Цели:
- закрепить умение сравнивать предметы, отличающиеся каким-либо одним признаком;
- устанавливать количественные соотношения между ними;
- учить группировать предметы по 2-3 разным признакам (размер, форма, расположение);
- воспитывать стремление добиваться хорошего результата;
- развивать речь, включать в активный словарь детей термины: «выше»,«ниже», «толстый»,«тонкий»,«высокий»,«низкий».
Материалы для оборудования: картинки с изображением предметов к заданиям, корзинки из цветного картона, вырезанные фрукты из цветной бумаги, карточки с геометрическими фигурами.
- закрепить умение сравнивать предметы, отличающиеся каким-либо одним признаком;
- устанавливать количественные соотношения между ними;
- учить группировать предметы по 2-3 разным признакам (размер, форма, расположение);
- воспитывать стремление добиваться хорошего результата;
- развивать речь, включать в активный словарь детей термины: «выше»,«ниже», «толстый»,«тонкий»,«высокий»,«низкий».
Материалы для оборудования: картинки с изображением предметов к заданиям, корзинки из цветного картона, вырезанные фрукты из цветной бумаги, карточки с геометрическими фигурами.
Ход игровой обучающей ситуации
1. Введение игрового момента:
- Ребята, у меня на столе стоит пустая корзинка. Давайте хорошо поработаем и наполним её фруктами.
2. Чтение стихотворения(читают дети подготовительной группы для старшей):
1. Введение игрового момента:
- Ребята, у меня на столе стоит пустая корзинка. Давайте хорошо поработаем и наполним её фруктами.
2. Чтение стихотворения(читают дети подготовительной группы для старшей):
Жалоба деревьев.
В корзинах фрукты вносят в дом, Когда проходит лето, И оставляют под дождём, За дверью сад раздетый. И будут банки до весны Вареньем розовым полны, И будут яблоки в ларе Свежи, как будто в сентябре, И пьяных вишен алый сок, Окрасит сахарный песок (читает Толя С.) А сад остался там, снаружи, Стоять по пояс в чёрной луже. Холодный вихрь его нагнал - Закашлял сад и застонал. (читает Саша Х.) Деревья горбятся, хрипят, Трясутся с головы до пят: «Мы б разбежались все сейчас, Да по одной ноге у нас! Ой, плохо стынуть под дождём, И нас возьмите в тёплый дом!» (читает Соня Ш.) Ну как деревьям не помочь? А вдруг морозной будет ночь, Несут рогожи и мешки - Деревьям на зиму чулки. Ногам тепло, одели всех, А головы укроет снег. (читает Саша П.)
Л. Квитко ( Беседа с обеими группами)
Вопросы по стихотворению:
- Понравилось ли вам стихотворение? Чем? - О каком времени года идёт речь?
3. Игра для старшей группы «Собери фигуры» (по команде воспитателя, дети должны поднять карточку с заданной геометрической фигурой: квадрат, круг, треугольник, прямоугольник) Задания на счёт.
- Послушайте стих и ответьте на вопросы: Известно, что сапожек не носит кошка, Но мама купила кошке сапожки. Сколько сапожек мама купила, Чтоб кошка ножки не замочила? (4)
- Сколько ног у птиц? (2)
- Сколько лап у собаки? (4)
- Сколько ног у насекомых? (6)
- Сколько ног у паука? (8)
- А у кого больше ног? (у паука)
4. Игра «Подумай и закончи». (подготовительная группа)
- Я буду произносить начало предложения, а вы продолжаете его (по иллюстрациям):
Если сосна выше берёзы, то берёза…. (ниже сосны). Если ствол дуба толще ствола берёзы, то ствол берёзы….(тоньше ствола дуба). А теперь, дети, вам нужно закончить словосочетание, используя слова: «толстый»,«тонкий»,«круглый», «высокий», «низкий».
Колобок…..(круглый).
Буратино….(тонкий).
Дядя Стёпа….(высокий).
Бегемот….(толстый).
5. Отгадывание загадок (обе группы):
Круглое, румяное, я расту на ветке; Любят меня взрослые и маленькие детки.(Яблоко)
Этот фрукт на вкус хорош, И на лампочку похож. (Груша)
Знают этот фрукт детишки, Любят есть его мартышки. Родом он из жарких стран, В тропиках растёт…..(Банан)
- Молодцы, вот этими фруктами мы с вами наполним корзинку.
6. Аппликация «Корзина с фруктами».
- Давайте вспомним, о каких фруктах мы сегодня с вами говорили?
Ну, а теперь будем наполнять ими наши корзинки.( дети берут готовые корзинки из картона и приклеивают к ним подготовленные, вырезанные из цветной бумаги, фрукты)
- Детки, мы с вами так хорошо поработали, что наши корзинки полные.
В корзинах фрукты вносят в дом, Когда проходит лето, И оставляют под дождём, За дверью сад раздетый. И будут банки до весны Вареньем розовым полны, И будут яблоки в ларе Свежи, как будто в сентябре, И пьяных вишен алый сок, Окрасит сахарный песок (читает Толя С.) А сад остался там, снаружи, Стоять по пояс в чёрной луже. Холодный вихрь его нагнал - Закашлял сад и застонал. (читает Саша Х.) Деревья горбятся, хрипят, Трясутся с головы до пят: «Мы б разбежались все сейчас, Да по одной ноге у нас! Ой, плохо стынуть под дождём, И нас возьмите в тёплый дом!» (читает Соня Ш.) Ну как деревьям не помочь? А вдруг морозной будет ночь, Несут рогожи и мешки - Деревьям на зиму чулки. Ногам тепло, одели всех, А головы укроет снег. (читает Саша П.)
Л. Квитко ( Беседа с обеими группами)
Вопросы по стихотворению:
- Понравилось ли вам стихотворение? Чем? - О каком времени года идёт речь?
3. Игра для старшей группы «Собери фигуры» (по команде воспитателя, дети должны поднять карточку с заданной геометрической фигурой: квадрат, круг, треугольник, прямоугольник) Задания на счёт.
- Послушайте стих и ответьте на вопросы: Известно, что сапожек не носит кошка, Но мама купила кошке сапожки. Сколько сапожек мама купила, Чтоб кошка ножки не замочила? (4)
- Сколько ног у птиц? (2)
- Сколько лап у собаки? (4)
- Сколько ног у насекомых? (6)
- Сколько ног у паука? (8)
- А у кого больше ног? (у паука)
4. Игра «Подумай и закончи». (подготовительная группа)
- Я буду произносить начало предложения, а вы продолжаете его (по иллюстрациям):
Если сосна выше берёзы, то берёза…. (ниже сосны). Если ствол дуба толще ствола берёзы, то ствол берёзы….(тоньше ствола дуба). А теперь, дети, вам нужно закончить словосочетание, используя слова: «толстый»,«тонкий»,«круглый», «высокий», «низкий».
Колобок…..(круглый).
Буратино….(тонкий).
Дядя Стёпа….(высокий).
Бегемот….(толстый).
5. Отгадывание загадок (обе группы):
Круглое, румяное, я расту на ветке; Любят меня взрослые и маленькие детки.(Яблоко)
Этот фрукт на вкус хорош, И на лампочку похож. (Груша)
Знают этот фрукт детишки, Любят есть его мартышки. Родом он из жарких стран, В тропиках растёт…..(Банан)
- Молодцы, вот этими фруктами мы с вами наполним корзинку.
6. Аппликация «Корзина с фруктами».
- Давайте вспомним, о каких фруктах мы сегодня с вами говорили?
Ну, а теперь будем наполнять ими наши корзинки.( дети берут готовые корзинки из картона и приклеивают к ним подготовленные, вырезанные из цветной бумаги, фрукты)
- Детки, мы с вами так хорошо поработали, что наши корзинки полные.