Развитие внимания тесно связано с развитием памяти и мышления: умением классифицировать предметы, называть сходства и различия между предметами и явлениями. Традиционно внимание характеризуется объемом, устойчивостью, концентрацией, распределением и переключением. Мешают концентрации внимания – а значит, познанию предмета – рассеянность, гиперподвижность, и связанная с ней отвлекаемость или, наоборот, инертность ребенка. С развитием внимания, сенсорных способностей, восприятия и памяти развивается речь ребенка, его аналитическое мышление.
Как же правильно развивать в ребенке внимание? Конечно, в игре. Игра для ребенка дошкольного возраста – наиболее естественный путь развития. Игра позволяет детям выразить свои чувства, разрешать внутренние конфликты, учит ловкости, координации движений, развивает внимание и речь, а также тренирует память. Игра может быть помощником при подготовке дошкольника к новой для него ситуации: поход в стоматологический кабинет или полет на самолете. Предварительное проигрывание обучит ребенка желательному поведению в незнакомой ситуации, ослабит чрезмерное эмоциональное напряжение.
Если ребенок пока недостаточно внимателен – часто отвлекается, плохо сосредотачивается, внимание его неустойчиво, - попробуйте привить ему любовь к играм, развивающим внимание (зрительное и слуховое). Впервые мы заставляем ребенка сконцентрироваться, когда предлагаем ему обратить внимание на игрушку: рассмотреть ее со всех сторон. Когда ребенок внимательно изучит предмет и запомнит, как можно им манипулировать, он не только будет способен его воспроизвести в памяти, но и сможет подключить аналитическое мышление, а значит, придумать свои варианты его использования. Другими словами, внимание действительно тесно связано с запоминанием и мышлением.
Игры на внимание широко разнообразны: сначала это могут быть игры на поиск одинаковых предметов, исключение лишнего, «найди отличия», «дорисуй». С ростом и развитием ребенка игры усложняются. Растет такой параметр внимания, как его устойчивость, то есть, способность концентрироваться в течение определенного периода времени, качественно меняется интенсивность внимания.
К трем годам дети, как правило, умело отличают предметы по основным признакам (большой, маленький, средний предмет). Называют геометрические фигуры, складывают одну в другую формочки.
Дети четырех-пяти лет способны к еще большей сосредоточенности, концентрации и интенсивности внимания: они подолгу играют со сверстниками или находят себе игры сами. У них более развито воображение.
В пять лет дети овладевают связной речью, способны составить рассказ по картинке, пересказать текст.
В старшем возрасте развивается языковое и речевое внимание, память, логическое мышление – все это необходимо для дальнейшего развития ребенка, его успешного обучения в школе.