Борьба городов с сеньорами "Жизнь и быт горожан"

Цель урока:
1. показать города, как центры напряженной социальной борьбы в феодальном обществе;
2. создать яркие представления о жизни и быте горожан;
3. раскрыть причины, способы и последствия борьбы городов с сеньорами, показать, что в результате восстаний и войн жители многих городов добились личной свободы и самоуправления;

4. развивать устную речь, способности анализировать, обобщать, делать выводы;

5. воспитывать интерес к истории, трудолюбие, ответственность за порученное дело.

Этапы урока:   
1. Организационный момент

2. Словарная разминка

Дать определение следующих слов:

Феод – земельное владение за военную службу, передается по наследству;

Феодал – владелец феода;

Феодальная раздробленность – распад крупного государства на множество мелких;

Междоусобные войны – войны между феодалами;

Сеньор – господин, крупный феодал, раздает часть земель с крестьянами мелким феодалам за военную службу;

Вассал – военный слуга;

Феодальная лестница – организация класса феодалов;

Рыцарь – конный воин;

Военное состязание рыцарей – турнир;

Феодальная вотчина – большое хозяйство феодала, в котором работают зависимые крестьяне;

Натуральное хозяйство – хозяйство, в котором продукты и вещи изготовлялись не для продажи, а для собственного потребления;

Город – укрепленное место, поселение ремесленников и купцов.

Переход к новой теме урока через беседу с постановкой проблемного вопроса в начале урока.

Проблемный вопрос (?): Почему началась борьба городов с сеньорами

III этап - (беседа)

В связи с чем началось отделение ремесла от сельского хозяйства? Когда и почему стали возникать города в Западной Европе?

Почему отделение ремесла от сельского хозяйства и возникновение городов было прогрессивным явлением?

В каких местах возникали первые города?

Дать ответ на вопрос № 3 стр.90 (учебник).

IV этап - опережающее домашнее задание (рассказ учащихся) Как жили горожане?

V этап X-XI век (рассказ учителя) Город под властью сеньора.

На доске две иллюстрированные схемы.

 

Работа с документами: Хрестоматия «История средних веков» стр. 172-174.

(?) Почему горожане были заинтересованы в покровительстве могущественных сеньоров?

Каковы были обязанности горожан по отношению к феодалу-собственнику земли? 

VI этап - Работа с текстом учебника (самостоятельная работа учащихся) стр. 90-91 Борьба городов с сеньорами. Ответ на вопрос № 2 стр. 94

VII этап -  выписать в тетрадь (словарная работа):

Коммуна – город, освободившийся от власти сеньора;

Самоуправление – горожане, получив независимость, управляют делами города;

Городской Совет – возглавляет город, избирается горожанами;

Бургомистр, мэр – глава городского Совета.

VIII этап –Чего добивались города (обсуждение вопроса)

Комментированное чтение: Книга для чтения по истории средних веков» (стр. 78-79) «Год и один день» (отрывок).

Работа с документами – учебник стр.92 «Средневековый историк о событиях в городе Лане»

(?) Что стало с епископом Годри. 

IX этап заключительный – (проблемный вопрос, обсуждение, закрепление темы) Почему началась борьба городов с сеньорами? Назовите два главных последствия борьбы городов с сеньорами?

X этап – Домашнее задание: § 17 стр. 94 (? 1-4)