Истинные и мнимые ценности в сказке Х.К. Андерсена «Соловей»

• Иллюстрация по сказке «Соловей»
• Опорная схема:                   

Ход урока

1. Орг. момент.

2. Запись и работа с эпиграфом.

В эпиграфе слова, которые несут важную смысловую нагрузку, ребята подчёркивают. Попутно ведётся работа с орфографией и лексикой.

3. Работа с текстом.

• Почему действие сказки происходит не на родине Андерсена – Дании, а в Китае?
• Найдите описание дворца в тексте. Какие тропы использует автор? Почему именно данные тропы? Почему к цветам в королевском саду были привязаны колокольчики?
• Какая картина показана за стенами дворца? Знал ли император о том, какая жизнь вне стен его покоев?
• Найдите описание Соловья. Откуда император узнает о Соловье? Зачем ему Соловей?                                                  

Чтение эпизода «Соловей во дворце».

• Какой прием использует Андерсен при описании птички? Контраст.

Работа с иллюстрацией.

• Соответствует ли иллюстрация тексту?
• Вспомните, как император отреагировал на пение Соловья?
• Как изменилась жизнь Соловья во дворце? Нравилась ли ему эта жизнь? Кто изменил его жизнь?
• Найдите описание механического соловья. Только ли внешне отличались птички друг от друга?

Опорная схема.
                                                                     Соловей

                    

                                            Механический                             Живой ♥

• Какое бы пение понравилось Вам? Почему же императорские слуги выбирают механического певца?
• Когда император понимает, что ошибся?

4. Выразительное чтение эпизода «Смерть и император». Вывод по сказке.

Чтение по ролям творческой группы. Прослушивание музыкального отрывка «пение соловушки».

• Какой силой обладает пение Соловья? Почему он смог прогнать Смерть? Как реагирует Смерть?
• Смог ли механический соловей спасти императора? Почему?
• Почему же Соловей вернулся?

Работа с опорной схемой: подбор эпитетов к сердцу Соловья.

• Как красив механический соловей, в чём красота живого Соловья?
• Какое значение имеют духовные ценности в жизни человека?
• Почему деньги, богатства мнимые ценности?
• Что же спасает жизнь императора: вечные ценности или ложные?
• Когда деньги становятся  мнимыми ценностями? ( Когда становятся смыслом жизни).
• Понял ли император свои ошибки? Кто помогает ему?
• Соловей стал только помощником императора? (Стал другом, а дружба – это истинная вечная ценность)
• Какие ещё ценности вы можете добавить к  истинным?
• Как вы думаете, почему сказка завершается словами «Здравствуй»?

5. Домашнее задание.

Мини- сочинение: продолжите сказку. Придумайте продолжение. 

6. Подведение итогов урока. Оценивание работы.