Войти / Зарегистрироваться

Что такое доброта?

Получить свидетельство
Автор: Миназова Татьяна Георгиевна

Цель: раскрыть значение понятия  добра, пробудить у детей стремление быть  добрыми по отношению к людям, животным.
Задачи:
1. Способствовать формированию у учащихся этических представлений о категориях добра и зла;
2. Способствовать процессу самопознания личности, собственного отношения к добру, злу. Создание условий для самовыражения.
3. Воспитывать доброе, позитивное, уважительное  отношение к живой природе: людям, животным, растениям.
4. Обогащение словаря учащихся, совершенствование навыков словообразования.
5. Развивать умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
6. Развитие высших психических функций -  внимание, восприятие, логическое мышление.
Формировать УУД:
Личностные:  развитие высших психических функций -  внимание, восприятие, логическое мышление.
Регулятивные:
- принимать и сохранять  задачу, поставленную на занятии;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия во фронтальной работе;
- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
- оценивать правильность выполнения действия;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения.
Коммуникативные:
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе, не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
- учить формулировать собственное мнение и позицию;
- строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;
- задавать вопросы;
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Познавательные:
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий;
- строить речевые высказывания в устной и письменной форме.
Планируемые результаты:
Предметные:
Сформировать понятия «доброта»,  «милосердие»; способствовать формированию умения  составить пословицы, дополнять текст, приводить примеры из жизни.
Личностные:
Воспитать позитивное отношение к живой природе, формировать единое понятие добра, умение высказать свою точку зрения и выслушать чужую.
Метапредметные:
Умение слышать, слушать и понимать участника диалога, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничестве партнёра и самого себя. Умение эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками, умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу.
Основные понятия: Доброта, милосердие.
Межпредметные связи: литературное чтение, окружающий мир, русский язык.
Ресурсы: ИКТ
Организация пространства: коллективная работа
Методы и приемы: словесно-наглядный, словесно-эмоционального воздействия, практический, проблемно-поисковый, фронтальная работа.
Форма проведения: классный час     
                                                                                                           Ход мероприятия

I. Мотивация и самоопределение к деятельности
- Здравствуйте, ребята! (1 слайд)
- Сегодня я хочу открыть  для вас один маленький секрет. Вы знаете, что нашу землю освещает большое солнце. Оно где? (На небе.)
(Звучит лирическая музыка) (Рисунок солнышка). (2 слайд)
– Правильно, оно на небе. Это солнце светит каждый день, согревая нас своим теплом. Оно дарит нам радостное настроение, дарит жизнь всему живому.
– Но оказывается, что бывает и маленькое солнышко. Вы знали об этом? (Нет)
– Как вы думаете, где светит оно? (3 слайд)
– Оно светит в каждом из нас. Это маленькое солнышко своим теплом согревает людей, которые находятся вокруг нас, делает нас добрее.Вызывает у нас стремлениепомочь нуждающемуся, пожалеть обиженного, приласкать несчастного.
И если человек смог зажечь внутри себя это солнышко, то он никогда не причинит зло другому человеку.
Что же это за солнышко, которое есть в каждом из нас, вы узнаете, прослушав стихотворение  « Стакан молока» (4 слайд)
Мальчишка  был  голодный и  без  сил,
Давно  не  ел... Пришел  издалека...
В  дверь  постучав,  воды  он   попросил,
Но  женщина  выносит... Молока!
И  тот  стакан  дал  силы  снова  жить!
Поверил  он  -  Есть в  мире  Доброта!
Став  доктором, спасал  чужую  жизнь!
Отзывчивость... -  Была  его  черта!
Однажды  утром  делал  он  обход,

Другой  хирург  -   Больную  принимал,
Та  мучилась  уже  не  первый  год!
Он  лишь  взглянул,... И  женщину  Узнал!
ОНА  была! ... -  Да   как  он  мог  забыть? 
Ту, что  дала  когда-то   молока!...
Больна   серьезно! ... Буду  сам  лечить!
Хотя  надежда  так   невелика!
Он  Спас  ей  жизнь! ... Все  силы  приложил!
Живет  и  Побеждает   Доброта!...
К  оплате  ей  листочек  положил:
- "Не  расплачусь"  -  Подумала  она!...
Но  взяв  листок, не  верила  глазам!
От  слез  ее,  вдруг   поплыла   строка,...
Оплачен   счет!   "За  все  спасибо  Вам!..
ОПЛАЧЕНО   СТАКАНОМ   МОЛОКА!

Это не притча и не художественный рассказ. 
Доктор Келли (Howard Kelly,1858 - 1943) - не вымышленная личность, а известный терапевт, один из основателей первого в Соединённых Штатах Медицинского исследовательского университета Джона Хопкинса.
История же о нём и о стакане поданного ему молока тоже достоверна и записана его биографом.
II. Формулирование темы урока, постановка цели
- О чем это стихотворение? (Это стихотворение о милосердии,  доброте, отзывчивости)
- Определите тему нашего занятия. (Что такое доброта.) (5 слайд)
- Какую цель мы поставим перед собой? (учиться быть добрыми)
- Чтобы научиться быть добрыми, нам многое нужно узнать о доброте.
III. Операционно-познавательный  этап
-  Что такое доброта? (6 слайд)
Доброта – это … (7 слайд)
- Что такое милосердие? (8  слайд)   
Милосердие это… (9 слайд)
Помните, что доброта, милосердие вырабатывались человечеством в течение столетий для того, чтобы это общение приносило радость. Надо так жить каждому из нас.
- Слово милосердие состоит из двух слов, двух корней (разбор слова). (10 слайд)
- Что такое зло? (11 слайд)
Зло – это …(12 слайд)
Это нечто, противоположное добру. Например, несчастье, беда, война, плохое, дурное.
IV. Контролирующее задание.
Организация фронтальной  творческой работы.
Обращение учащихся к тексту, который нужно редактировать.
- Посмотрите на этот чудесный сад, вы хотели погулять по нему? Какие люди  ухаживают за этим садом? (Добрые)
- Сегодня мы с вами попробуем создать свое дерево доброты и посадить его в этот волшебный сад. (14 слайд)
- Но для этого потребуется ваша доброта, любовь, доверие. Вместе, дружно, сообща, мы создадим это дерево.
- Для этого нам нужно выполнить несколько заданий.
Задание первое « Где спряталось добро» (Учащиеся называют черты характера  по очереди)
(15 слайд) Посмотрите на наше дерево, оно такое унылое, несчастное и оно совсем не похоже на доброе. Согласны?
Наше дерево, как и добрый человек -  имеет свои черты характера. Попробуем его преобразить?
- Какие черты характера говорят о том, что человек добрый?
Нарядим дерево в листву с добрыми чертами характера? У меня есть волшебная палочка, которая нам поможет в этом.
Стоит  только прикоснуться к листочку. (15 слайд слова)
Задание второе « Пословицы о добре»
- В народе всегда относились к доброте по-особому. Недаром говорят: « Доброе слово и кошке приятно». (16 слайд -  название)
- Поиграем в игру  «Собери пословицу».
- На доске написаны пословицы, с помощью волшебной палочки соедините половинки пословиц  и посмотрите, что получится. Прочитайте их.
(16 слайд соединение частей пословиц)
Задание третье « Добрые сказки»  (17 слайд, только название)
  1. Жизнь, достойная человека, - это жизнь, построенная на добре. Каждый день жизнь предоставляет нам шанс быть добрым человеком, где бы вы не находились и что бы вы не делали.
  2. Издавна фантазируя, люди сочиняли сказки или невероятные истории, где присутствовали злые и добрые герои. О злых героях совсем не хочется говорить. А вот каких добрых героев вы знаете, хотелось бы узнать. (17 слайд, сказочные герои)
  3. Пока мы с вами выполняли все задания, наше дерево слушало вас, радовалось за вас  и становилось все краше и краше.
  4. С помощью своей волшебной палочки я вам покажу, что же произошло с ним. Раз, два, три! (18 слайд)
  5. А теперь мы его посадим в волшебный сад. Раз, два, три! (19 слайд)

Вывод
- Без какого человеческого качества было бы трудно жить? (без доброты)
- Вам хочется быть добрыми?  Чтобы учиться быть добрыми нам помогут правила. (Правила доброты) (20 слайд)
V. Рефлексия.
Самоанализ и самооценка обучающихся
Проводит  беседу по  вопросам: достигнуты  ли  цели; пригодятся  ли  полученные  знания; каким  образом  можно  узнать  непонятное  и  т.д.
- В начале занятия мы с вами поставили цель, вы помните ее? (Учиться быть добрыми)
- Как вы считаете, мы достигли своей цели? Вы узнали, что такое добро? Пригодятся ли вам эти знания?
- Тогда скажите - почему говорят, что «Доброта спасет мир»? (Ответы)
1. Самоанализ
I. Задание на самоанализ.
- А сейчас мне хотелось бы услышать ваши высказывания: закончив эти  предложения: (21 слайд)
1 Мне важно чтобы мои друзья…
2. Я знаю, что доброта…
- Каждый человек должен решить, в каком мире ему жить. И это зависит только от него самого. 
2. Релаксация: (22 слайд) 
- А теперь, ребята я прошу вас встать в круг и взяться за руки. Закройте глазки. Представьте себе ваше маленькое солнышко, которое живет внутри вас. И попробуйте по цепочке передать друг другу частичку вашего тепла. И вы почувствуйте, как она согревает вас: ваши руки, ваше тело, вашу душу. У вас появляются новые силы: силы здоровья, счастья, радости.
- Откройте глазки. Поглядите друг на друга и улыбнитесь.  Мне очень хочется, чтобы вы запомнили эти чувства, и, уходя из класса, взяли с собой частичку этого тепла.
Расставание с классом (23 слайд)
Перед тем как нам расстаться
И уйти всем по домам,
Хочется мне попрощаться,
Пожелав при этом  вам,
Чтобы добрыми вы были,
Слов волшебных не забыли,
Чтобы добрыми словами
Говорили вы с друзьями.
Всего вам доброго!
(24 слайд, песня)
Песня «Что такое доброта» (Барбарики)


Похожие публикации