Формирование и развитие личности ребёнка, реализация его творческого потенциала путём обучения искусству создания костюма / Открытый урок

Все знают, что мир спасёт красота! А вот женщину, живущую сегодня в России - спасёт…швейная машинка! Уж если не спасёт, то выручит непременно, поможет разрешить вечный женский вопрос, как одеться модно, красиво, оригинально и, что особенно важно, - без больших денежных затрат. Существует утверждение: женщина, которая шьёт, счастливее других. И не только потому, что может позволить себе иметь одну обнову за другой, а и потому, что шитьё помогает ей реализовать свои творческие способности, позволяет заполнить свободное время интересным и полезным делом. Для многих время, проведённое за швейной машинкой не столько «суровая необходимость», сколько настоящее увлечение, доставляющее большую радость творчества.

Данная программа направлена на развитие творческих способностей ребёнка посредством расширения знаний в области дизайна современной одежды, овладение навыками актёрского мастерства.

Новизна программы выражается в создании системы обучения: от разработки художественного проекта до создания авторской модели костюма и демонстрации её на подиуме, создание театрализованных шоу. Обучение создаёт благоприятные условия для знакомства учащихся с основными вопросами теории моды, законами художественной формы, цветового решения и спецификой текстильных материалов, технологией изготовления швейных изделий и сценических костюмов, приобщает детей к саморазвитию творческих способностей посредством расширения кругозора в области дизайна современной одежды.

Программа рассчитана на детей в возрасте 11-18 лет и реализуется в течение 3 лет. Работа с воспитанниками строится на взаимосотрудничестве, на основе искреннего, уважительного, деликатного и тактичного отношения к личности ребёнка. Важный аспект в обучении - индивидуальный подход, удовлетворяющий требования познавательной деятельности подростка.

Данная программа является модифицированной, познавательно –

развивающего характера. При разработке был использован опыт кандидата педагогических наук Е.Ю. Васильевой «Опыт проектирования образовательных программ, типовых программ по «технологии», проектирования различных программ дополнительного образования:

- театр исторического костюма «Глория» г. Владимир;

- школа дизайна одежды «Любушка» г. Архангельск;

- кружок - студия «Театр образа» г. Шуя, Ивановской обл.

Актуальность программы

Не вызывает сомнения тот факт, что социальнокультурные и экономические преобразования в обществе вызвали глубокие изменения в системе образования.

Более приоритетными становятся общечеловеческие ценности и идеалы, актуальной становится проблема развития творческой личности, способной анализировать, осознанно оценивать свою деятельность, обладать субъективной позицией - то есть, в полной мере быть хозяином, автором, творцом своей жизни и деятельности.

Театр моды, как своеобразный синтез костюма, причёски, макияжа, музыки, сценического движения способствует развитию творческих способностей ребёнка посредством расширения кругозора в области дизайна современной одежды.

Педагогическая целесообразность.

Творческая деятельность воспитанников способствует формированию образного мышления, дисциплинированности, ответственности, умению управлять своими эмоциями, приучает работать в коллективе. Обучение по всем разделам имеет последовательный, систематичный характер. Программа основана на принципах наглядности, доступности, добровольности, учёта возрастных и индивидуальных особенностей ребёнка и направлена на один конечный результат: создание самостоятельной творческой работы. Данный вид деятельности интересен для детей и подростков, что подтверждается сохранностью контингента воспитанников и огромным желанием детей получать дополнительные знания.

Цель программы: создание условий для развития личности ребёнка и реализации его творческого потенциала путём обучения искусству создания костюма.

Реализация программы предусматривает решение следующих задач:

Предметные:

- углублять и расширять знания в области моды и истории костюма;

- познакомить с характерными особенностями различных видов материалов, законами цветоведения;

- научить разрабатывать художественный проект (эскиз модели одежды);

- научить основам конструирования и технического моделирования одежды;

- познакомить с различными способами обработки изделия и научить технологическим приёмам их выполнения;

- познакомить с инструментами, приспособлениями, швейным оборудованием;

- развивать навыки и умения швейного мастерства;

- формирование устойчивого интереса к результатам своей деятельности.

Метапредметные:

- научить воспитанников формировать цели, задачи своей учебной деятельности и осуществлять поиск средств для их реализации;
- формировать умения планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленными задачами, находить наиболее эффективные способы достижения результата;
- развивать способность мыслить, сочинять, находить нестандартные, оригинальные решения;
- формировать умения анализировать свою деятельность, понимать причины успеха (неуспеха) своей работы;
- формировать навыки общения для решения коммуникативных и познавательных задач;
- научить использовать различные способы поиска информации (книги, справочники, сеть Интернета и т.д.), с последующим сбором, обработкой, анализом, обобщением и применением в учебной деятельности;
Личностные:
- воспитание конкурентноспособной личности, готовой к активной жизни, саморазвитию и совершенствованию, труду и творчеству в социально-культурной среде;
формирование чувства гражданственности и любви к Родине через изучение народных традиций и обычаев в оформлении костюма;
- трудолюбие, усидчивость, терпение, умение довести начатое дело до конца;
- бережливое отношение к оборудованию, инструментам, аккуратность;
- через уважение и терпимость друг к другу, чувства человеческого достоинства, коллективизма и справедливости.

Формы обучения, применяемые для реализации программы:

фронтальные - все воспитанники и педагог;

групповые - сотрудничество нескольких человек;

индивидуальные - работа с каждым воспитанником отдельно.

На занятиях используются различные методы обучения:

теоретические - объяснения, беседы, рассказы, сообщения, доклады;

наглядные - использование иллюстраций, фото, видеозаписей, демонстрация образцов тканей и других материалов, видов швов, образцов поузловой обработки изделия, готовых моделей одежды;

практические - зарисовка и описание обработки швов, срезов, отдельных деталей изделия, показ приёмов по всем этапам изготовления изделия.

Режим занятий:

1 год обучения - учащиеся 5 - 6 классов, наполняемость группы 8-10 чел.

2 год обучения - учащиеся 7 - 8 классов, наполняемость группы 6-8 чел.

3 год обучения - учащиеся 9 - 11 классов, наполняемость группы 5-6 чел.

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 3 часа. Всего: 216 часов

Ожидаемые результаты и способы определения

их результативности

Каждый этап программы ставит свои задачи и имеет определённый объём тем

с дифференцированным подходом к детям внутри каждой возрастной группы.
Программа первого года обучения

На 1 этапе обучения воспитанники получают первоначальные знания в области моды, материаловедения, основам цветоведения, приобретают навыки и умения работы на швейном оборудовании, знакомятся с работой конструктора, закройщика, технолога, швеи. Программа рассчитана на учащихся 5-6 классов, получивших определённые знания, навыки и умения швейного мастерства на уроках трудового обучения в школе и проявившим интерес к данному виду деятельности.

Цель программы: создать условия для раскрытия творческого потенциала ребёнка и выявить его способности.

Задачи:

- вовлечение детей в образовательный процесс;

- закрепление интереса к выбранному ими виду деятельности.

Ожидаемые результаты

К концу первого года обучения воспитанники должны овладеть следующими знаниями, навыками и умениями:

- знать правила пользования инструментами и приспособлениями;

- овладеть навыками работы на швейном оборудовании;

- различать понятия «одежда» и «костюм»;

- знать традиции и особенности русского народного костюма;

- подобрать ткань в соответствии с моделью;

- знать основные условия раскроя ткани;

- разрабатывать эскизы с техническим описанием;

- знать основные измерения женских фигур;

- построить основу плечевого и поясного изделия;

- провести техническое моделирование в соответствии с эскизом;

- распределить труд по операциям;

- создать законченный образ, используя декоративные элементы

в оформлении костюма.

Программа второго года обучения

На 2 этапе обучения воспитанники расширяют знания в области истории моды и костюма, совершенствуют навыки и умения, овладевая более сложными конструкторскими и технологическими приёмами

в изготовлении одежды. Программа рассчитана на учащихся 7-8 классов. Руководствуясь принципом обучения «от простого к сложному» она направлена на расширение знаний, совершенствование умений и навыков, полученных воспитанниками на первом году обучения.

Цель программы: научить детей сложным конструкторским и технологическим приёмам в изготовлении моделей одежды и аксессуаров.

Задачи:

- осуществление творческого подхода при создании модели костюма;

- овладение приёмами и навыками ручного и машинного шитья с целью качественного выполнения работы.

Ожидаемые результаты

К концу второго года обучения воспитанники должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:

- знать правила пользования инструментами и приспособлениями;

- овладеть новинками швейного оборудования;

- изучить новые виды ручных и машинных швов и строчек;

- познакомиться с основными видами западноевропейского костюма и древнего мира;

- знать основные виды силуэтных форм и линий;

- уметь правильно и со вкусом подобрать украшения и аксессуары для костюма;

- овладеть более сложными способами в конструировании и моделировании одежды;

- овладеть более сложными способами технологической обработки изделия;

- познакомиться с работой швейных фабрик, салонов, творчеством мастеров швейного дела.

Программа третьего года обучения

На 3 этапе обучения воспитанники создают авторские работы, путём исследования в области моды и дизайна, осуществляя поиск нестандартных, оригинальных решений, углубляют знания, совершенствуют навыки и умения в области конструирования, моделирования и технологии изготовления одежды. Программа рассчитана на учащихся 9-11классов. Занятия дают воспитанникам более широкое представление о профессиях швейного производства и подготавливают к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночных отношений.

Цель программы:

создать условия для реализации творческих замыслов и идейвоспитанников.

Задачи:

- осуществление исследовательской деятельности, поиск нестандартных, оригинальных решений при создании моделей костюмов;

- изучение и освоение традиционных и прогрессивных способов обработки изделий;

Ожидаемые результаты

К концу третьего года обучения воспитанники должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:

- уметь разрабатывать авторские эскизы моделей одежды в соответствии с современными направлениями в мире моды и дизайна;

- в соответствии с правилами моделирования и художественного оформления одежды, осуществлять подбор материалов, декоративных элементов костюма;

- осуществлять правильный выбор технологической последовательности обработки изделия;

- осуществлять поиск нестандартных решений и разрабатывать оригинальные технологии в изготовлении модели;

- усовершенствовать навыки качественной обработки швейных изделий.

К числу важнейших элементов работы по данной программе относится отслеживание знаний, умений и навыков (ЗУН) учащихся, определения теоретической и практической подготовки детей на каждом году обучения, адекватной оценки достижений.

Цель мониторинга - выявить уровень ЗУН учащихся, уровень развития их творческих способностей на каждом этапе обучения, определить состояние духовно- нравственных качеств личности воспитанника.

Мониторинг ЗУН проводится в три этапа:

1 этап - первичная диагностика в сентябре, предусматривающая определение духовно-нравственных качеств ребёнка, состояния его здоровья, уровня подготовки на начальном этапе. Формы оценки: анкетирование, устный опрос, собеседование с учащимися.

2 этап (промежуточный этап) - сопутствующая диагностика в декабре – январе, подведение итогов за первое полугодие. Формы оценки: творческие задания, анкетирование, контрольные задания, тестирование, мини- выставки.

3 этап (итоговый этап) - итоговая диагностика, проводимая в апреле-мае, подведение итогов за весь учебный год. Формы оценки: анкетирование, контрольные задания, тестирование, выставки, конкурсы фестивали различных уровней.

Вводная диагностика при зачислении в объединение

Цель: определения уровня обучения ребёнка.

Метод: анкетирование, собеседование.

Данная методика позволяет разработать индивидуальный образовательный маршрут, с учётом уровня подготовки ребёнка и личностных характеристик.

учебный год ______________________

Ф.И. воспитанника

возраст

класс

уровень интереса

уровень теоретических

знаний

уровень

практических навыков

и умений

выбор

уровня

обучения

1,2,3

Уровень интереса - В - высокий, Н - низкий;

Ушп - уровень школьной программы,

Вушп - выше уровня школьной программы,

Анкета воспитанника детского объединения (анкета для родителей)

1. Ф.И. ребёнка ________________________________________________________

2. Возраст (полных лет),_______ дата рождения ________________________

3. Домашний адрес______________________________________________________

4. Ф.И.О. родителей

мама __________________________________________________________________

телефоны: (дом.)______________________ (раб.)_____________________________

папа___________________________________________________________________

телефоны: (дом.)______________________ (раб.)_____________________________

5. Адрес, по которому можно доставить ребёнка, в случае отсутствия родителей

дома__________________________________________________________________

Ф.И.О. человека, кому можно оставить ребёнка по указанному адресу ____________________________________________________________________

6.Отдыхал ли ребёнок в лагерях, каких? _______________________________________________________________________

7.Черты характера (общительный, застенчивый, скрытный и т.д.) ______________

положительные _________________________________________________________

отрицательные __________________________________________________________

вредные привычки_______________________________________________________

«лидер» или «подчиняется большинству» - нужное подчеркнуть

8.Много ли друзей у ребёнка?_____________________________________________

9.Как адаптируется в новых условиях? _____________________________________

10.Как реагирует на критику? _____________________________________________

11. Опишите имеющиеся проблемы во взаимоотношениях со сверстниками, взрослыми_______________

12. В каких кружках, клубах, творческих объединениях, спортивных секциях занимается?
13. Умеет ли плавать?___________________________________________________

14. Наличие у ребёнка конкретных медицинских противопоказаний, касающихся продуктов питания и лекарств (аллергия, хронические заболевания).____________

_____________________________________________________________________

15. Часто ли ребёнок болеет простудными заболеваниями?____________________

16. Дополнительные сведения о ребёнке, требующие особого внимания руководителя.

Дата______________________ Подпись_____________________

____________________________(расшифровка подписи)

Анкета для ребёнка при зачислении в объединение

1. Ф.И.О. ________________________________________________________

2. Возраст (полных лет),_______ дата рождения ________________________

3. Домашний адрес______________________________________________________

4. Ф.И.О. родителей

мама __________________________________________________________________

телефоны: (дом.)______________________ (раб.)_____________________________

папа___________________________________________________________________

телефоны: (дом.)______________________ (раб.)_____________________________

5. Школа, класс _________________________________________________________

Ф.И.О. классного

руководителя _________________________________________________________

Ф.И.О. директора

6. Обоснование выбора (почему, для чего?) _______________________________

7. Творческие достижения на уровне школьной программы. _______

8.Улечения, любимые занятия (меня и моей семьи)

_____________________________________________________________________

Дата заполнения анкеты ______________________

Диагностическая карта результатов обучения воспитанника

Цель: определение уровня усвоения образовательной программы воспитанниками.

Метод: творческие и контрольные задания, тестирование, выставки, конкурсы, фестивали различных уровней.

Данная методика позволяет проводить комплексную диагностику с целью выявления возможностей по повышению уровня обучения воспитанников искусству создания костюма.

Ф.И. ребёнка
уровень обучения

Результаты усвоения образовательной программы

Вид

изделия

создание

эскиза

модели

выбор ткани и декоративных элементов

конструирование и моделирование

технологическая

обработка

изделия

посадка изделия на фигуре

техника

безопас

ности

качествоработы

Платье

Блуза

Юбка

Брюки

Т - теория, П - практика. Система оценок 5-ти бальная

Уровень усвоения: «В» - высокий 65 баллов - 100% усвоение программы

«С» - средний 40 баллов - 60% усвоение программы

«Н» - низкий 20 баллов - 30% усвоение программы

Творческие достижения воспитанника

Год участия	Название конкурса, выставки, фестиваля	Результат участия

Диагностика состояния духовно - нравственных качеств личности воспитанника

Цель: изучение уровня духовно- нравственного развития личности обучающегося: определение изменений, произошедших в личности воспитанника в течение учебного года.

Метод: наблюдение

Данная методика позволяет видеть динамику развития личности ребёнка, анализировать состояние воспитательного процесса, определить приоритетные направления в воспитательной работе с воспитанниками

Ф.И. воспитанника
Духовно- нравственные качества личности воспитанника		1 год обучения			2 год обучения			3 год обучения
Духовно- нравственные качества личности воспитанника		начало года	середина года	конец года	начало года	середина года	конец года	начало года	середина года	конец года
1	Готовность придти на помощь
2	Умение быть благодарным
3	Уважение к старшим
4	Дружелюбие
5	Забота о младших
6	Трудолюбие
7	Ответственность за порученное дело
8	Инициативность
9	Терпимость
10	Активность
11	Культура речи, общения
12	Коллективизм
13	Патриотизм
14	Интерес к родной культуре

Уровень: «В»- высокий, «С» - средний, «Н» - низкий

Учебно – тематический план 1-го года обучения

№ п/п	Название темы	Количество часов
№ п/п	Название темы	Всего часов	Теоретические занятия	Практические занятия
1	Вводное занятие.	3	3	-
2	Оборудование, инструменты и приспособления. Инструктаж по ТБ и противопожарной защите.	6	3	3
3	Основные понятия и терминология.	3	1	2
4	История художественного оформления и моделирования одежды.	3	1	2
5	Стилистика.	6	3	3
6	Разработка эскизов моделей одежды.	3	1	2
7	Ткань и модель.	3	2	1
8	Конструирование и техническое моделирование поясных изделий несложных форм.	15	6	9
9	Технологическая обработка поясных изделий несложных форм.	57	18	39
10	Конструирование и моделирование плечевых изделий несложных форм.	21	6	15
11	Технологическая обработка плечевых изделий несложных форм.	69	18	51
12	Экскурсии, посещение выставок, музеев.	6	2	4
13	Участие в конкурсах, выставках, фестивалях, показах моделей одежды.	18	4	14
14	Итоговое занятие.	3	3	-
Итого:		216	71	145

Тематический план 1-го года обучения

№ занятия	Наименование раздела, темы	Кол-во часов	Дата
1. Вводное занятие. (3 часа)
1.	Знакомство с детьми. Рассказ о деятельности объединения: - цели и задачи данной программы; - режим занятий; - требования к воспитанникам. Заполнение анкетных данных и проведение диагностики творческих способностей ребёнка.	3
2. Инструктаж по технике безопасности и противопожарной защите. Оборудование, инструменты и приспособления. (6 часов)
1.	*Теория.* Правила поведения при возникновении пожара в кабинете, здании. *Практика.* Экскурсия по зданию, с целью ознакомления с аварийными выходами в случае возникновения пожара.	3
2.	*Теория.* Основные требования техники безопасности при работе: с инструментами, приспособлениями, на швейном оборудовании, с электрическим утюгом. *Практика.* Правила заправки швейной машины, способы ухода за ней. Первоначальные приёмы влажно-тепловой обработки.	3
3. Основные понятия и терминология. (3 часа)
1.	*Теория.* Основные понятия и терминология в области моды: одежда и костюм, мода и моделирование одежды, модельер и кутюрье, дизайн и дизайнер, конструирование и техническое моделирование одежды, технология изготовления одежды. ТБ при проведении экскурсий. Правила поведения в общественных местах. *Практика.* Посещение швейной фабрики, салонов по изготовлению одежды.	3
4. История художественного оформления и моделирования одежды. (3 часа)
1.	*Теория.* Возникновение и основные виды первой одежды человека. История русского костюма с Древней Руси и до наших дней. *Практика.* Посещение музеев, выставок.	3
5. Стилистика. (6часов)
1.	*Теория.* Основные стили в одежде: классический, спортивный, романтический. *Практика.* Проведение теста по определению собственного стиля.	3
2.	*Теория.* Декоративные элементы в оформлении костюма: аппликация, вышивка бисер, украшение стразами, искусственными цветами и т.д. *Практика.* Разработка эскиза украшения, подбор материалов и изготовление.	3
6. Разработка эскизов моделей одежды. (3 часа)
1.	*Теория.* Изучение тематической литературы: книг и журналов мод. Знакомство с техникой выполнения эскиза и описанием модели одежды. Просмотр лучших эскизных работ выполненных воспитанниками объединения. *Практика.* Создание эскиза и техническое описание будущей модели.	3
7. Ткань и модель. (3 часа)
1.	*Теория.* Законы цветоведения,символическое значение цвета, его влиянием на человека. Основные виды тканей, их назначение и необходимые условия раскроя. *Практика.* Просмотр образцов различных тканей, определение лицевой и изнаночной стороны, направления долевой и уточной нитей. Изучение правил ВТО ткани перед раскроем и основных способов раскладки лекал с учётом рисунка и фактуры материала.	3
8. Конструирование и техническое моделирование поясных изделий несложных форм. (15 часов)
1.	*Теория.* Виды поясных изделий несложных форм и основные измерения женской фигуры, необходимые для их изготовления. *Практика.* Снятие мерок с конкретной фигуры для построения чертежа.	3
2, 3.	*Теория.* Построение чертежа основы поясного изделия. *Практика.* Расчёт базовой конструкции в соответствии с измерениями фигуры. Построение чертежа основы модели на конкретную фигуру.	6
4.	*Теория.* Несложные приёмы технического моделирования на основе прямой юбки, классических форм брюк. *Практика.* Техническое моделирование в соответствии с разработанным эскизом. Изготовление лекал.	3
5.	*Теория.* Инструктаж по работе с журналами мод. *Практика.* Изготовление выкроек по журнальному образцу.	3
9.Технологическая обработка поясных изделий несложных форм. (57 часов)
1.	*Теория.* Основные правила раскладки лекал на ткани. *Практика.* Раскладка и обмеловка изготовленных лекал на ткани.	3
2.	*Теория.* Основные правила раскроя изделия. *Практика.* Раскрой изделия.	3
3.	*Теория.* Подготовка кроя к смётыванию. *Практика.* Перевод меловых линий и скалывание деталей кроя.	3
4.	*Теория.* Правила выполнения смёточных стежков, машинных швов и их назначение и применение. *Практика.* Смётывание изделия.	3
5.	*Практика.* Смётывание изделия.	3
6.	*Теория.* Основные правилами проведения 1 примерки поясного изделия. *Практика.* Проведение примерки изделия на конкретную фигуру.	3
7.	*Теория.* Начальная обработка поясного изделия после 1 примерки. *Практика.* Осноровка изделия: внесение корректировок, фиксация контрольных точек, выполнение ВТО срезов.	3
8.	*Теория.* Правила обработки вытачек. *Практика.* Стачивание, удаление смёточных стежков и ВТО вытачек.	3
9.	*Теория.* Правила обработки боковых и внутренних швов поясных изделий. *Практика.* Стачивание швов, удаление смёточных стежков.	3
10.	*Теория.* Правила обработки шаговых швов поясных изделий. *Практика.* Обмётывание срезов и выполнение ВТО швов.	3
11.	*Теория.* Правилаобработки среднего шва на брюках, шортах, бриджах. *Практика.* Смётывание, стачивание, обмётывание и ВТО срезов среднего шва изделия.	3
12.	*Теория.* Способы обработки застёжки тесьмой «молния». *Практика.* Втачивание застёжки в поясное изделие.	3
13.	*Теория.* Способы обработки верхнего среза изделия поясом. *Практика.* Подготовка пояса и примётывание его к изделию.	3
14.	*Теория.* Способы обработки верхнего среза изделия поясом. *Практика.* Притачивание пояса, ВТО.	3
15.	*Теория.* Способы обработки верхнего среза поясного изделия резинкой. *Практика.* Обработка верхнего среза изделия зигзагообразной строчкой, подгибка по намеченным линиям, продевание резинки.	3
16.	*Теория.* Способы обработки низа поясного изделия швами в подгибку с закрытым и открытым срезами. *Практика.* Подгибка низа изделия в соответствии с моделью.	3
17.	*Теория.* Виды и способы обработки петель для застёжки. *Практика.* Обработка петель в изделии.	3
18.	*Теория.* Способы пришивания фурнитуры (пуговиц, кнопок, пряжек и т.д.) *Практика.* Пришивание фурнитуры на изделие.	3
19.	*Теория.* Повторение темы: «Декоративные элементы в оформлении костюма». *Практика.* Оформление модели декоративными элементами.	3
10. Конструирование и моделирование плечевых изделий несложных форм. (21 час)
1.	*Теория.* Виды плечевых изделий несложных форм и основные измерения женской фигуры, необходимые для их изготовления. *Практика.* Снятие мерок с конкретной фигуры для построения чертежа.	3
2,3,4.	*Теория.* Построение чертежа основы платья. *Практика.* Расчёт базовой конструкции в соответствии с измерениями фигуры. Построение чертежа основы платья на конкретную фигуру.	9
5.	*Теория.* Построение чертежа основы приталенного силуэта. *Практика.* Расчёт конструкции в соответствии с измерениями фигуры. Построение чертежа основы приталенного силуэта на конкретную фигуру.	3
6.	*Теория.* Несложные приёмы технического моделирования лифа при помощи перемещения нагрудной вытачки. *Практика.* Техническое моделирование в соответствии с разработанным эскизом. Изготовление лекал.	3
7.	*Теория.* Повторение правил работы с журналами мод. *Практика.* Изготовление выкроек по журнальному образцу.	3
11.Технологическая обработка плечевых изделий несложных форм. (69часов)
1.	*Теория.* Повторение основных правил раскладки лекал на ткани. *Практика.* Раскладка и обмеловка изготовленных лекал на ткани.	3
2.	*Теория.* Повторение основных правил раскроя изделия. *Практика.* Раскрой изделия.	3
3.	*Теория.* Подготовка кроя к смётыванию. *Практика.* Перевод меловых линий и скалывание деталей кроя.	3
4.	*Теория.* Повторение правил выполнения смёточных стежков, машинных швов. *Практика.* Смётывание изделия.	3
5.	*Практика.* Смётывание изделия.	3
6.	*Теория.* Основными правилами проведения 1 примерки плечевого изделия. *Практика.* Проведение примерки изделия на конкретную фигуру.	3
7.	*Теория.* Начальная обработка плечевого изделия после 1 примерки. *Практика.* Осноровка изделия: внесение корректировок, фиксация контрольных точек, выполнение ВТО срезов.	3
8.	*Теория.* Повторение правил обработки вытачек. *Практика.* Стачивание, удаление смёточных стежков и ВТО вытачек.	3
9.	*Теория.* Повторение правил обработки боковых швов. *Практика.* Стачивание швов, удаление смёточных стежков.	3
10.	*Практика.*Обмётывание срезов и выполнение ВТО швов.	3
11.	*Теория.* Правила обработки плечевых швов изделия. *Практика.* Стачивание швов, удаление смёточных стежков.	3
12.	*Практика.* Обмётывание срезов и выполнение ВТО швов.	3
13.	*Теория. Способы обработки горловины: обтачкой, косой бейкой. Практика.* Обработка горловины изделия в соответствии с моделью: раскрой и примётывание деталей.	3
14.	*Практика.* Обработка горловины изделия в соответствии с моделью: притачивание, настрачивание и ВТО деталей.	3
15.	*Теория.* Способы обработки застёжки в плечевом изделии: на пуговицы, кнопки, молнию, липучку и т.д. *Практика.* Обработка застёжки в соответствии с моделью.	3
16.	*Практика.* Обработка застёжки в соответствии с моделью.	3
17.	*Теория.* Способы обработки проймы: обтачками, косой бейкой, швом в подгибку. *Практика.* Обработка проймы изделия в соответствии с моделью.	3
18, 19.	*Практика.* Обработка проймы изделия в соответствии с моделью.	6
20.	*Теория.* Повторение способов обработки низа изделия швами в подгибку с закрытым и открытым срезами. *Практика.* Подгибка изделия в соответствии с моделью.	3
21.	*Теория.* Повторение видов и способов обработки петель для застёжки. *Практика.* Обработка петель в изделии.	3
22.	*Теория.* Повторение способов пришивания фурнитуры (пуговиц, кнопок, пряжек и т.д.) *Практика.* Пришивание фурнитуры на изделие.	3
23.	*Теория.* Повторение темы: «Декоративные элементы в оформлении костюма». *Практика.* Оформление модели декоративными элементами.	3
12. Экскурсии, посещение выставок, музеев. (6часов)
1.	*Теория.* ТБ при проведении экскурсий, поездок. *Практика.* Экскурсии в музеи, выставочные залы.	3
2.	*Теория.* Правила поведения в общественных местах. *Практика.* Посещение выставок швейного и декоративно-прикладного искусства.	3
13. Участие в конкурсах, выставках, фестивалях, показах моделей одежды. (18часов)
1,2	*Теория.* Основные требования, предъявляемые к конкурсным работам. *Практика.* Оформление сопроводительной документации.Подготовка творческих работ учащихся к выставкам и конкурсам.	6
3,4	*Теория.* ТБ при оформлении экспозиции в демонстрационных залах. *Практика.* Оформление экспозиции на выставке.	6
5.	*Теория.* Разработка сценария показа моделей. *Практика.* Репетиция показа моделей одежды.	3
6.	*Теория.* ТБ при проведении массовых мероприятий. *Практика.* Показ моделей одежды на отчётном концерте.	3
14. Итоговое занятие.(3 часа)
1.	Подведение итогов первого года обучения. Награждение учащихся за творческие успехи грамотами и дипломами.	3

Учебно – тематический план 2-го года обучения

№ п/п	Название темы	Количество часов
№ п/п	Название темы	Всего часов	Теоретические занятия	Практические занятия
1	Организационное занятие. Инструктаж по ТБ и противопожарной защите.	3	1	2
2	История художественного оформления и моделирования одежды.	3	1	2
3	Композиция костюма.	3	2	1
4	Стилистика.	27	7	20
5	Конструирование и моделирование поясных изделий сложных форм.	12	4	8
6	Технологическая обработка поясных изделий сложных форм.	60	21	39
7	Конструирование и моделирование плечевых изделий сложных форм.	15	3	10
8	Технологическая обработка плечевых изделий сложных форм.	78	21	57
9	Экскурсии, посещение музеев, выставок.	6	2	4
10	Участие в конкурсах, выставках, фестивалях, показах моделей одежды.	6	2	4
11	Итоговое занятие.	3		3
Итого:		216	66	150

Тематический план 2-го года обучения

№ занятия	Наименование раздела, темы	Кол-во часов	Дата
1.Организационное занятие. Инструктаж по технике безопасности и противопожарной защите. (3часа)
1.	Ознакомление с целями и задачами на новый учебный год, с режимом занятий. Решение организационных вопросов. Повторение правил ТБ и противопожарной защиты.	3
2. История художественного оформления и моделирования одежды. (3часа)
1.	*Теория.* Основные виды одежды Древнего мира и Западноевропейского костюма. *Практика.* Разработка стилизованных эскизов по теме.	3
3. Композиция костюма. (3часа)
1.	*Теория.* Виды силуэтных форм, линий. Масса костюма и цвет.Повторениеосновных видов тканей, знакомство с новыми образцами, их назначением и необходимыми условиями раскроя. *Практика.* Разработка эскизов будущих моделей на конкретную фигуру.	3
4. Стилистика. (27 часов)
1.	*Теория.* Использование декоративных элементов в создании образа: волосы и их украшения, виды головных уборов, обуви, аксессуаров. *Практика.* Разработка эскиза модели декоративного элемента в соответствии с будущим образом.	3
2.	*Теория.* Конструирование и моделирование различных видов аксессуаров. Выбор материала и фурнитуры. *Практика.* Построение выкройки в соответствии с эскизом. Подбор и расчёт количестваматериала, фурнитуры для модели.	3
3.	*Теория.* Повторение основных правил раскладки лекал на ткани и знакомство с особенностями других материалов. *Практика.* Раскладка лекал, обмеловка, раскрой.	3
4.	*Теория.* Повторение способов выполнения ручных стежков и машинных строчек. *Практика.* Соединение основных деталей конструкции.	3
5.	*Практика.* Соединение основных деталей конструкции.	3
6.	*Теория.* Повторение способов пришивания фурнитуры (пуговиц, кнопок, пряжек и т.д.) и знакомство с новыми видами отделки. *Практика.* Пришивание фурнитуры к изделию.	3
7.	*Практика.* Пришивание фурнитуры к изделию.	3
8.	*Теория.* Повторение изученных способов отделки декоративными элементами (бусинами, стразами, пайэтками, аппликацией и т.д) и знакомство с новыми вариантами оформления. *Практика.* Декоративное оформление в соответствии с моделью: пришивание, наклеивание, настрачивание декоративных элементов.	3
9.	*Практика.* Декоративное оформление в соответствии с моделью: пришивание, наклеивание, настрачивание декоративных элементов.	3
5. Конструирование и моделирование поясных изделий сложных форм. (12часов)
1.	*Теория.* Виды поясных изделий сложных форм. Повторение основных измерений женской фигуры необходимых для их изготовления. Знакомство с дополнительными измерениями необходимыми для разработки модели. *Практика.* Снятие мерок с конкретной фигуры для построения чертежа.	3
2, 3.	*Теория.* Построение чертежа основы поясного изделия. *Практика.* Расчёт базовой конструкции в соответствии с измерениями фигуры. Построение чертежа основы модели на конкретную фигуру.	6
4.	*Теория.* Сложные приёмы технического моделирования на основе прямой юбки, классических форм брюк. *Практика.* Техническое моделирование в соответствии с разработанным эскизом. Изготовление лекал.	3
6.Технологическая обработка поясных изделий сложных форм. (60 часов)
1.	*Теория.Особенности работы со сложными видами тканей. Повторение основных правил раскладки лекал на ткани. Практика.* Раскладка и обмеловка изготовленных лекал на ткани.	3
2.	*Теория.* Повторение основных правил раскроя изделия. *Практика.* Раскрой изделия.	3
3.	*Теория. Подготовка кроя к смётыванию. Практика.* Перевод меловых линий и скалывание деталей кроя.	3
4.	*Теория.* Знакомство с новинками швейного оборудования. Повторение правил выполнения смёточных стежков, машинных швов их назначения и применения. *Практика.* Смётывание деталей изделия.	3
5.	*Практика.* Смётывание деталей изделия.	3
6.	*Теория.* Повторение основных правил проведения 1 примерки поясного изделия и изучение особенностей 2 примерки. *Практика.* Проведение 1 примерки изделия на конкретную фигуру.	3
7.	*Теория.* Особенности начальной обработки поясного изделия сложной формы после 1 примерки. *Практика.* Осноровка изделия: внесение корректировок, фиксация контрольных точек, выполнение ВТО срезов.	3
8.	*Теория.* Повторение основных правил обработки вытачек, боковых, внутренних срезов поясного изделия. *Практика.* Стачивание, удаление смёточных стежков и ВТО вытачек.	3
9.	*Теория.* Правила обработки драпировок, складок, сборок в поясных изделиях. *Практика.* Обработка узлов изделия в соответствии с моделью.	3
10.	*Практика.* Обмётывание срезов и выполнение ВТО швов.	3
11.	*Теория.* Повторение правилобработки среднего шва на брюках, шортах, бриджах. *Практика.* Смётывание, стачивание, обмётывание и ВТО срезов среднего шва изделия.	3
12.	*Теория.* Повторение традиционного способа обработки застёжки тесьмой «молния» и изучение прогрессивного метода втачивания. *Практика.* Втачивание молнии в поясное изделие.	3
13.	*Теория.* Повторение способов обработки верхнего среза поясного изделия. Знакомство с новыми технологическими приёмами. *Практика.* Подготовка деталей кроя верхней части изделия, примётывание.	3
14.	*Практика.* Притачивание деталей, ВТО.	3
15.	*Теория.* Способы обработки воланов, оборок, рюши. *Практика.* Обработка срезов деталей.	3
16.	*Практика.* Соединение деталей с изделием.	3
17.	*Теория.Повторение способов обработки низа поясного изделия швами в подгибку с закрытым и открытым срезами. Изучение способов обработки низа краеобмёточным швом и косой бейкой. Практика.* Подгибка низа изделия в соответствии с моделью.	3
18.	*Практика.* Подгибка низа изделия в соответствии с моделью.	3
19.	*Теория.Знакомство со сложными видами фурнитуры и способами присоединения к изделию. Практика.* Пришивание фурнитуры на изделие.	3
20.	*Теория.Новые идеи в декоративном оформлении поясного изделия. Практика.* Оформление модели декоративными элементами. Окончательная ВТО изделия.	3
7. Конструирование и моделирование плечевых изделий сложных форм. (15часов)
1.	*Теория.* Виды плечевых изделий сложных форм. Повторение основных измерений женской фигуры и знакомство с дополнительными мерками, необходимыми для их изготовления. Построение чертежа основы платья. *Практика.* Снятие мерок с конкретной фигуры для построения чертежа. Расчёт базовой конструкции в соответствии с измерениями фигуры.	3
2.	*Практика.* Построение чертежа основы платья на конкретную фигуру.	3
3.	*Теория.* Виды воротников и построение чертежа. *Практика.* Построение чертежа воротника в соответствии с моделью.	3
4.	*Теория.* Виды рукавов и построение чертежа. *Практика.* Построение чертежа рукава в соответствии с моделью.	3
5.	*Теория.* Сложные приёмы технического моделирования лифа, воротника, рукава. *Практика.* Техническое моделирование в соответствии с разработанным эскизом. Изготовление лекал.	3
8. Технологическая обработка плечевых изделий сложных форм. (78 часов)
1.	*Теория.* Повторение основных правил раскладки лекал на ткани. *Практика.* Раскладка и обмеловка изготовленных лекал на ткани.	3
2.	*Теория.* Повторение основных правил раскроя изделия. *Практика.* Раскрой изделия.	3
3.	*Теория.* Подготовка кроя к смётыванию. *Практика.* Перевод меловых линий и скалывание деталей кроя.	3
4.	*Теория.* Повторение правил выполнения смёточных стежков, машинных швов. *Практика.* Смётывание деталей изделия.	3
5.	*Практика.* Смётывание деталей изделия.	3
6.	*Теория.* Повторение основных правил проведения 1 примерки плечевого изделия и изучение особенностей 2 примерки. *Практика.* Проведение 1 примерки изделия на конкретную фигуру.	3
7.	*Теория.* Начальная обработка сложных видов плечевых изделий после 1 примерки. *Практика.* Осноровка изделия: внесение корректировок, фиксация контрольных точек, выполнение ВТО срезов.	3
8.	*Теория.* Повторение правил обработки вытачек, боковых, плечевых, рельефных швов. *Практика.* Стачивание деталей, удаление смёточных стежков.	3
9.	*Практика.* Обмётывание срезов и выполнение ВТО швов.	3
10.	*Практика.*Обмётывание срезов и выполнение ВТО швов.	3
11.	*Теория.* Способы обработки бортов изделия подбортами. *Практика.* Обработка подбортов клеевыми материалами, примётывание к бортам изделия.	3
12.	*Практика.* Притачивание и вымётывание деталей.	3
13.	*Теория.* Способы обработки воротников. *Практика.* Обработка деталей клеевыми материалами и смётка.	3
14.	*Практика.* Стачивание и вымётывание деталей воротника.	3
15.	*Теория.* Способы соединения воротника с горловиной. *Практика.* ВТО воротника, вмётывание и втачивание его в горловину изделия.	3
16.	*Практика.* Вмётывание и втачивание воротника в горловину изделия.	3
17.	*Теория.* Объёмные отделки в плечевых изделиях: воланы, оборки, рюши, кокилье. Способы их обработки. *Практика.* Обработка объёмных деталей изделия в соответствии с моделью.	3
18.	*Практика.* Обработка объёмных деталей изделия в соответствии с моделью.	3
19.	*Теория.* Способы обработки рукава манжетами. *Практика.* Обработка нижнего среза рукава в соответствии с моделью. Обработка манжет клеевыми материалами, смётывание, стачивание и вымётывание деталей.	3
20.	*Практика.* Соединение манжеты с нижним срезом рукава.	3
21.	*Теория.* Способы обработки оката рукава и соединение его с проймой. *Практика.* Обработка оката рукава в соответствии с моделью.	3
22.	*Практика.* Вмётывание и втачивание рука в пройму изделия.	3
23.	*Теория.* Повторение способов обработки низа изделия швами в подгибку с закрытым и открытым срезами. Изучение способа обработки низа изделия поясом. *Практика.* Обработка низа изделия в соответствии с моделью.	3
24.	*Практика.* Обработка низа изделия в соответствии с моделью.	3
25.	*Теория.* Повторение способов пришивания фурнитуры (пуговиц, кнопок, пряжек и т.д.) *Практика*. Пришивание фурнитуры на изделие.	3
26.	*Теория.* Новые идеи в декоративном оформлении плечевого изделия. *Практика.* Оформление модели декоративными элементами.Окончательная ВТО изделия.	3
9. Экскурсии, посещение музеев, выставок. (6часов)
1.	*Теория.* ТБ при проведении экскурсий, поездок. Правила поведения в общественных местах. *Практика.* Посещение выставки швейного и декоративно-прикладного искусства.	3
2.	*Практика.* Экскурсия на предприятия швейного производства, салоны по пошиву одежды.	3
10.Участие в конкурсах, выставках, фестивалях, показах моделей одежды. (6часов)
1.	*Теория.* ТБ при оформлении экспозиции в демонстрационных залах. *Практика.* Подготовка творческих работ учащихся к выставкам и конкурсам. Оформление экспозиции на выставке.	3
2.	*Теория.* ТБ при проведении массовых мероприятий. *Практика.* Репетиция и показ моделей одежды на отчётном концерте.	3
11. Итоговое занятие. (3часа)
1.	Подведение итогов 2 года обучения. Награждение учащихся за творческие успехи грамотами и дипломами.	3

Учебно – тематический план 3-го года обучения

№ п/п	Название темы	Количество часов
№ п/п	Название темы	Всего часов	Теоретические занятия	Практические занятия
1	Организационное занятие.	3		3
2	Современные методы художественного оформления и моделирования одежды.	9	3	6
3	Ткань и модель.	6	2	4
4	Стилистика.	30	10	20
5	Создание индивидуальных и коллективных моделей одежды.	147	40	107
6	Посещение выставок, показов моделей одежды.	6	2	4
7	Участие в выставках, конкурсах, фестивалях	12	3	9
8	Итоговое занятие	3		3
Итого:		216	60	156

Тематический план 3-го года обучения

№ занятия	Наименование раздела, темы			Кол-во часов	Дата
1. Организационное занятие. (3часа)
1.	Ознакомление с целями и задачами на новый учебный год, с режимом занятий. Решение организационных вопросов. Повторение правил ТБ и противопожарной защиты.			3
2. Современные методы художественного оформления и моделирования одежды. (9часов)
1.	*Теория.* Изучение современных направлений в мире моды и дизайна. Проектирование единичных изделий, комплектов и ансамблей. *Практика.* Разработка эскизов моделей одежды под девизом «Шаг в будущее».			3
2.	*Теория.* Проектирование коллекций моделей одежды. *Практика.* Просмотр и обсуждение конкурсных работ творческих коллективов. Разработка эскизов коллекции костюмов.			3
3.	*Практика.* Разработка эскизов коллекции костюмов.			3
3. Ткань и модель. (6 часов)
1.	*Теория.* Рекомендации по сочетаемости тканей и использование нестандартных приёмов обработки и использования материала. *Практика.* Просмотр образцов различных тканей, материалов и изучение их особенностей.			3
2.	*Практика.* Подбор материала для модели костюма в соответствии с эскизом.			3
4. Стилистика. (30часов)
1.	*Теория.* Повторение классических вариантов и поиск новых, оригинальных способов изготовления декоративных элементов костюма. *Практика.* Разработка нестандартных, оригинальных решений изготовления декоративных элементов костюма: а) апробирование различных техник и способов; б) выбор оптимального варианта изготовления.			3
2.	*Практика.* Разработка нестандартных, оригинальных решений изготовления декоративных элементов костюма: а) апробирование различных техник и способов; б) выбор оптимального варианта изготовления.			3
3.	*Теория.* Основные измерения для изготовления аксессуаров. Разработка конструктивной части изделия. *Практика.* Снятие мерок на конкретную фигуру и расчёт конструкции.			3
4.	*Практика.* Построение чертежа конструкции.			3
5.	*Теория.* Способы моделирования аксессуаров. *Практика.* Моделирование в соответствии с эскизом.			3
6.	*Теория.* Разработка технологической карты изготовления изделия.			3
7.	*Практика.* Раскладка лекал на материале и раскрой изделия.			3
8,9,10.	*Практика.* Изготовление аксессуаров в соответствии с технологической картой.			9
4. Создание индивидуальных и коллективных моделей одежды. (147часов)
4.1 Конструирование и моделирование в соответствии с разработанными эскизами. (24часа)
1.		*Теория.* Повторение основных и дополнительных измерений женской фигуры. *Практика.* Снятие мерок с конкретной фигуры для построения чертежа.	3
2.	*Теория.Повторение построения чертежа основы изделия. Практика.* Расчёт базовой конструкции в соответствии с измерениями фигуры.			3
3.	*Практика.* Расчёт базовой конструкции в соответствии с измерениями фигуры.			3
4,5.	*Практика.* Построение чертежа основы модели на конкретную фигуру.			6
6.	*Теория.* Повторение приёмов технического моделирования поясного и плечевого изделия. *Практика.* Техническое моделирование в соответствии с разработанным эскизом.			3
7,8.	*Практика.* Техническое моделирование в соответствии с разработанным эскизом. Изготовление лекал.			6
4.2. Технологическая обработка моделей. (123часа)
1.	*Теория.* Повторение основных правил раскладки лекал на ткани и особенностей работы со сложными видами тканей. *Практика.* Раскладка и обмеловка изготовленных лекал на ткани.			3
2.	*Практика.* Раскладка и обмеловка изготовленных лекал на ткани.			3
3.	*Теория.* Повторение основных правил раскроя изделия и особенности работы со сложными материалами. *Практика* Раскрой изделия.			3
4.	*Теория.* Особенности подготовки кроя сложных конструкций к смётыванию. *Практика.* Перевод меловых линий и скалывание деталей кроя.			3
5, 6.	*Практика.* Смётывание поясной части изделия.			6
7,8,9.	*Практика.* Смётывание плечевой части изделия.			9
10.	*Теория.* Повторение основных правил проведения 1,2 примерки изделия. *Практика.* Проведение 1 примерки изделия на конкретную фигуру.			3
11.	*Теория.* Особенности начальной обработки изделий сложных, нестандартных форм после 1 примерки. *Практика.* Осноровка изделия: внесение корректировок, фиксация контрольных точек, выполнение ВТО срезов.			3
12.	*Практика.* Осноровка изделия: внесение корректировок, фиксация контрольных точек, выполнение ВТО срезов.			3
13.	*Теория.* Повторение основных правил обработки вытачек, боковых, внутренних срезов изделия. Поиск нестандартных, оригинальных решений в обработке. *Практика.* Обработка деталей изделия в соответствии с выбранной технологией.			3
14,15.	*Практика.* Обработка деталей изделия в соответствии с выбранной технологией.			6
16.	*Теория.* Повторение правил обработки драпировок, складок, сборок. Поиск нестандартных, оригинальных решений в обработке. *Практика.* Обработка узлов изделия в соответствии с моделью.			3
17,18.	*Практика.* Обработка узлов изделия в соответствии с моделью.			6
19.	*Теория.* Повторение способов обработки срезов деталей. Выбор варианта обработки в соответствии с моделью. *Практика.* Обработка срезов в соответствии с выбранной технологией.			3
20,21.	*Практика.* Обработка срезов в соответствии с выбранной технологией.			6
22.	*Теория.* Повторение способов ВТО швов изделия. *Практика.* Выполнение ВТО швов изделия.			3
23.	*Теория.* Повторение способов обработки застёжки в поясной части изделия. Знакомство с новыми технологическими приёмами в обработке. *Практика.* Обработка узла в соответствии с выбранной технологией.			3
24,25.	*Практика.* Обработка узла в соответствии с выбранной технологией.			6
26.	*Теория.* Повторение способов обработки верхнего среза поясного изделия. Знакомство с новыми технологическими приёмами в обработке. *Практика.* Обработка поясной части изделия в соответствии с выбранной технологией.			3
27, 28,29.	*Практика.* Обработка поясной части изделия в соответствии с выбранной технологией.			9
30.	*Теория.* Повторение способов обработки нижнего среза изделия. Знакомство с новыми технологическими приёмами в обработке. *Практика.* Подгибка низа изделия в соответствии с выбранной технологией.			3
31.	*Практика.* Подгибка низа изделия в соответствии с выбранной технологией.			3
32.	*Теория.* Повторение способов обработки объёмных отделок в швейных изделиях: воланы, оборки, рюши, кокилье. Поиск нестандартных, оригинальных решений в обработке. *Практика.* Обработка объёмных деталей изделия в соответствии с выбранной технологией.			3
33.	*Теория.* Повторение способов обработки горловины. Выбор варианта обработки в соответствии с конструкцией модели. *Практика.* Обработка горловины изделия в соответствии с технологией.			3
34,35.	*Практика.* Обработка горловины изделия в соответствии с технологией.			6
36.	*Теория.* Повторение способов обработки проймы изделия без рукавов. Изучение способов обработки и соединения с проймой сложных видов рукавов. *Практика.* Обработка проймы и рукавов изделия в соответствии с моделью.			3
37,38.	*Практика.* Обработка проймы изделия и рукавов в соответствии с моделью.			6
39.	*Теория.* Повторение способов пришивания фурнитуры (пуговиц, кнопок, пряжек). Поиск новых технологий. *Практика.* Пришивание фурнитуры на изделие.			3
40.	*Теория.* Новые технологии в декоративном оформлении плечевого изделия. *Практика.* Оформление модели декоративными элементами.			3
41.	*Практика.* Оформление модели декоративными элементами.Окончательная ВТО изделия.			3
5. Посещение выставок, показов моделей одежды. (6часов)
1.	*Теория. ТБ при проведении экскурсий, поездок. Правила поведения в общественных местах. Практика.* Посещение выставки швейного и декоративно-прикладного искусства.			3
2.	*Практика.*Посещение показов моделей одежды.			3
6. Участие в выставках, конкурсах, фестивалях. (12часов)
1.	*Теория. Условия конкурсов и требования, предъявляемые к работам. Практика.* Оформление сопроводительной документации. Подготовка творческих работ учащихся к выставкам и конкурсам.			3
2.	*Теория.* ТБ при оформлении экспозиции в демонстрационных залах. *Практика.* Оформление экспозиции на выставке.			3
3.	*Теория.* Разработка сценария показа моделей. *Практика.* Репетиция показа моделей одежды.			3
4.	*Теория. ТБ при проведении массовых мероприятий. Практика.* Показ моделей одежды на отчётном концерте.			3
7. Итоговое занятие. (3часа)
1.	Подведение итогов 3 года обучения. Награждение учащихся за творческие успехи.			3

Методическое обеспечение программы.

Перечень дидактических материалов:

№ п/п	Тематика	Название	Примечание
1	История костюма	Русский народный костюм. Традиции и современность.	Образцы изделий, альбомы, плакат, видеозапись.
		История русского военного костюма.	Научно- исследовательская работа, плакат, фото, образцы изделий, видеозапись.
		История Западноевропейского костюма.	Научно- исследовательская работа, фото, образцы изделий, плакат.
2	Цветоведение	Таблица сочетания цветов.	плакат
		Мода и цвет.	ИРМ
3	Материаловедение	Ткань и модель.	Образцы материала, изделий, плакаты.
4	Создание индивидуальных и коллекционных моделей одежды	Разработка эскизов моделей одежды.	ИРМ, альбомы, видеозаписи.
5	Конструирование одежды	Снятие мерок.	плакат
		Базисная сетка основы платья.	плакат
		Чертёж выкройки основы платья.	плакат
		Рукав одношовный.	плакат
		Рукав двухшовный.	чертёж 1:4
		Построение рукавов: реглан, полуреглан, реглан-погон, с ластовицей.	чертёж 1:4
		Построение юбок: прямая, клёш, годе, солнце, полусолнце, расклешённой.	чертёж 1:4
		Построение брюк.	чертёж 1:4
		Построение блузки рубашечного покроя.	чертёж 1:4
		Построение блузки с углубленной проймой.	чертёж 1:4
		Построение жакета.	чертёж 1:4
		Построение жилета.	чертёж 1:4
		Воротники к блузкам и платьям.	плакат
		Детали кроя и раскладка лекал.	плакат, чертёж 1:4
		Силуэтные формы.	плакат

6	Моделирование одежды	Моделирование отрезного платья.	плакат
		Модели и элементы платья.	плакат
		Моделирование рукавов.	плакат
		Моделирование манжет.	чертёж 1:4
		Перенесение нагрудной вытачки.	плакат
		Моделирование юбки.	плакат
7	Технологическая обработка изделия	Отделка деталей в изделии.	плакаты и образцы из ткани
		Соединение воротника с горловиной.
		Обработка застёжек.
		Обработка кокеток, вставок, подрезов.
		Обработка верхнего среза юбки.
		Обработка рукавов.
		Обработка застёжек до низа изделия.
		Обработка прорезных карманов.
		Обработка молнии.
		Обработка верхнего края юбки и брюк.
		Обработка и соединение подкладки.
		Машинные швы.
		Обработка ночной сорочки.
		Изготовление петель.
		Пришивание пуговиц, крючков, кнопок.
		Обработка воротников.
		Обработка нижнего среза изделия различными способами.
		Изготовление швейных изделий с использованием лоскутной техники.	образцы изделий
8	Декоративное оформление моделей одежды	Изготовление украшений в виде различных цветов.	ИРМ
		Модели аксессуаров: пояса, сумки, головные уборы, накидки.	Научно исследовательские работы, фото, образцы изделий.
		Применение нестандартных решений при декоративном оформлении моделей одежды	образцы изделий, альбомы, видео.

Технические средства необходимые для реализации образовательной

программы:

№ п/п	Наименование
1	Бытовые швейные машины
2	Краеобмёточные швейные машины
3	Электрические утюги
4	Гладильные доски
5	Стол для раскроя ткани
6	Примерочная кабина с зеркалом
7	Манекены: примерочные, демонстрационные
8	Доски: школьная и для перевода меловых линий
9	Лекала для кроя, линейки, угольники, сантиметровые ленты.
10	Ножницы для раскроя ткани, бумаги
11	Ножницы «зигзаг»
12	Приспособления для прорезывания петель и распарывания швов
13	Бумага для изготовления выкроек
14	Журналы мод
15	Подиум, сцена, выставочные залы.
16	Компьютеры.
17	Цветной телевизор и видеомагнитофон.

Приобщение детей к творчеству невозможно без создания особой атмосферы увлечённости. Чтобы зажечь, душевно разбудить ребят программой предусмотрено проведение занятий с использованием средств изобразительного искусства, швейного и декоративно - прикладного творчества. Организуются экскурсии в музеи, посещение выставок, швейных салонов, где дети знакомятся

с историей, культурой, традициями своего родного края, наглядно изучают особенности исторического костюма: способы ношения, изготовления, декоративного украшения. Всё познанное и увиденное находит отражение

в творческих работах воспитанников.

Демонстрация литературы, иллюстраций по данному направлению, фотографий, лучшими работами воспитанников, видеозаписей с фестивалей, конкурсов

и показов моды, способствует развитию творческой активности воспитанников. Путём сравнивания и анализа они нацеливаются на создание собственных творческих работ.

На протяжении всего учебного процесса предполагается проводить следующие виды контроля знаний:

- беседы в форме «вопрос- ответ» с ориентацией на сопоставление, сравнение, выявление общего и особенного, для проверки навыков кройки и шитья, умения подбирать ткань и декоративные элементы для оформления костюма

в соответствии с эскизом. Опрос проводится доброжелательно и тактично,

что позволяет снимать индивидуальные зажимы у детей, обеспечивает их эмоциональное благополучие;

- нетрадиционные занятия с элементами игры или конкурса, позволяющие повысить интерес воспитанников и обеспечить дух соревнования: игры «Что, где, когда?», составление и разгадывание кроссвордов на определённую тематику, конкурсы эскизов «Осеннее очарование», «Зимняя сказка», «Весенняя фантазия», «Летние забавы» и др.;

- после нескольких изученных тем предусматриваются занятия по повторению пройденного материала с выставкой и обсуждением сделанных работ. Обычно

эти занятия приурочиваются к очередному календарному празднику, что даёт возможность оценивать работы не только коллективу театра моды, но и ребятам других объединений, педагогам и родителям.

Программой предусмотрены интегрированные занятия по хореографии,

где воспитанники работают над образами с помощью мимики, пластики

создавая театрализованные шоу, мини - спектакли.

Список используемой литературы

№ п/п	Автор	Название	Место и год издания
1	Балдано И.Ц.	Мода 20 века. Энциклопедия	Москва «Олма- пресс»2002
2	Брун В., Тильке М.	История костюма от древности до нового времени	М. «Эксимо- пресс» 1998
3	Дмитриева Н.А.	Загадки мира моды	Донецк «Сталкер» 1998
4	Егорова Р.И, Монастырная В.П.	Учись шить	М. «Просвещение» 1989
5	Ермилова В.В., Ермилова Д.Ю..	Моделирование и художественное оформление одежды	М. «Академия» 2001
6	Жак Лин	Техника кроя	М. 1990
7	Журавлёва И.	Ткани	М. «Эксимо»2003
8	Каминская Н.М.	История костюма	М. 1986
9	Каштанов Ю.	Русский костюм с древней Руси до наших дней	М. «Белый город» 2005
10	Максимова М., Кузимина М.	Лоскутные подушки и покрывала	М. «Эксимо»2002
11	Мартопляс Л.В., Скачкова Г.В.	Школа кройки и шитья на дому	Пенза «Ваш дом» 1995
12	Морли Ж.	Одежда для работы и отдыха	М. «Росмэн»1993
13	Нерсесов Я.Н.	Я познаю мир: Детская энциклопедия: История моды.	М. изд-во АСТ 1998
14	Нимайер Ю.	Эксклюзивные модные украшения	«Внешсигма»1997
15	Орлова Л.	Азбука моды	Москва «Просвещение» 1998
16	Паркс К.	Кошельки и сумки	М. «Эксимо- пресс» 2000
17	Селютин И.Ю.	Оригинальные модели модной одежды	Донецк «Сталкер» 2002
18		Журналы «Бурда моден»	Москва 2000- 2010
19		Энциклопедия юной хозяйки	Смоленск «Русич» 2002
20		Энциклопедия юной хозяйки	Смоленск «Русич» 2002

Скачать публикацию

Формирование и развитие личности ребёнка, реализация его творческого потенциала путём обучения искусству создания костюма

Свидетельство

Похожие публикации