Цель:
О.О. «Познавательное развитие»-глублять и систематизировать знания о телефонах при помощи интерактивной технологии «Калейдоскоп подсказок».
О.О. «Речевое развитие»-продолжать развивать умение находить ответы на проблемные вопросы, логически рассуждая, анализируя, сравнивая.
И.О.О. «Социально-коммуникативное развитие»-воспитывать чувство удовлетворения от самостоятельно добытых знаний.
Предварительная работа:
- Рассматривание иллюстраций с изображением различных телефонов;
- Чтение энциклопедической литературы про телефоны;
- Разыгрывание ситуаций «Как вызвать скорую помощь (милицию, пожарную) на дом», «Как разговаривать по телефону (если звонит мама, друг);
- «Что надо делать и чего не следует при разговоре по телефону Игра «Телефонная станция»;
- Рисование, аппликация, лепка телефонных аппаратов.
Взаимодействие с родителями:
- Рассматривание иллюстраций;
- Заучивание стихов, загадок о телефоне;
- Рассматривание телефонных аппаратов.
Материал: кубик с 4 действующими гранями, на которых изображены символы для подсказки, алгоритм рассказа; д/и «Собери телефон», «д/и «машины спешат на помощь», д/и «Кто быстрее до телефона»
Ход деятельности
Ребята, я выходные дни побывала в интереснейшем музее одной вещи.
Какой вы узнаете, прочитав это слово наоборот.
НОФЕЛЕТ
В этом музее собрана большая коллекция различных телефонов.
- А что это за прибор такой телефон? (рассуждения детей)
- Да, телефон – это прибор, предназначенный для передачи разговорной речи на расстоянии. Не случайно, слово «телефон» происходит от греческих слов «теле», что означает далеко и «фон» - звук. Получается, что «телефон» - это «голос издалека».
- Как вы думаете, всегда ли существовали телефоны?
- А как же тогда раньше люди общались между собой? Как передавали сообщения древние люди, которые вообще не говорили?
О.О. «Познавательное развитие»-глублять и систематизировать знания о телефонах при помощи интерактивной технологии «Калейдоскоп подсказок».
О.О. «Речевое развитие»-продолжать развивать умение находить ответы на проблемные вопросы, логически рассуждая, анализируя, сравнивая.
И.О.О. «Социально-коммуникативное развитие»-воспитывать чувство удовлетворения от самостоятельно добытых знаний.
Предварительная работа:
- Рассматривание иллюстраций с изображением различных телефонов;
- Чтение энциклопедической литературы про телефоны;
- Разыгрывание ситуаций «Как вызвать скорую помощь (милицию, пожарную) на дом», «Как разговаривать по телефону (если звонит мама, друг);
- «Что надо делать и чего не следует при разговоре по телефону Игра «Телефонная станция»;
- Рисование, аппликация, лепка телефонных аппаратов.
Взаимодействие с родителями:
- Рассматривание иллюстраций;
- Заучивание стихов, загадок о телефоне;
- Рассматривание телефонных аппаратов.
Материал: кубик с 4 действующими гранями, на которых изображены символы для подсказки, алгоритм рассказа; д/и «Собери телефон», «д/и «машины спешат на помощь», д/и «Кто быстрее до телефона»
Ход деятельности
Ребята, я выходные дни побывала в интереснейшем музее одной вещи.
Какой вы узнаете, прочитав это слово наоборот.
НОФЕЛЕТ
В этом музее собрана большая коллекция различных телефонов.
- А что это за прибор такой телефон? (рассуждения детей)
- Да, телефон – это прибор, предназначенный для передачи разговорной речи на расстоянии. Не случайно, слово «телефон» происходит от греческих слов «теле», что означает далеко и «фон» - звук. Получается, что «телефон» - это «голос издалека».
- Как вы думаете, всегда ли существовали телефоны?
- А как же тогда раньше люди общались между собой? Как передавали сообщения древние люди, которые вообще не говорили?
(жестами, мимикой , с помощью рисунков)
- Давайте и мы с вами побудем в том далёком времени. Я предлагаю вам выполнить следующие задания:
Передайте мою просьбу жестами - «Я сегодня приглашаю всех к себе в гости»;
Определите эмоциональное состояние – «я расстроен», «я весел», «я испуган»;
Отгадайте «что написано» этими картинками:
|
Этапы
|
Деятельность воспитателя
|
Деятельность детей
|
| Мотивационный | - Сегодня трудно представить, что бы мы делали без телефона.-Очень мне захотелось, чтобы и в нашей группе мы с вами создали мини-музей различных телефонов. Я думаю и нам, и другим ребятам и взрослым детского сада захотелось бы увидеть нашу коллекцию.-А если бы мы ещё и рассказали всё, что знаем о телефонах, то было бы совсем замечательно!-Коллекцию то мы соберём, но вот экскурсоводами стать не сможем. Знаете почему? Потому что нам не о чем будет рассказать, мало информации про телефон. Что делать? - Давайте попробуем вместе собрать всю информацию. | Дети проявляют активность, интерес. Дети соглашаются. |
| Организационный | - А поможет нам в этом «Кубик подсказок»-Для этого предлагаю вам поделиться на пары. Выбирайте себе пару.- Сколько пар у нас получилось?- Ну что ж, давайте рассмотрим кубик. У него 4 грани. Расскажите, что они обозначают?- Очерёдность выбрасывания кубика мы с вами определим по жребию. - Каждой паре даны задания. Напомните ещё друг другу правила общения в группах. | Дети делятся на пары по взаимной симпатии. Четыре. Дети объясняют. Дети выбирают из коробочки фишки с номером. Бросают в соответствии с номером и получают задания.Дети перечисляют правила. |
| Деятельностный | -Приступайте к обсуждению. -Готовы? Что мы можем рассказать посетителям нашего будущего музея про телефонные аппараты? -Договоритесь, кто из вашей пары начнёт знакомить нас с информацией.-Последовательность изложения информации предлагаю по алгоритму:  |
Дети обсуждают. Дети договариваются. Ребята обмениваются информацией согласно алгоритму: «Телефоны бывают разные по цвету, размеру, форме. Телефоны бывают круглые, квадратные, плоские. Со шнуром и без него Бывают радиотелефоны и телефоны трубки. У телефона есть крутящийся диск с цифрами, по которому набирается нужный номер телефона. Набрать номер можно также с помощью кнопок. Существуют телефоны с электронной памятью, способные запомнить много номеров. Бывают аппараты с определителем номера. Есть мобильные телефоны, которые можно носить с собой. Есть даже видеотелефоны.Некоторые телефоны похожи на книжку, на калькулятор, на рацию, пульт от телевизора, на маленький телевизор или компьютер.По телефону можно поздравить друга с праздником или днём рождения. Сообщить важную новость, договориться о встрече, вызвать врача, милицию или пожарных. Позвонить в другой город или страну. Сотовый телефон можно использовать как калькулятор.Хорошо то, что по телефону можно связаться с любым человеком в любой точке страны и мира, не выходя из дома. Сотовый телефон можно носить с собой и воспользоваться им в любое время, не надо искать стационарный телефон, телефон-будку.Плохо то, что за телефон нужно платить, сотовый телефон можно где то оставить, уронить, потерять. Он может разрядиться в нужный момент. Его постоянно надо заряжать, тем самым используя электроэнергию. От сотового телефона идут излучения, что вредно ля здоровья. Поэтому в кармане, на шее его лучше не носить». |
| Итоговый | - Молодцы, ребята, много полезной информации мы сегодня собрали о телефонах. Как вы думаете почему? -Расскажите своим мамам и папам о о том, что вы сегодня узнали про «волшебный аппарат»-телефон.-Ну что же будем собирать коллекцию телефонов в группе? | Потому что работали все вместе, дружно. Дети соглашаются. |
Д/и «Собери телефон»- Молодцы, все правильно выполнили. Отсутствие какой либо части телефона делает невозможным его использование.-Предлагаю вам отдохнуть. Разделитесь на 2 команды. Ваша задача - добежать до телефона, взять любую карточку и набрать шестизначный номер, который написан на карточке. А затем вернуться назад. Чья команда быстрее и правильнее выполнит это задание, та и победит.
Игра-эстафета «Кто быстрее до телефона»
- Какие вы быстрые и ловкие. И последнее задание. Подойдите к столу и соедините линией номер телефона со спецмашиной той службы, в которую вы звоните по этому номеру.
Д/и «Машины спешат на помощь».
- Как здорово было сегодня беседовать и играть с вами. Вы многое узнали, и конечно, показали себя воспитанными, грамотными ребятами.