Языческая культура Древне Руси

Этап 1.

Орг. Момент

Приветствие учащихся, определить готовность к уроку:

т — технологическая карта, тетрадь

у -  учебник

р — ручка

д - дневник

1 мин.

Этап 2.

 Актуализация темы.

(слайд 3-5)

Добрый день.

Становление  русской культуры происходило на протяжении многих веков. Ее формирование неразрывно связано с историей Древней Руси и составляет часть нашей повседневной жизни.

Истоки нашей культуры мы находим в языческой культуре древних славян, которая сформировалась еще до принятия Христианства. Наши с вами предки  создавали свои материальные и духовные ценности.

Сейчас попробуем определить с вами , что будет являться  для нас на уроке предметом изучения. В этом вам помогут несколько слайдов.  Определите, как называются предложенные тексты?

Садко

Во славном во Нове-граде 
Как был Садко-купец, богатый гость, 
А прежде у Садка имущества не было, 
Одни были гусельки яровчаты: 
По пирам ходил, играл Садко…  (былина)  

Перебираясь в новый дом, старый веник с собой неси. (примета)Своя ноша не тянет, свой дым глаз не ест.(пословица)

«Разыдись темно, разгорись добро,  
Засверкай светло,  Яри ясное,  солнце красное…»  (песня)

Учитель: О чем мы будем с вами сегодня говорить?

Ученики:  о праздниках, о фольклоре, о языческой культуре.

Действия учащихся на каждом этапе урока:

Учащиеся отвечают на здания,

формулируют тему урока

3 мин.

Этап 3.

Целепологание, планирование урока.

инструктаж

Посмотрите внимательно на технологическую карту.

Каждая группа должна будет выполнить задания предложенные в технологической карте.

Лидеры групп  - заполните графу, где необходимо указать фамилии участников вашей группы. Напишите название и номер группы. Ознакомьтесь  с картой.

Группа имеет название  времени года, праздник которого будет представлять на уроке.[1]

Оценка за урок у вас будет складываться исходя из выступления представителей групп и выполненных заданий в технологической карте.

Учащиеся изучают «технологическую карту».

3мин.

Этап 4.

Мотивация.

(слайд 6)

К сегодняшнему уроку каждая группа выбрала праздник для изучения. И ваш вывод должен отвечать на поставленные  нами проблемных два вопроса:

 Б) Претерпел ли со временем какие-либо изменения образ праздника?

В) Почему праздник сохранился в русской культуре?

Проблемные вопросы были поставлены на предыдущем уроке, при формировании опережающего задания поисково-исследовательской работы для подготовки мини-сообщений групп.

Группы работали по материалам сайта: (http://slavyans.myfhology.info/calendar)

1 мин.

Этап 5.

Основная часть урока.

Усвоение новых знание.

Также, в течение урока вам необходимо будет выполнить несколько заданий:

Задание №1 Во время выступления представителей групп, другие участники урока должны в «технологической карте» написать название праздника, нарисовать символ данного праздника и объяснить его смысл.

Задание  № 2 Ответить на вопрос: – Что сохранилось в современном обществе со времен языческой славянской культуры?

Учащиеся прослушивают выступление представителей от каждой группы, анализируют новые знания, и преобразуют их в символы, согласно технологической карте.

1 группа –Весна

 Масленица

Календарь праздников:

1 группа — 9(22) марта — весеннее равноденствие - Масленица.

Спасибо, за  ваше выступление.

А теперь, с места представители групп, продемонстрируют свой символ классу  и объяснит его значение. .
Вопрос : что означает фраза «первый блин комам*»?

Выступление представителей групп, подготовивших сообщение о празднике + презентация (иллюстрации к празднику)

не более

5 мин

2 группа — праздник Ивана Купалы.

Динамическая пауза

Раньше говорилось, что солнце в дни Купалы скачет и играет. И сейчас очередь летних праздников.

Приглашаю представителей второй группы с праздником Ивана Купалы.

2 группа — 8 (22) июля — летнее солнцестояние — Иван Купала.

Теперь со отчетом о проделанной работе, участники групп показывают свои символы.

Выступление представителей групп, подготовивших сообщение о празднике + презентация (иллюстрации к празднику)

5 мин.

Динамическая пауза:

(слайд 7)

Учитель: Ребята, вы видите, что праздники посвящены солнцу- Яриле.

Давайте на минуту представим себя  участниками славянского праздника.

Встаньте, пожалуйста. И вместе со мной проведем динамическую паузу:

Учитель: Проводив весну, встречают красное лето. Все выстраиваются либо полукругом возле капища, либо вокруг берёзки. Волхвы призывают солнце со следующими словами:

«Разыдись темно,  
Разгорись добро,  
Засверкай светло,  
Яри ясное,  
Солнце красное.  
Стани-стань доли,  
С неба до земли.» 

Учитель: Солнце призвали, лето повстречали, а теперь перейдем к праздникам, посвященным осени и урожаю.

Я приглашаю 3ю группу.

Динамическая пауза : учащиеся вместе со словами повторяют движения учителя или подготовленного  ученика)

4 мин

3 группа Красная горка – праздник посвященный Ладе

3 группа — 9 (22) сентября  - осеннее равноденствие - Красная горка – праздник посвященный Ладе.

Прошу, участников групп – показать свои символы и пояснить их.

Выступление представителей групп, подготовивших сообщение о празднике + презентация (иллюстрации к празднику)

5 мин

4 группа - Коляда

В старину говорили:  "Сколько искр вылетит из Бадняка, столько блага придет на новый год".

4 группа –  9 (22) декабря — зимнее солнцестояние - праздник Коляда.

Представители групп, поясните символы, которые вы нарисовали.

Выступление представителей групп, подготовивших сообщение о празднике + презентация (иллюстрации к празднику)

5 мин

Этап 6.

Повторительно-обобщающий этап рока..

 (слайд 9-12)

Давайте еще раз повторим, что мы сегодня узнали. В технологической карте выполните задание № 3. Кратко ответьте на вопрос: какой праздник изображен и чему посвящен?

1. Коляда – новому солнце вороту (новому году).
   1. Купала  - летнего солнцеворота, юноши и девушки выбирают суженого.

3. Масленица – проводы зимы

4. Красная горка — праздник посвящен сбору урожая.

Учащиеся выполняют  иллюстративную викторину,  записывают ответы в технологическую карту:

4

(слайд13)

Учитель: Ребята,  в праздниках использовалось устное народное творчество, выполните следующее задание  №4  - закончите пословицы.

1 Всякий дом хозяином …

2 Дом вести – не лапти…

3 Не красна изба углами, красна …

4На что и клад, коли в семье…

5Вся семья вместе, так и …

Используйте слова:  плести, лад, держится, душа на месте, пирогами.

Учащиеся заканчивают предложенные пословицы

5

Этап 7 .

Рефлексия.

(слайд 14)

Учитель: Вы сегодня на уроке достаточно хорошо поработали. И я прошу вас выбрать себе один из квадратиков и оценить себя. (Оценку лидер может поставить напротив фамилии в технологической карте)

Красный – вы очень довольны своей работой на уроке.

Зеленый – вы хорошо поработали, но могли бы и лучше.

Желтый – вы неудовлетворенны своим участием на уроке.

Учащиеся выбирают себе квадратик, лидер группы фиксирует информацию в технологической карте.

(Урок расчитан на 45 мин, если время остается за счет выступления групп, то учащиеся по желанию  объясняют почему они себя так оценили).

2мин.

Запишите Д/З из технологической карты.

Домашнее задание: § параграф 7 прочитать + рабочая тетрадь задания № 1-4.

***Составить 3-5 занимательных вопросов или ребусов к сегодняшнему уроку. 

2 мин.

Содержание

Время выполнения

Содержание учебного элемента

Руководство по усвоению материала

понятия

Учебный элемент

Тема: Языческая культура Древней руси.

Ф.И. _________

______________

______________

________________

________________

2й урок

Вы узнаете особенности духовной культуры древних славян,

познакомитесь с жанрами устного народного творчества,

проникнитесь атмосферой славянских праздников.

Лидер группы контролирует работу участников группы, распределяет обязанности, делает записи в технологической карте, другие участники ведут записи в тетради.

фольклор, устное народное творчество, праздник, языческая культура, солнцестояние/равноденствие.

тема: Языческая культура Древней Руси

Славянские праздники.

Напишите названия представленного праздника,

нарисуйте символ праздника и объясните его смысл.

Что сохранилось в современном обществе со времен языческой славянской культуры?

Сопоставьте языческие праздники славян с современной интерпретацией  и определите:

Кратко ответьте на вопрос: какой праздник изображен и чему посвящен?

1.

2.

3.

 4. Славяне создали множество пословиц и поговорок.

Допишите их.

1 Всякий дом хозяином …

2 Дом вести – не лапти…

3 Не красна изба углами, красна …

4На что и клад, коли в семье…

5Вся семья вместе, так и …

Используйте слова:  плести, лад, держится, душа на месте,  пирогами.

5.  Оцените свою работу на уроке.

Выберите себе квадратик.

Красный – вы очень довольны своей работой на уроке «5».

Зеленый – вы хорошо поработали, но могли бы и лучше «4».

Желтый – вы неудовлетворенны своим участием на уроке «3».