Цели:
- рассмотреть причины, ход, результаты франко-прусской войны;
- причины поражения Франции в этой войне;
- рассмотреть причины, ход, результаты франко-прусской войны;
- причины поражения Франции в этой войне;
- охарактеризовать внутреннюю политику Парижской коммуны, причины ее гибели;
- оценить роль Парижской коммуны и рассмотреть с учащимися уроки Парижской коммуны;
- показать разрушительные последствия братоубийственной гражданской войны, воспитывать неприятие агрессии, жестокости и насилия;
- продолжить развитие умения самостоятельно работать с текстом учебника как с источником новых знаний, анализировать документы, оценивать исторические явления.
Основные понятия: Парижская коммуна.
Оборудование урока: карта «Европа 1870 – 1914 гг.»
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Актуализация опорных знаний по пройденной теме.
Викторина.
1. Какую страну в конце XIX в. называли «страной трестов»? (США)
2. Какую страну в XIX в. называли «мастерской мира»? (Англию)
3. Какое государство было, по образному определению, образовано «железом и кровью»? (Германия)
4. Какую страну в конце XIX в. называли «мировым рантье» (рантье – человек, живущий на проценты с капитала)? (Франция)
5. В каком государстве существовал порядок, при котором короли царствовали, но не правили? (Великобритания)
6. Какую страну называли «жемчужиной в короне Британской империи»? (Индия)
7. Кто получил прозвище «железный канцлер»? (Отто фон Бисмарк)
8. Кого называли в народе « Честным Эйбом»? (Авраам Линкольн)
9. Кто в США получил титул «автомобильного короля»? (Генри Форд)
10. О ком Виктор Гюго написал следующие строки: «…Человек свободы, человек человечности… Есть ли у него армия? Нет. Только горсть волонтеров. Боевые запасы? Нет. Порох? Нет. Несколько бочек. Орудия? Взятые у неприятеля. В чем его сила? Что доставляет ему победу? Что стоит за него? Душа народов. (Джузеппе Гарибальди)
III. Изучение нового материала по типу урока – вернисажа.
К данному уроку готовятся три учащихся – «экскурсовода».
1. Вступительное слово учителя.
2. Рассказ первого экскурсовода о Франции времен Наполеона III.
3. Рассказ второго экскурсовода о франко-прусской войне.
4. Рассказ третьего экскурсовода о Парижской коммуне.
5. Заключительное слово учителя.
Чтение отрывков из произведений В. Гюго, И. Эренбурга, Г. Успенского, посвященных этим событиям.
IV. Итог урока.
Д/з параграф № 19, вопросы.