Какой бывает транспорт

Образовательная область «Познание»:сформировать понятие «транспорт» и дать его классификацию; закрепить и расширить знания детей о наземном, водном и воздушном видах транспорта: особенности строения автомобиля, самолета, корабля, место передвижения транспорта – земля, вода, воздух; назначение транспорта.  Продолжить работу по формированию и развития умения различать и определять окружающие нас звуки.

Образовательная область «Коммуникация»: формировать умение употреблять обобщающее слово – «транспорт»; активизировать словарь в соответствии с лексической темой «Транспорт»: автомобили, шофер, водитель, руль, корабль, лодка, катер, иллюминатор, якорь,, капитан, самолет, вертолет, ракета, крылья, нос и хвост самолета, пилот.  Развивать умение строить  полные ответы, умение слушать внимательно. Побуждать составлять описательный рассказ их двух-трех предложений по образцу воспитателя. Стимулировать желание участвовать в беседе, развивать слуховое внимание. Формировать навыки вежливого обращения, доброжелательность,  дисциплинированность,

Образовательная область «Социализация»: продолжить работу по развитию умения четко следовать правилам игры; формировать интерес к технике.  

Образовательная область «Чтение  художественной литературы»: продолжить работу по развитию умения внимательно и осознанно слушать литературное произведение (стихотворение), развивать слуховую память, продолжить работу по развитию умения передавать основную мысль произведения.

Материал: игрушки Ежик и Лисенка, модели различных машин, бумажные самолетики, компьютерная  презентация на  тему «Транспорт», мяч, театральные шумы: «Проезжающий автомобиль», «Пароходные гудки», «Летящий самолет»

• Словесные: вопросы, рассказывание, беседа,
• Игровые: игра «Опиши транспорт», «Цветные автомобили», д/и «Подбери предмет по признаку»
• Демонстрационный: компьютерная презентация.

 

Воспитатель:

"Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся.
И  друг другу улыбнёмся"

Воспитатель:

- Ребята, сегодня к нам в гости пришел Медвежонок и он очень хочет рассказать нам историю , которая произошла с ним.

- Однажды семья Медвежонка  долго не возвращалась домой. Он  стал волноваться за них. И чтобы первым увидеть своих родных, решил посмотреть в окно, не идут ли мама с папой

. За окном все шумело. (включить запись шума «Проезжающие автомобили»).

- Ой, что это? – спросил Медвежонок  удивленно(ответы детей).

- Ребята, давайте посмотрим, что же они увидели. (Слайд  с видом проезжей части дороги, дети перечисляют, что они видят)

- Ребята, как можно назвать их одним словом? (автомобили, транспорт)

Понятия закрепляются  с 2-3 детьми.

- Как вы думаете, какой это транспорт?

- Где он ездит? (по земле)

- Значит, как его можно назвать? (наземный)

- Ребята, а вы знаете,  для чего он нужен? (Перевозить  людей, грузы)

- А кто управляет этим транспортом? (водитель, шофер)

-Ребята, я предлагаю вам сыграть в игру «Опиши транспорт»  (во время игры дети сидят на стульчиках около стола с игрушками; воспитатель предлагает детям – 2-3 чел. взять со стола транспорт и описать его).

- Кто может назвать наземный транспорт, который встречается в нашем городе? (автобус, маршрутное такси, троллейбус, трамвай, легковые и грузовые автомобили)  (опросить 4-5 чел)

- Молодцы, ребята. Медвежонок устал и предлагает отдохнуть, поиграть в игру «Цветные автомобили»

(Воспитатель раздает детям рули разного цвета – красный, синий,зеленый, желтый.  Гаражи – стульчики – обозначены соответствующими цветами.

Воспитатель напоминает правила игры и техники безопасности: «автомобили» ездят аккуратно, друг в друга не врезаются, чтобы не произошло аварии. По команде воспитателя «автомобили» начинают движение  по сигналу подъезжают  к своим  гаражам. Игру повторить 2 раза, (при повторе педагог меняет обозначения гаражей.)

Воспитатель:

- Ребята, послушайте стихотворение.

Несёт кораблик по волнам
И в стороны качает.
Куда несёт, не знает сам,
И скоро ли причалит.
По морю лодочка плывёт,
Попутный дует  ветер.
Кораблик свой замедлил ход:
Он лодочку приметил.

- Ребята, о чем говорилось в стихотворении? (о кораблике, о лодочке)

- Давайте  проверим, правы  вы или нет…

- Ребята, а вы знаете, что кораблик, лодочка – это тоже транспорт. А вот какой это транспорт, мы сейчас узнаем, и Медвежонку это тоже интересно. (Воспроизведение шума «Пароходные гудки», показ  слайдов).

- Ребята, что вы здесь видите? (перечисляют)

- А как это все можно назвать одним словом? (тоже транспорт)

- Какой это транспорт?

- Где он ходит? (по воде, значит – водный)

- Ребята, давайте рассмотрим корабль. Кто знает, что есть у корабля? (якорь, нос, окна)  Ответы детей сопровождаются показом названной части корабля. Опросить 4-5 чел.; при затруднении воспитатель добавляет, что у корабля есть иллюминатор.

- Ребята, а вы знаете,  для чего нужен водный транспорт? (Перевозить  людей, грузы,но по воде(реке,морю,океану)

- А кто управляет этим транспортом? (Капитан)

Воспроизведение шума «Летящий самолет».

Медвежонок:

- Ой, что это такое?

Воспитатель:

- Ребята, что это? (самолет)

- Правильно,  ребята,это самолет, Где он летает? (по воздуху)

 -Транспорт, который летает в воздухе, называется воздушным.  Он нам нужен для того, чтобы  так же перевозить  людей, грузы но по воздуху.

- Ребята, давайте рассмотрим самолет. Кто может показать и назвать части у самолета? (нос, крылья, хвост). Ответы детей сопровождаются показом названной части самолёта. Опросить 4-5 чел.; при затруднении воспитатель добавляет, что у самолета есть иллюминаторы, двигатели.

- А вы  знаете, кто управляет самолетом? (пилот, летчик)

- Ребята, а Медвежонок предлагает нам запустить самолеты в полет. (запускаем самолетики)

- Ребята, давайте отправим наши самолеты на аэродром, а Медвежонок останется их изучать. (собираем самолеты)

 (игра с использованием мяча)

Машина-наземный

Самолет-воздушный

Корабль-водный

Наземный-…

Воздушный-…

Водный-…

Итог.  Воспитатель предлагает детям  стать в круг.

- Ребята, о каком транспорте мы вместе с Медвежонком сегодня говорили?

- Что вам было интересно?

-Что показалось трудным?