Цель: выявление знаний детей, готовность к школе.
Задачи:
- закреплять представления детей о пройденных звуках и буквах (гласных и согласных, твердых и мягких согласных)
- продолжать учить различать твердые и мягкие согласные
- совершенствовать звуковой анализ и синтез
- продолжать учить делать графические записи в тетрадь
- воспитывать умение работать в группах ,доброжелательное отношение к сверстнику, умение ждать
Материалы: Мяч, медали с буквами, тетради, карандаши простые, домики для букв трех цветов, предметные картинки, дидактические игры «Угадай», «Расшифруй слово»
1. Организационный момент.
Логопед вместе с детьми рассуждают о встрече с друзьями. В ходе предложенной игры дети мимикой и жестами пытаются передать эмоциональное состояние при встрече с другом.
Ход образовательной деятельности
- игра с мячом «Составь предложение» на тему «Мой друг».
- графическая запись в тетрадь придуманного детьми предложения.
Логопед предлагает немного дать отдохнуть пальчикам и выполнить пальчиковую гимнастику («большая стирка», «по воду»).
Логопед обращает внимание детей на красивые коробочки на столе и предлагает посмотреть что там лежит (дидактическая игра «Угадай»).
Дети выбирают себе любые понравившиеся предметные картинки, определяют первый звук в слове, находят соответствующую букву на медали и вешают себе на шею.
Логопед: Сейчас вы все превратились в разные звуки, одни веселые и могут петь (гласные),другим мешают губы, язык (согласные). А в каком домике живут гласные звуки, согласные?
(ответы детей: красном и синем домиках).
А еще согласные могут переселяться в зеленый домик. Когда это бывает? – ответы детей… Повторение правил (и, е, ё, я, ю - смягчают согласные. А, о, у, ы, э -оставляют твердыми). Затем дети снимают медали и составляют из букв, нарисованных на медалях слова (буквы: П,К,Б,С,О,И,Т,Л,А,У.)
Логопед предлагает немного дать отдохнуть пальчикам и выполнить пальчиковую гимнастику («большая стирка», «по воду»).
Логопед обращает внимание детей на красивые коробочки на столе и предлагает посмотреть что там лежит (дидактическая игра «Угадай»).
Дети выбирают себе любые понравившиеся предметные картинки, определяют первый звук в слове, находят соответствующую букву на медали и вешают себе на шею.
Логопед: Сейчас вы все превратились в разные звуки, одни веселые и могут петь (гласные),другим мешают губы, язык (согласные). А в каком домике живут гласные звуки, согласные?
(ответы детей: красном и синем домиках).
А еще согласные могут переселяться в зеленый домик. Когда это бывает? – ответы детей… Повторение правил (и, е, ё, я, ю - смягчают согласные. А, о, у, ы, э -оставляют твердыми). Затем дети снимают медали и составляют из букв, нарисованных на медалях слова (буквы: П,К,Б,С,О,И,Т,Л,А,У.)
Физкультминутка:
Что бы сильным стать и ловким(сгибаем, разгибаем руки к плечам в стороны)
Приступаем к тренировке (шагаем на месте)
Носом вдох, а выдох ртом (руки на пояс, вдох-выдох)
Дышим глубже (руки на пояс-вдох, руки вниз-выдох)
А потом мы шагаем все пешком (идем друг за другом)
Логопед: Вот так ребятки мы и пришли с вами к сюрпризу, но сначала нужно разгадать слово, которое «спрятано» на карточке (дидактическая игра «Расшифруй слово»). Слово - сумка ,а внутри сумки игрушки из киндера сюрприза (сюрпризный момент).
Дидактические игры:
1. «Угадай»
Цель: совершенствовать звуковой анализ слова.
2. «Расшифруй слово»Цель: закрепить умение проводить звуковой анализ слов, определять
первый и последний звук в слове, упражнять составление слова из первых и последних звуков, обозначающих предметы, изображенные на картинках.
3. Медали. Домики для букв трех цветов.
