Программное содержание занятия: учить детей создавать заданный образ, используя технику рисования по трафарету. Закреплять практические навыки рисования гуашевыми красками. Развивать творческое воображение и фантазию, композиционные навыки, цветовосприятие; мелкую мускулатуру пальцев рук, скоординированность движений руки и глаза. Стимулировать речевую активность детей. Способствовать формированию волевых качеств: усидчивости, умения доводить начатую работу до конца, добиваться выразительности образа. Расширять представления о многообразии мира кошек, особенностей внешнего облика и повадок; прививать любовь и бережное к ним отношение. Вызвать желание отобразить свои впечатления в художественно-изобразительной деятельности. Воспитывать аккуратность при работе с красками.
Материалы и оборудование для занятия: у детей – белые листы бумаги формата А3 с наложенными на них трафаретами (до начала занятия листы лежат на отдельном столе, трафареты прикреплены канцелярскими зажимами или скрепками), краски гуашевые разных цветов, поролоновые штампы, кисти мягкие трёх размеров (№6, №4, №2), баночки с водой, салфетки матерчатые для удаления с кисти лишней влаги, клей-карандаш, декоративные глазки и носики для приклеивания, массажные шарики Су-джок; у педагога – лист бумаги формата А3 с наложенным на него трафаретом, готовый отпечатанный по трафарету рисунок (без дополнительных деталей), поролоновый штамп, кисть для оказания помощи в процессе выполнения детьми задания, матерчатая салфетка, массажный шарик Су-джок; медали на каждого ребёнка.
Зрительный ряд: иллюстрации с изображение разных пород кошек.
Литературный ряд: Ю. Коринец «Лапки», С. Михалков «Котята», массаж «Я мячом круги катаю…», физминутка «Рыжий кот».
Музыкальный ряд: музыкальные композиции из отечественных и зарубежных мультфильмов.
Ход занятия
Занятие начинается на ковре. Педагог просит детей встать в круг и взяться за руки: - Закройте глазки и представьте что-нибудь очень-очень приятное. Представили? Настроение у всех отличное? А теперь откройте глазки и поделитесь с друзьями своими улыбками.
Ну а теперь давайте присядем на ковёр. Сегодня мы с вами совершим небольшую прогулку. А чтобы узнать, с кем мы там познакомимся, вам нужно отгадать загадку. Загадка длинная, поэтому дослушайте её до конца!
Лапки (Ю. Коринец)
Как у старой бабки
Жили-были лапки.
Встанет бабка утром рано,
Выйдет в погреб за сметаной –
Лапки вслед за ней бегут,
Всюду бабку стерегут.
Сядет бабушка вязать –
Лапки рядом с ней опять:
Схватят бабушкин клубок
И закатят в уголок…
Надоели бабке озорные лапки!
Отчего ж тогда стара
Их не гонит со двора?
Оттого, что ночью лапки
Верно служат старой бабке.
Если ночью лапки вскочат,
Когти острые поточат,
По полу пройдутся –
Все мыши разбегутся!
Нет мышей у бабки.
Вот какие лапки!
- Скажите, ребята, кому же принадлежат эти озорные лапки? (Кошке)
- Молодцы, угадали! Тогда я приглашаю вас на выставку кошек.
Посмотрите, в мире существует много разных пород кошек. Среди них: персидские с курносым носиком, русские голубые с короткой шёрсткой, серо-жемчужные сиамские с чёрной мордочкой, пушистые сибирские коты, есть даже кошки без шерсти, с голой кожей. И ещё много-много других!
- Скажите, ребята, а какими словами можно описать кошек и котов? Они какие? (Усатые, красивые, игривые, пушистые и голые, весёлые и грустные, полосатые и пятнистые, худые и толстенькие, шустрые и ленивые, разноцветные: чёрные, белые, рыжие, серые…)
- А вы знаете, что любят кушать кошки, коты и котята? (Лакают молоко, едят рыбу, мясо, сосиски). Верно!
- Ну а чем обычно занимаются эти замечательные животные? (Умываются язычком, ловят мышей, катают клубки и мячики, наблюдают за рыбками в аквариуме, да просто бегают по комнатам или дремлют в кресле и мурлычут.)
- Ну что ж, вы много всего знаете про кошек. А хотите, мы сейчас устроим свою собственную выставку кошек? (Согласие детей.) Тогда подходите к моему столу, я расскажу, что для этого нужно будет сделать.
- Воспользуемся трафаретами и поролоновыми штампами. Набираем на штамп немного краски нужного цвета (какого цвета будет шёрстка у вашей кошечки или кота). И, начиная с середины, заполняем контур трафарета. Когда будет заполнен весь контур, аккуратно снимаем зажимы и убираем трафарет. Вот что у нас получилось! Осталось только с помощью кисти добавить недостающие детали – полоски или пятнышки, коготки, щёчки, нарисовать коврик, миску с молоком, положить рядом клубочек или разноцветный мячик. Глазки и носик можно приклеить (в самом конце), а тоненькие усы нарисовать маркером. Запомнили? Тогда выбирайте себе трафарет и проходите за рабочие места. Чтобы ваши пальчики были послушные, давайте и разомнём.
Массаж пальчиков (с использованием шариков Су-джок)
Я мячом круги катаю,
Взад-вперёд его гоняю.
Им поглажу я ладошку,
А потом сожму немножко.
Каждым пальцем мяч прижму,
И другой рукой начну.
А теперь последний трюк –
Мяч летает между рук!
(Движения в соответствии с текстом.)
- А теперь приступайте к работе.
Во время выполнения задания педагог обращает внимание детей на правильную посадку, при необходимости напоминает последовательность выполнения работы, оказывает помощь затрудняющимся детям. Наталкивает на творческие дополнения рисунка (котёнок играет на травке, ловит мышку, спит возле батарее, на окошке со шторами или в корзинке, на шее или хвостике у него завязан бантик, на спинке топорщится шёрстка и т. п.); напоминает о правильном пользовании гуашевыми красками (промакивать о салфетку лишнюю воду, набирать на кисть небольшое количество краски, хорошо промывать кисть и т. п.). Читает стихотворение:
«Котята» (С. Михалков)
Вы послушайте, ребята,
Яхочу вам рассказать:
Родились у нас котята –
Их по счёту ровно пять.
Мы решали, мы гадали:
Как же нам котят назвать?
Наконец, мы их назвали:
РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ.
РАЗ – котёнок самый белый,
ДВА – котёнок самый смелый,
ТРИ – котёнок самый умный,
А ЧЕТЫРЕ – самый шумный.
ПЯТЬ похож на ТРИ и ДВА –
Те же хвост и голова,
То же пятнышко на спинке,
Так же спит весь день в корзинке.
Хороши у нас котята –
РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ!
Заходите к нам, ребята,
Посмотреть и посчитать!
После выполнения задания педагог предлагает отдохнуть и размяться (дети выходят в середину комнаты и свободно встают):
Физминутка «Рыжий кот»
Лежебока рыжий кот
Отлежал себе живот,
(Потянуться.)
Встал и выгнул спину в мост,
(Согнуться.)
Распушил пушистый хвост,
(Поднять руки вверх, прогнуться.)
Мягко лапками пошёл,
(Пошагать на месте.)
Тихо песенку завёл.
(Помяукать.)
- Ну что ж, котята готовы к выставке! Несите своих питомцев.
Педагог спрашивает первого ребёнка: - Какая по счёту твоя кошечка? Придумай ей кличку... Дети по очереди называют порядковый номер своей кошки или кота, придумывают им клички. Все работы развешиваются на магнитной доске или мольберте.
- Молодцы, ребята! А вы знаете о том, что на выставках самым лучшим кошками и котам и их заботливым хозяевам обязательно вручаю медали! Вот такие! Педагог показывает медали и предлагает найти самого пушистого (самого весёлого, пушистого, озорного, упитанного, симпатичного, грустного, ловкого, послушного, нарядного, шустрого и т. п.) котёнка. Каждый ребёнок получает медаль.
Детям предлагается убрать своё рабочее место.