года сейчас?

- Какое было перед осенью?

- Сколько осенних месяцев вы знаете? (3)

- Сколько солнышек на небе? (1)

- Сколько глазок у совы? (2)

- Сколько пальцев на руке? (5)
- Сколько лапок у жука? (6)

- Сколько цветов у радуги? (7)

- Ребята, какие это числа? (натуральные)

Сообщение темы и цели урока. Сегодня мы с вами будем говорить о натуральных числах. Наша задача уметь правильно читать и записывать эти числа, правильно располагать числа в порядке увеличения.  слайд №3

- Какое задание можете предложить ? (построить в порядке возрастания или убывания, сравнивать эти числа, составить равенства и неравенства)

4,3,1,2,5,6,7. (1,2,3,4,5,6,7;   7654321;     1<2   3<5     7>4…..) 

Прочитайте строчки цифр.

Какие задания вы могли бы предложить.

Найдите лишнюю строчку.

Обоснуйте свой ответ.

6821 (числа не в порядке увеличения)

Физкультминутка:    
Учитель: А сейчас мы вместе отдохнем:

1. Сколько точек в этом круге,

Столько раз поднимем руки.

2. Сколько ёлочек зелёных,

Столько сделаем наклонов.

3. Сколько здесь кружков,

Столько сделаем прыжков.

4. Дружно звёздочки считаем,

Столько вместе приседаем.

- Сколько предметов на каждом рисунке? (дети по 1 выходят к доске и на наборном полотне пишут числа)

3  4  2  7

- А кто знает, как называются эти числа? (натуральные)

- Соедините все точки в порядке увеличения.

Какой рисунок получился? Заяц  бежит в лес. Он уже поменял свою шубу на белую, готовится к зиме. А какие  ещё животные линяют осенью? (лиса, белка, кошка, собака…) А вот некоторые животные запасают себе корм на зиму, как ёж, белка.

Дети прописывают в тетрадях числа 2, 8 целую строчку.

- А теперь запишите ряд  чисел от 1 до 9.

- А можем сказать, что это ряд натуральных чисел? (да)

Осень – самая плодородная пора. Посмотрим, какой урожай соберем мы с вами. Результаты нашего счета будем складывать в корзинку.

Яблоки в саду поспели

Мы отведать их успели

5 румяных, наливных,

3 с кислинкой. Сколько их? (8)

По тропинке заяц шел

2 грибочка он нашел

Походил вокруг осин

И нашел еще один.

Сколько грибов нашел заяц? (3)

Дядя ежик в сад пошел

И 7 спелых груш нашел

5 из них отдал ежатам

Остальные же зайчатам.

Сколько груш отдал зайчатам? (2)

Белочка грибы сушила                   

Только посчитать забыла

Белый и масленок,                   

Сыроежка и опенок,                       

Груздь и две лисички

Очень рыженьких сестрички. 

У кого ответ готов?                                                                                           

Сколько было всех грибов? (7)

- Для чего белочка сушит грибы? (Чтобы зимой питаться).

Осень – самая плодородная пора

- Какой урожай мы собрали! Но корзинку мы с собой не заберем, а оставим в лесу для зимующих животных.

Какие числа у вас получились? (8, 3, 2, 7)

- А как они называются? (натуральные)

- Составьте 2  равенства и 2 неравенства с этими числами.

- Ребята, как вы думаете, почему мы изучаем натуральные числа? Для чего это вам нужны? Вы теперь сможете самостоятельно считать и записывать числа?

- Рассмотрите все геометрические фигуры и запомните их.

Назовите геометрические фигуры, которые вы запомнили.

Какая фигура была  третья по счету?

Какая фигура стояла справа от неё? Расскажите про неё.

Какая фигура была желтого цвета? Назовите место ее расположения.

Какую фигуру не назвали? Расскажите о ней подробнее.

Какая фигура лишняя?

Какие линии использовал художник на этом рисунке? Сколько  их?  Слайд № 10

Какие рисунки  «лишние»? Обоснуйте свой ответ. Слайд №11

Учитель: Что нового сегодня вы узнали?

Что было для вас трудным?

Что особенно получилось?

Поблагодарите друг друга за хорошую работу!

(слайд 2) - Ребята, на уроке у нас будет гость. Вот он уже стучится в дверь. Быстро  поднимемся по лесенке и встретим его. Чтобы получилось быстрее,  подниматься нужно через ступеньку. то есть называть числа через один 2, 4, 6, 8, 10.

- Ребята, как называются эти числа? (чётные)

 Итак, какие числа пропущены? Запишите в тетрадь (1, 3, 5, 7, 9).

- Ребята, как называются эти числа? (нечётные)

Можно ли этот числовой ряд назвать отрезком натурального ряда чисел? Почему? (числа расположены не по порядку в порядке возрастания)