Одним из методов обучения учащихся может быть метод творческих проектов. Метод учебного проекта - это одна из личностно-ориентированных технологий, способ организации самостоятельной деятельности кружковцев. Это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися.
Проектирование - эффективная форма внеурочной деятельности, где ребенок может реализовать свои способности и
потенциал личности.
Проектная деятельность отличается от учебных занятий своей практической направленностью, она завершается созданием творческих работ и обязательной презентацией результатов.
При работе над проектом необходимо поставить цели:
Образовательные:
а) сформировать у учащихся целостную картину мира;
б) вовлечь каждого кружковца в активный познавательный процесс;
в) познакомить детей с этапами проектной деятельности;
г) сформировать речевые умения.
Воспитательные:
а) воспитать терпимость и уважение к чужому мнению;
б) через содержание учебного проекта подвести учащихся к мысли, что человек в ответе за природу планеты.
Развивающие:
а) развивать умение проектировать;
б) развивать умение самостоятельно мыслить и расширять свой кругозор;
в) самостоятельно работать с дополнительной литературой.
Педагог: Русский поэт Николай Рыленко в своем стихотворении пишет, что богатство Руссой природы принадлежит русскому народу, значит и нам с вами!
Всё богатство русского пейзажа в полное владенье нам даны:
Вьюжных зим серебряная пряжа, кружева зелёные весны.
Летний полдень в поволоке зноя, вечер, заглядевшийся в ручей.
Узорочье луговин цветное, теплый воск желтеющих полей.
Расписные крылья листопада над бездонной синевой озер.
Всё это твоё, и сердце надо в целый мир влюбить, в родной простор.
Ученик 1: Стали люди сильными, как боги,
И судьба Земли у них в руках,
Но темнеют страшные ожоги
У земного шара на боках.
Мы давно освоили планету,
Широко шагает новый век.
На Земле уж белых пятен нету.
Черные…
Сотрешь ли, человек?
Педагог: Человек наносит природе большие и маленькие раны. И сегодня мы поговорим об этих тревожных сигналах природы, а также совершим небольшое путешествие по страницам Красной книги.
Учеными доказано, что, начиная с 1600 года, на нашей планете вымерло около 150 видов животных, причем более половины из них по вине человека. К началу 20 века стало очевидно, что необходимо принимать меры по спасению растений и животных на планете.
Дело охраны природы, как и дело мира касается каждого живущего на Земле. Оно требует усилий от всех стран и народов. По решению ООН 5- го июня отмечается Международный день охраны окружающей среды.
ВОПРОС: Кто знает, как себя вести на природе?
Каждая сломанная веточка, каждый сорванный цветок, каждая пойманная бабочка – это маленькая рана, нанесенная природе. И если одну рану нанесешь ты, другую твой товарищ, третью, четвертую, пятую кто-то ещё, то, что же станет с природой?
Мы рубим лес, устраиваем свалки,
Но кто же под защиту все возьмет?
Пусты ручьи, в лесу одни лишь палки.
Подумайте, а что нас дальше ждет?
С каждым годом на нашей планете остается все меньше лесов, Зато все больше загрязняются воздух и водоемы. А все знают, что вода и воздух необходимы для жизни животных, растений и человека.
Многие растения и животные, которые раньше встречались часто, сейчас стали редкими. Они внесены в Красную книгу.
ВОПРОС: А, вы знаете, почему у этой книги цвет красный?
Ученик 2: Красная книга – Красная!
Значит природа в опасности!
Значит, нельзя терять даже мига
Всё живое хранить зовет,
Пусть зовет не напрасно
Красная книга, Красная!
Педагог: По статистическим данным каждому пятому виду зверя, каждому четвертому виду рептилий, каждому пятому виду птиц нашей фауны угрожает опасность.
25 тысяч видов высших растений планеты на грани уничтожения.
Только за последние 60 лет на планете исчезло 77 видов зверей, 26 видов птиц и несколько сот видов растений…
Эти данные заставляют нас задуматься:
ПРИРОДА В ОПСНОСТИ! ПРИРОДУ НУЖНО БЕРЕЧЬ!
Ученик 3: И тревога за жизнь неустанна,
Чтоб не сгинуть в космической мгле!
Исчерпаемы все океаны,
Исчерпаемо всё на Земле.
Мы леса и поля обижаем,
Стону реки от горьких обид
И себя мы прощаем,
Но грядущее нас не простит!
Ученик 4: Есть одна планета - сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц, скликая перелетных.
Лишь на ней одной увидишь
Ландыша в траве зеленой.
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивленно.
Ведь другой на свете нету.
Международная Красная книга хранится в Швейцарском городе Морше. В нее заносятся данные обо всех растениях и животных, которые срочно нуждаются в опеке и защите человека.
Иначе они могут навсегда исчезнуть с лица Земли, как исчезла птица дронт, странствующие голуби и морская корова.
Наряду с международной книгой есть книги разных регионов.
Для сохранения и восстановления биоразнообразия нашего региона
Учеными, специалистами, исследователями была создана Красная книга Ростовской области, которая включает в себя 2 тома – «Растения» и «Животные».
В этих томах содержатся списки растений и животных, восстановленных в нашей области, исчезнувших и нуждающихся в особом внимании.
По территории Ростовской области медленно течет река Дон – одна из крупнейших рек нашей Родины.
Слово «дон», как полагают многие ученые, осетинское, а древние осетины – это потомки сарматов, которые кочевали в начале нашей эры по южнорусским степям. У них это слово обозначало просто реку, воду, а позднее «Дон» стало собственным именем реки.
В народных сказаниях, песнях Дон часто называют ласково «Батюшка», «Иваныч», «Тихий».
Стихотворение о Доне:
Как ты, батюшка, славный тихий Дон,
Ты кормилец наш, Дон Иванович,
Про тебя лежит слава добрая,
Слава добрая, речь хорошая….
А сейчас мы послушаем доклады, подготовленные учащимися о животных из Красной книги Ростовской области.
ДОКЛАДЫ.
Педагог: Нельзя забывать о том, что в природе все взаимосвязано. Поэтому, охраняя растения и животных, помните о чистоте окружающей среды.
Музыка казачья
СЦЕНКА
Ведущий: У самого тихого Дона
Жили старик со старухой (выходит старик).
Старик ловил неводом рыбу.
Раз он в реку закинул невод,-
Пришел невод с грязной тиной.
Он в другой раз закинул невод,-
Пришел невод с консервной банкой.
В третий раз закинул невод… (появляется Водяной).
Музыка водяного из мультфильма
Я, Водяной, я Водяной,
Никто не водится со мной.
На дне моей квартиры-
Бутылки, тряпки, вилы.
Не речка, а помойка,
Не уходи, постой-ка!
Кругом лежат жестянки,
Запчасти, склянки, банки!
Тьфу, какая гадость!
А мне летать охота!
Не пускай меня, старче, в реку
Отвези ты меня в дельфинарий.
В воду чистую и студеную.
Нету сил мне, жить в этой грязи
В речке черной от нефти и сажи.
Дорогой за себя дам я откуп!
Старик: Бог с тобой Водяной несчастный.
Твоего мне откупа не надо.
Я пущу тебя в дельфинарий.
Будешь плавать в водице чистой.
А кормить накажу старухе,
Только сытным изысканным кормом.
Ведущий: И отвез старик Водяного в дельфинарий.
Ученик 5: Берегите эту Землю, эту воду,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя.
У природы живые краски,
Миллионы лучистых соцветий.
Для чего чудеса из сказки,
Если в жизни их можно встретить?
Педагог: Ребятам было предложено составить СИНКВЕЙНЫ.
Слово синквейн происходит от французского, означающего пять.
Синквейн - это стихотворение, состоящее из пяти строк с большим объемом информации.
Как пишутся синквейны: пример - вода
Как пишутся синквейны: пример - вода
1-я строка – название синквейна; вода
2-я - два прилагательных; чистая, прозрачная
3-я - три глагола; шумит, течет, звенит
4-я - фраза на тему синквейна; она нужна всем
5-я - существительное. жизнь
Представление синквейнов.
Учащиеся самостоятельно придумывают синквейны на тему:
«Животные Красной Книги Ростовской области», лучшие синквейны дети записываю на школьной доске.
«Животные Красной Книги Ростовской области», лучшие синквейны дети записываю на школьной доске.
Педагог: Ребята, а какие экологические знаки вы знает?
Дети показываю экологические знаки, и объясняют их значение.
Педагог: А сейчас мы проверим, внимательно ли вы слушали доклады ваших одноклассников.
Кроссворд:
1. Это животное похоже на лису, встречается в донских степях. (Корсак)
1. Это животное похоже на лису, встречается в донских степях. (Корсак)
2. Крупная птица – типичный представитель степей и полупустынь. (Дрофа)
3. Игривый хищник, зимой любит кататься с ледяной горки. Живет у рек питается рыбой. (Выдра)
4. Ценная крупная рыба: живет в море, а на нерест идет в Дон. (Осетр)
5. В этой певчей птице спрятана другая птица. (жаВОРОНок)
6. Самая крупная и ценная рыба в Азово – Черном бассейне. Её мальков выращивают на осетровых заводах. (Белуга)
7. В семействе осетровых рыб она самая маленькая и живет, только в реках. (Стерлядь)
8. Она бывает и дикая и домашняя… (Кошка)
9. Мех этого зверя очень ценный, шубы – очень дорогие. (Норка)
10. У этой водоплавающей птицы огромный клюв-сачок. (Пеликан)
11. Крупная хищная птица изображена на гербе США. (Орлан)
Педагог: Ребята, сейчас прочтут стихи о природе.
Монтаж.
Прекрасен мир природы, а люди – его часть. Нам надо сообща беречь, умножать и познавать этот великий мир! Без него не было бы ни поэзии, ни искусства, а значит и Человека в самом высоком смысле этого слова!
Прекрасной быть должна Земля –
Она у всех у нас одна.
А мы – хозяева Земли.
Мы охранять ее должны.
Подошло к концу наше путешествие по Красной книге Ростовской области, и мы всех вас благодарим за внимание.
Литература:
1. Астапенко М.П., Сухаревская Е.Ю. «Природа и история родного края» Изд. «Баро-Пресс», 2003.
2. Белавина И., Найденская н. «Планета-наш дом».М.,1995.
3. Долженко Г.П. «Природа Ростова- на- Дону».Издат. РГУ 1999.
4. Нагорный Б. «Твой край родной». Ростиздат.1988.
5. Троицкий С.К. «Рассказ об азовской и донской рыбе». Ростизд.1974.