Конспект урока по математике в 1 классе "Что узнали. Чему научились"

1. 1.       

ФИО (полностью)

Ягупьева Елена Владимировна

1. 2.       

Место работы

МБОУ СОШ № 92

1. 3.       

Должность

Учитель начальных классов

1. 4.       

Класс

1  А

1. 5.       

Предмет, тема, базовый учебник, тип урока

Математика,

Тема: Что узнали. Чему научились

М.И.Моро учебник математики

Комбинированный урок

1. 6.       

Необходимое техническое оборудование

Интерактивная доска ActivBoard, документ-камера

1. 7.       

Цели, задачи урока

Закрепить знания детей о составе однозначных чисел; повторить таблицу сложения; развивать умения использовать изученные приёмы вычислений; решать задачи изученных видов.

1. 8.       

Результаты:

-личностные,
-предметные,
-метапредметные

Учиться применять изученные приёмы вычислений; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями её реализации; использовать речь для регуляции своего действия; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Учиться применять полученные знания в жизненных ситуациях.

Описание урока

Этап урока

Действия учителя

Действия ученика

Целесообразность использования оборудования и ЭОР

1. Психологический настрой учащихся. Организационный момент.

-Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу, всему классу.

-Что необходимо для успешной работы на уроке?

-Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.

-Мы должны внимательно слушать учителя, думать и правильно отвечать на вопросы

2 минуты

2. Самоопределение к деятельности.

3. Актуализация знаний. Устный счёт.

-Урок математики. Скажите, чему мы учимся на уроках математики?

-Какой математический закон поможет решить выражение  2 + 7?

-Какое математическое свойство надо применить при решении выражения   9 – 2?

-Как узнать, на сколько одно число больше или меньше другого?

-Ребята, какие русские народные сказки вы знаете?

Так как страна Сказок и страна Математика – это близкие подруги, то предлагаю вам русскую народную сказку «Колобок» превратить в сказку математическую.

А чтобы поскорее попасть в сказку – вот вам первое задание: найдите закономерность изменения ряда чисел и продолжите ряд:

Второе задание «Логическая разминка»

В фигуре, состоящей из 4 квадратов, переложите три палочки так, чтобы стало 3 квадрата.

В фигуре, состоящей из 2 треугольников, добавьте одну палочку так, чтобы стало 3 треугольника.

-Мы учимся считать количество предметов, записывать их цифрами, учимся сравнивать числа, записывать и решать выражения, правильно оформлять и решать задачи.

-От перестановки слагаемых результат не изменяется.

-Из суммы вычесть одно слагаемое, получится другое.

-Из большего вычесть меньшее.

-В первом ряду каждое следующее число уменьшается на 1.

Во втором ряду каждое следующее число увеличивается на 3.

Интерактивная доска ActivBoard

7 минут

4. Работа по теме урока.

5. Физминутка

6. Продолжение работы по теме урока.

7. Физминутка.

8. Продолжение работы по теме урока.

Молодцы! С заданиями вы справились и оказались в сказке:

-Вспомним начало сказки.

-Прослышал колобок о том, что есть такой дом, в котором можно научиться читать. Считать, писать, много полезного узнать. -А как называется такой дом?

-И вот решил колобок отправиться в школу. Соскочил он с подоконника и покатился по дорожке в математический лес. Катится Колобок, катится. А навстречу ему… Заяц.

Заяц: Колобок, Колобок, я тебя съем!

Колобок: Не ешь меня, Заяц. Лучше подскажи дорогу до школы.

Заяц: Выполни, колобок, мои задания, а то я тебя съем.

-Давайте поможем Колобку решить задачи, иначе Заяц может съесть его.

Задания Зайца:

-Ты, да я, да мы с тобой. Сколько нас?

-Сколько орехов в пустом стакане?

-Если съесть одну сливу, что останется?

-У кого больше лап: у утки или утёнка?

-Сколько хвостов у трёх котов?

-Сколько ушей у двух мышей?

Следующее задание Зайца: сравнить числа и выражения, поставить знаки «>», «<» или «=».

-Вспомните правило сравнения числа и выражения.

Молодцы, ребята! Заяц показал дорогу до школы и отпустил Колобка. А теперь давайте немного отдохнём и двинемся дальше Колобком.

1, 2, 3, 4, 5

Все умеем мы считать.

Отдыхать умеем тоже,

Руки за спину положим.

1 – подняться, подтянуться.

2 – нагнуться, разогнуться.

З – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На 4 руки шире.

5 – руками помахать.

6 – на место тихо сесть.

Катится колобок дальше, а навстречу ему… Волк.

Волк: Колобок, Колобок, я тебя съем!

Колобок: Не ешь меня, Волк, лучше помоги до школы добраться и задание трудное предложи.

Задание Волка:

Учащиеся получают карточки с игрой «Кубик Рубика»

 -Ребята. Вы должны решить выражения и раскрасить клетки кубика цветом, который соответствует ответу. На задание отводится 7 минут. Выигрывает тот, кто за это время успеет раскрасить больше всех клеточек кубика. Задание выполняется по вариантам.

- Молодцы, ребята! Справились с заданием. Отпустил Волк Колобка и показал, по какой дороге нужно идти.

-Колобок, бедняжка, устал, присел на пенёк отдохнуть.

-Лучше бы ты, Колобок, снами зарядку сделал. Покажите, ребята, как зарядку делать нужно!

-Физминутка для глаз.

1. Быстро поморгать, закрыть глаза и постоять спокойно, медленно считая до 5. Повторить 3 раза.

2. Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть, посмотреть вдаль (считать до 5).

Повторить 3 раза.

-Сели на места тихо, спинки прямые – за работу!

-А наш Колобок дальше в путь отправился, а навстречу ему… Медведь.

Медведь: Колобок, Колобок, я тебя съем!

Колобок: Не ешь меня, Медведь, лучше наитруднейшее задание скажи для меня, а то я в школу тороплюсь.

Задание Медведя:

Задача № 13, стр. 41 из учебника.

-Отпустил Медведь Колобка, и покатился Колобок дальше. Катится Колобок, катится, а навстречу ему… Лиса.

Лиса: Колобок, Колобок, я тебя съем!

Колобок: Не ешь меня, Лиса, а лучше задание какое-нибудь интересное задай, а то я в школу тороплюсь.

Задание Лисы:

-Здесь зашифровано слово. Расшифровать сможет его только тот, кто хорошо знает состав числа. Получив ответ, нужно вместо ответа подставить соответствующую ей букву и прочитать получившееся слово.

-Слово вы расшифровали верно. Вы действительно МОЛОДЦЫ!

-Колобок поблагодарил Лису и покатился дальше и дальше по дорожке. По пути встречался со многими лесными жителями, узнавал много нового и свои знания передавал другим. И преодолев все испытания на своём пути, Колобок прикатился к нам в школу.

-И для вас, ребята, Колобок оставил своё задание, которое он советует выполнить вместе с родителями. Это математические ребусы. (Каждый ребёнок получает карточку с ребусом).

-Вот и сказочке конец, а кто слушал – МОЛОДЕЦ!

Жили-были старик со старухой. Вот и просит старик:

-Испеки мне, старуха, колобок.

Старуха наскребла муки, замесила тесто на сметане, скатала колобок, изжарила его в масле и положила на окно остудиться.

-Школа.

-(2)

-(Нисколько, нуль)

-(Косточка)

-(Одинаково, по две)

-(3)

-(4)

-Любое число больше всех предыдущих и меньше всех последующих.

             2 – синим

5 – красным

9 – зелёным

                2 – синим

5 – красным

9 – зелёным

Работа по задаче.

Запись на доске.

Дети работают по одному на интерактивной доске и получают слово

МОЛОДЦЫ

Интерактивная доска ActivBoard

Интерактивная доска ActivBoard      

7 минут

2 минуты

Интерактивная доска ActivBoard

Документ-камера (демонстрация 2 выполненных карточек)

10 минут

2 минуты

Интерактивная доска ActivBoard

7 минут

Интерактивная доска ActivBoard

5 минут

9. Итог урока. Рефлексия.

-Ребята, получилась у нас сказка?

-Что повторяли? Для чего?

-Зачем нам нужно хорошо знать состав числа?

-Какое задание вам показалось самым интересным?

Продолжите предложения:

-Было интересно…

-Было трудно…

-Я понял, что…

У меня получилось…

-Повторяли состав чисел; вспоминали, как сравнивать числа; учились правильно находить сложение и вычитание чисел; решали задачу.

3 минуты