Такой неизвестный известный Лондон

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Lead-in.

Motivation:

Brainstorming

Once a famous Russian actress T.Doronina asked “Do you love theatre as much as I do?”  After my two visits to London I fell in love with this city so that I would like to paraphrase Doronina  and askif you love London as much as I do. Today I want to share my love to this fascinating city with you. Of course we have limited time, but it is not little.

Let’s look at London’s Forum. Here is a question about what people can do in this city for a short stay there. Look through the answers and say what people go to London for.

And this will be just what we are going to do at our lesson today. (ПРИЛОЖЕНИЕ 1)

T.:  So, people go to London……

T.:  At our today’s limited tour we’ll try to do all these things: we’ll learn more, see the best, hear the sweetest, treat ourselves to the tastiest.    

As it is sung in one English song:

It’s too warm  here to even hold hands,
but that won’t stop us from making plans.
Close our eyes,
breathe out slowly. 
Today London loves us only.

Появляется слайд- вопрос

Студенты получают на руки разрезанные листы  обсуждений со страниц Лондонского форума, читают их и делают выводы.

St.:: - to get some information( to learn smth.), – to see sights, - to have a rest ( to relax), - to try British food and tea, -to go shopping, - just to walk along the streets(

появляется слайд  “The objectives of our tour”)

появляется слайд “WELCOME TO LONDON”, картинка Лондон.)

II.WARM-UP:

guessing

matching

sorting out

Pre- watching

while- watching

after watching

T.: Every tour starts with meeting a tour guide and a lot of questions have been asked to him/her during transfer. I asked Tanya to read a book “ Welcome to Britain” to become an expert of London and give you some advice.

I’ll give you a minute to think over your own question or two and Tanya will try to answer it.

T.: You’ve got some necessary and important information for tourists to feel safer in London. Nevertheless when they always come to London they want to see its main places of interest first of all. Earlier we spoke about them. Now it’s time to see how well you remember

  T.: There are some places of interest and some very famous British people on your backs. Ask questions and answer your group-mates’ ones to find some facts and guess WHAT or WHO is on the picture.

T.: Who do you associate these sightseeing with? Match the place and the person. (Find your partner. Join in twos.)  Explain your choice. Stick the pictures on the blackboard.

II.

T.:  Sort out the words, find which are connected with your pictures and stick them in the appropriate place. Present your arguments why this or that card is here.

( в целях экономии времени можно спросить не обо всех выбранных словах, а выборочно или если есть ошибки.)

III.

T.: Now look at all of them say which of these places of interest can be included into TOP 10 attractions. Which can you add? Make your own list.

T.: Now watch the video (ПРИЛОЖЕНИЕ 2) http://www.youtube.com/watch?v=RKNBIitoXMQ)     and say if you were right or wrong. But this video has a mistake, though it has been taken from the British site. Be attentive to find it, it is in the names of the attractions.

T.: Where was a mistake? Who was the most attentive? (ошибка- вместо  Tower Bridge-  London Bridge)

Студентка с индивидуальным домашним заданием даёт советы приезжающим в Лондон “It’s essential to know………”

студенты задают встречающему  «гиду»  вопросы, обычно задаваемые при трансфере: погода, транспорт, обмен валюты, посещение пабов и т.д.

На спины студентов прикрепляются фото с основными достопримечательностями и известными личностями. Они работают в парах, задают друг другу вопросы, чтобы отгадать, что за спиной:

St.:   ( A) - Is it a building/a monument/ a museum?

-Where is it situated?

-What is it famous for?

-Is it Trafalgar Square?

- Yes. It is.

(B) - Is it a man/a woman?

- Is she/he alive/ dead?

-When did s/he live?

- What is(was) her/ his occupation?

- Is he a Speaker?

 - Yes. He is.

 Как только студент получает утвердительный ответ на свой «последний» вопрос, т.е. он догадывается, картинка вывешивается на доску.

Фото отгаданных знаменитостей, связанных с этими достопримечательностями, прикрепляются  под картинками. Студенты объясняют свой выбор.

Образованные  таким образом новые пары (например ,TheTowerOfLondon – WilliamtheConqueror) выбирают из большого количества предложенных учителем, но только им  подходящие слова и аргументировано доказывают свой выбор, прикрепляя их к уже имеющейся на доске паре картинок.

Т.о., среди многих слов, к данной паре, могут быть найдены следующие:

prison, ravens, Beefeater, the Crown Jewels, the ceremony of keys, the Traitors’ Gate,1066, EIIR.

Студенты отвечают на вопрос и составляют собственный список из 10 лучших достопримечательностей Лондона

Студенты смотрят видео, сравнивают свои списки 10 лучших с признанными в Британии

 Обсуждают, что у них совпало с видео и находят ошибку!!!!!

III.Developing students’ listening skills.

pre- watching

while- watching

after watching

T.: While in London we are not to forget to buy something for ourselves, our relatives and friends. Many people in the world visit London only for one purpose- to do the shopping, because there are many world famous shops in it. Richard, an expert of London shopping areas will show us all worth visiting shops.

I.

T.: Watch the video and find the names of these popular shops. (ПРИЛОЖЕНИЕ  3(А,В)  Shopping is Great. Part I)

T.: But have you noticed that there are 2 empty cells in the table you should fill in.  Richard entered one more famous shop and bought something there but said nothing about it. ( стоп кадр из видео: на  1 мин.35 сек) This is his packet. (показываю  фирменный пакет, в котором находятся  банки из под чая) Soon we’ll know what is there.  And this is the shop. Let’s drop in this beautiful place.                        (ПРИЛОЖЕНИЕ 4 : презентация «Фортнум и Мэйсон» и рассказ о самом магазине.)

T.: Now, I think you have guessed, what is there. Right. These are TEA-CANs.

Examine different blends and say which would you prefer to buy and bring from Great Britain as a present. Why have you chosen it?

Студенты смотрят видеофрагмент и выполняют “Listening Comprehension Task”

Затем проверяют.

Появляется кадр «Фортнум и Мэйсон»

Студенты слушают рассказ учителя о магазине, сопровождающийся презентацией, и заполняют таблицу до конца.

Из фирменного пакета магазина «Фортнум и Мэйсон» достаются баночки с чаем. Студенты бегло изучают их,  делают свой выбор и аргументируют его.

S.: I would prefer to buy “Wedding breakfast” because….. (it was specially created for William and Kate’s wedding party )

IV. Developing students’ reading  and speaking skills

Jig-saw reading

Project-work

T.: Now I see you are a bit tired of sightseeing and shopping  and offer to relax. You don’t have to spend money to relax in London- there are a lot of elegant parks to all tastes.

Let’s see what park you’ve got a chance to have a rest in… Please find your partner(s) and  the Park

Read the text, mark the key sentences and fill in the table

(ПРИЛОЖЕНИЕ 5) You have 8-10 min. Now exchange the information you’ve got. Then add the missing information to what you have.

T.: Now make a poster or a travel brochure to advertise your park. Use the information you’ve got. I prepared some materials to make your brochures nicer. (photos, plans, signs, addresses, emblems, etc.)

Present your park.

T.: What park would you like to visit? Why?

Студенты делятся на микро группы путем нахождения партнеров по цвету карточки, на оборотной стороне которой написаны одна или несколько букв, например  H-YD-E( RE-GE-NT’S, ST-JAM-ES’S) 

Внутри подгруппы студенты  получают тексты разного объема и сложности, которые имеют и сходную информацию и дополняют один другой. Выделяют маркерами ключевые предложения.

Прочитав их,  обмениваются информацией, чтобы получить «общую картину парка». Для этого они заполняют специальную форму.

Микро группы студентов изготавливают  рекламные буклеты с помощью дополнительных материалов, приготовленных учителем.

Каждая группа рекламирует парк,  показывая свой рекламный проспект,  остальные студенты заполняют таблицы о других королевских парках.

Студенты отвечают на вопрос, в каком парке им хотелось бы побывать и почему.

V. COOLER

T.: While we were busy the sun has set down. Unfortunately our virtual day in London is coming to its end. And we have the last thing to do: to enjoy London by night and F. Sinatra’s song about it.

( ПРИЛОЖЕНИЕ 6)

Listen and find the words which can characterize London in this part of the day.

(wonderful sight, magic abroad in the air, the streets turn into gold, romance, lights that sparkle like gems, stands an angel to keep her watch)

T.: How did you find London by night?

Студенты смотрят видеоряд «Ночной Лондон» под одноименную  песню Ф.Синатры.

Находят слова и выражения, характеризующие город в это время суток.

Добавляют свои собственные впечатления о Лондоне.

VI.

FEED  BACK

T.:  Do you remember the top 10 attractions? What was number 1?

T.: Would you like to lift to its top?

T. Then rank  my statements from 1 to 5 and circle this number of the capsule.

-Our tour was interesting

-  ……                     useful

-   ………                 easy                         

-  I was active.

-  I ‘m satisfied with my work

- I feel well after the tour

-I like London.

And now show your London Eye. Almost all of you are in the highest cabins.

 You have a good opportunity to look at London one more time.  What have you seen in London / places do you recognize?

Where else would you like to be in London? What else would you like to learn about?( museums, pubs, bridges, royal places, ceremonies, traditions etc.)

S.: London Eye.

St. Yes.

На схематичном Лондонском колесе обозрения студенты выставляют оценки за свою работу на уроке, его содержание и своё эмоциональное состояние. Учитель выставляет оценки им.

Далее вспоминают, что в Лондоне они узнали и где побывали. Что ещё хотели бы узнать и в каких местах побывать.

HOMEWORK

Write your own opinion of London you have seen at today’s lesson on London’s forum.

Think of a bus-tour in London. What route would you choose.

See you next time on Waterloo Bridge.

Дома студенты должные написать на Лондонский форум своё отношение к этому городу и продумать маршрут экскурсии по Лондону на двухэтажном автобусе.

1)                Harrods

a)                

2)                Harvey Nichols

b)               toys

3)                Hamleys

c)                designer fashion and other goods

4)                Oxford Street

d)               2 km. of different shops

5)                 

e)luxury department store with a famous food hall

Name

Hyde Park

St. James’s Park

Green Park

Regent’s Park

Opening times

History/Architecture

Facilities

Activities

Pecularities