Понедельник
ОО «Познавательное развитие»: Основы науки и естествознания
Тема: «Планета Земля»
Цель: расширение представлений детей о планете Земля
Задачи:
• знакомить детей со строением планеты Земля
• развивать способность детей поддерживать активный диалог со взрослыми и сверстниками на заданную тему
• совершенствовать умение детей выполнять индивидуальные задания, доводить дело до конца
Вступительная часть
Мы с вами всю прошлую неделю путешествовали по нашей солнечной системе, а теперь настало время изучить нашу Землю. А поможет нам в этом энциклопедия, которая с сегодняшнего дня будет «жить» в нашем книжном уголке и вот этот глобус
Основная часть
Знакомство с окружающим:
• рассматривание картинок «Строение Земли в разрезе», «Оболочки земли»
• Рассматривание альбома «Материки и океаны»»
Проблемные ситуации: отгадывание загадок о материках, растительном и животном мире Земли
Здесь горы-великаны –
Тибет, Алтай, Памир,
Карпаты и Балканы.
Их знает целый мир.
Здесь реки – Обь и Ангара,
Дон, Волга, Лена и Кура.
Лесов многообразие
В родной для нас …
(Евразии)
Мы найдём на глобусе
Два различных полюса!
А у Южного найдём
Материк, покрытый льдом!
(Антарктида)
Постарайся, угадай,
Что это за край:
Все кругом белым-бело —
Снегом белым замело.
Валит снег из низкой тучи,
День и ночь мороз трескучий.
Ветра свист, метелей вой —
Край холодный, ледяной.
(Арктика)
Там снуют акулы, прыгают гориллы.
Страшные «большие злые крокодилы
Будут вас кусать, бить и обижать».
Помните то место, где нельзя гулять?
(Африка)
Лишь в стране большой, зелёной
Кенгуру живёт смышлёный.
Он своих детей не бросит,
Он с собой их в сумке носит.
(Австралия)
Динамическая пауза под ритмичную музыку
Познание: разгадывание кроссворда «Океаны Земли»
А теперь нужно разгадать кроссворд «Океаны Земли». В клеточки нужно вписать названия океанов нашей Земли.
Математическое развитие: «Справа – слева» (Материки Земли) – детям предлагается определить какие материки расположены слева и справа от линии
Работа с раскрасками: «День Земли»
Заключительная часть:
Дети передают мячик друг другу и отвечают на вопросы:
• Что мы сегодня узнали о планете Земля?
• Что ещё хотим узнать?
• Где и как это можно узнать?
• Что можно сделать, чтобы узнать о Земле побольше
Вторник
1. ОО «Речевое развитие»: Развитие речи, основы грамотности
Тема: «Планета Земля – материки Земли»
Цель: расширение и углубление представлений детей о материках и океанах Земли
Задачи:
• продолжать формировать у детей представления о планете Земля
• побуждать детей составлять небольшой описательный рассказ о материках Земли
• воспитывать у детей умение внимательно выслушивать своих товарищей и задавать дополнительные вопросы
Вступительная часть
Ребята, послушайте стихотворение
Делим мир на шесть кусков:
В мире шесть материков.
Раз — Австралия у нас.
Кенгуру там встретит вас.
Вот Америка, смотри.
Юг и север. Два и три.
Северная, Южная,
В мире очень нужная.
А четыре — Антарктида.
Ветрам, холоду открыта.
Там кругом лишь снег да льдины,
А на льдинах спят пингвины.
Дальше, вспоминаем — Пять.
Надо Африку назвать.
В Африке растут бананы,
И живут там обезьяны.
И последней назовем:
Шесть — Евразию, наш дом.
Больше всех она, друзья,
Счастлив, что живу тут я.
Основная часть
Познавательное развитие:
«Узнай материк» - дети узнают и называют материк или океан, изображение которого им показывают, подбирают подписи к картинкам
Лото «материки и океаны» - дети делятся на 4 подгруппы, каждой подгруппе выдаётся большая карта, у ведущего маленькие карточки.
Грамматический строй речи:
дидактические игры:
• «Один-много» - остров –острова, материк – материки, океан - океаны, река – реки, озеро - озёра,
• «Скажи ласково» - остров – островок, река – речка, гора – горка
• «Есть – нет» - есть гора – нет горы, есть река – нет реки, есть океан – нет океана, есть озеро – нет озера
• «Узнай по описанию» - воспитатель описывает какой-либо материк, а дети отгадывают
Динамическая пауза «Над волнами чайки кружат»
Над волнами чайки кружат,
Полетим за ними дружно.
Брызги пены, шум прибоя.
А над морем – мы с тобою. (Дети машут руками, изображая полет чаек, бегаю врассыпную по ковру)
Мы теперь плывем по морю
И резвимся на просторе.
Веселее загребай
И дельфинов догоняй. (Дети садятся на колени, соединяют руки за спиной, поочередно отрывают ступни ног от пола в быстром темпе)
Связная речь: составление рассказа о различных материках: климат, растения, животные по мнемотаблице
Заключительная часть:
Дети передают мячик друг другу и отвечают на вопросы:
• Что мы сегодня узнали о планете Земля?
• Что ещё хотим узнать?
• Где и как это можно узнать?
• Что можно сделать, чтобы узнать о Земле побольше?
2. ОО «Художественно-эстетическое развитие»
Тема: «Наша Земля в разные времена года» (пейзажи) – техника по выбору детей
Цель: побуждать применять имеющиеся знания о Земле для создания пейзажей
Задачи:
• побуждать детей самостоятельно выбирать изображаемый объект, готовить и убирать рабочее место;
• развивать воображение и фантазию детей;
• воспитывать умение, работая совместно доводить начатое дело до конца
Вступительная часть
Речевое развитие: беседа о замысле
• Какое место на Земле ты хочешь изобразить?
• В какое время года?
• В какое время суток?
• Какие растения: деревья, кусты, цветы будут изображены на твоей картине?
Основная часть
Поисковая деятельность: использование пооперационных карт
Труд: подготовка, мытьё и уборка оборудования
Заключительная часть беседа
• Что удалось сделать сегодня?
• Что вам осталось сделать?
• Когда вы сможете это сделать?
• Что вам может понадобиться для того, чтобы доделать работ
ОО «Познавательное развитие»: Основы науки и естествознания
Тема: «Планета Земля»
Цель: расширение представлений детей о планете Земля
Задачи:
• знакомить детей со строением планеты Земля
• развивать способность детей поддерживать активный диалог со взрослыми и сверстниками на заданную тему
• совершенствовать умение детей выполнять индивидуальные задания, доводить дело до конца
Вступительная часть
Мы с вами всю прошлую неделю путешествовали по нашей солнечной системе, а теперь настало время изучить нашу Землю. А поможет нам в этом энциклопедия, которая с сегодняшнего дня будет «жить» в нашем книжном уголке и вот этот глобус
Основная часть
Знакомство с окружающим:
• рассматривание картинок «Строение Земли в разрезе», «Оболочки земли»
• Рассматривание альбома «Материки и океаны»»
Проблемные ситуации: отгадывание загадок о материках, растительном и животном мире Земли
Здесь горы-великаны –
Тибет, Алтай, Памир,
Карпаты и Балканы.
Их знает целый мир.
Здесь реки – Обь и Ангара,
Дон, Волга, Лена и Кура.
Лесов многообразие
В родной для нас …
(Евразии)
Мы найдём на глобусе
Два различных полюса!
А у Южного найдём
Материк, покрытый льдом!
(Антарктида)
Постарайся, угадай,
Что это за край:
Все кругом белым-бело —
Снегом белым замело.
Валит снег из низкой тучи,
День и ночь мороз трескучий.
Ветра свист, метелей вой —
Край холодный, ледяной.
(Арктика)
Там снуют акулы, прыгают гориллы.
Страшные «большие злые крокодилы
Будут вас кусать, бить и обижать».
Помните то место, где нельзя гулять?
(Африка)
Лишь в стране большой, зелёной
Кенгуру живёт смышлёный.
Он своих детей не бросит,
Он с собой их в сумке носит.
(Австралия)
Динамическая пауза под ритмичную музыку
Познание: разгадывание кроссворда «Океаны Земли»
А теперь нужно разгадать кроссворд «Океаны Земли». В клеточки нужно вписать названия океанов нашей Земли.
Математическое развитие: «Справа – слева» (Материки Земли) – детям предлагается определить какие материки расположены слева и справа от линии
Работа с раскрасками: «День Земли»
Заключительная часть:
Дети передают мячик друг другу и отвечают на вопросы:
• Что мы сегодня узнали о планете Земля?
• Что ещё хотим узнать?
• Где и как это можно узнать?
• Что можно сделать, чтобы узнать о Земле побольше
Вторник
1. ОО «Речевое развитие»: Развитие речи, основы грамотности
Тема: «Планета Земля – материки Земли»
Цель: расширение и углубление представлений детей о материках и океанах Земли
Задачи:
• продолжать формировать у детей представления о планете Земля
• побуждать детей составлять небольшой описательный рассказ о материках Земли
• воспитывать у детей умение внимательно выслушивать своих товарищей и задавать дополнительные вопросы
Вступительная часть
Ребята, послушайте стихотворение
Делим мир на шесть кусков:
В мире шесть материков.
Раз — Австралия у нас.
Кенгуру там встретит вас.
Вот Америка, смотри.
Юг и север. Два и три.
Северная, Южная,
В мире очень нужная.
А четыре — Антарктида.
Ветрам, холоду открыта.
Там кругом лишь снег да льдины,
А на льдинах спят пингвины.
Дальше, вспоминаем — Пять.
Надо Африку назвать.
В Африке растут бананы,
И живут там обезьяны.
И последней назовем:
Шесть — Евразию, наш дом.
Больше всех она, друзья,
Счастлив, что живу тут я.
Основная часть
Познавательное развитие:
«Узнай материк» - дети узнают и называют материк или океан, изображение которого им показывают, подбирают подписи к картинкам
Лото «материки и океаны» - дети делятся на 4 подгруппы, каждой подгруппе выдаётся большая карта, у ведущего маленькие карточки.
Грамматический строй речи:
дидактические игры:
• «Один-много» - остров –острова, материк – материки, океан - океаны, река – реки, озеро - озёра,
• «Скажи ласково» - остров – островок, река – речка, гора – горка
• «Есть – нет» - есть гора – нет горы, есть река – нет реки, есть океан – нет океана, есть озеро – нет озера
• «Узнай по описанию» - воспитатель описывает какой-либо материк, а дети отгадывают
Динамическая пауза «Над волнами чайки кружат»
Над волнами чайки кружат,
Полетим за ними дружно.
Брызги пены, шум прибоя.
А над морем – мы с тобою. (Дети машут руками, изображая полет чаек, бегаю врассыпную по ковру)
Мы теперь плывем по морю
И резвимся на просторе.
Веселее загребай
И дельфинов догоняй. (Дети садятся на колени, соединяют руки за спиной, поочередно отрывают ступни ног от пола в быстром темпе)
Связная речь: составление рассказа о различных материках: климат, растения, животные по мнемотаблице
Заключительная часть:
Дети передают мячик друг другу и отвечают на вопросы:
• Что мы сегодня узнали о планете Земля?
• Что ещё хотим узнать?
• Где и как это можно узнать?
• Что можно сделать, чтобы узнать о Земле побольше?
2. ОО «Художественно-эстетическое развитие»
Тема: «Наша Земля в разные времена года» (пейзажи) – техника по выбору детей
Цель: побуждать применять имеющиеся знания о Земле для создания пейзажей
Задачи:
• побуждать детей самостоятельно выбирать изображаемый объект, готовить и убирать рабочее место;
• развивать воображение и фантазию детей;
• воспитывать умение, работая совместно доводить начатое дело до конца
Вступительная часть
Речевое развитие: беседа о замысле
• Какое место на Земле ты хочешь изобразить?
• В какое время года?
• В какое время суток?
• Какие растения: деревья, кусты, цветы будут изображены на твоей картине?
Основная часть
Поисковая деятельность: использование пооперационных карт
Труд: подготовка, мытьё и уборка оборудования
Заключительная часть беседа
• Что удалось сделать сегодня?
• Что вам осталось сделать?
• Когда вы сможете это сделать?
• Что вам может понадобиться для того, чтобы доделать работ
Среда
1. ОО «Познавательное развитие»: Математическое развитие «Ориентировка во времени»
Цель: формирование у детей представлений о времени
Задачи:
• закреплять знания детей о смене времён года;
• закреплять знания детей о смене частей суток
• учить определять время по часам
Вступительная часть
Ребята, отгадайте загадку и скажите, о чём мы с вами будем разговаривать?
У меня есть дерево,
На нем двенадцать веток;
На каждой ветке тридцать листьев;
Одна сторона у листа черная,
Другая - белая.
Ответ: Год, месяцы, дни, ночи
2. Основная часть
Познавательное развитие:
• «Узнай и назови время года?» - детям предлагаются картинки, задания назвать время года
• «Сложи времена года по порядку?» - детям предлагается разложить картинки по порядку
• «Справа – слева» (времена года, части суток) – детям предлагается определить какое время года справа или слева от линиии
Речевое развитие: диалог с воспитателем и сверстниками по выполняемым заданиям на индивидуальных листах и в тетрадях
• «Определи время года, части суток, время по часам?»
Самостоятельная деятельность: выполнение заданий
3. ОО «Художественно-эстетическое развитие»
Тема: «Наша Земля в разные времена года» (пейзажи) – техника по выбору детей (Продолжение занятия вторнка)
Четверг
ОО «Речевое развитие»: Развитие речи, основы грамотности
Тема: «Наша Земля»
Цель: формирование навыка звукового разбора слова
Задачи:
• расширять представления детей о слове, части слова и звуке;
• учить детей составлять небольшие предложения на тему «Наша Земля»
• учить детей проводить звуковой анализ слов на тему «Наша Земля», определять количество частей в слове и ударение
Вступительная часть:
Ребята! Сегодня у нас по расписанию занятие по обучению грамоте. Давайте вспомним какую тему мы изучаем на этой неделе. Как вы думаете, какие слова на эту тему можно проанализировать?
Основы грамотности:
Звуковой анализ слов: АФРИКА, АМЕРИКА, ОКЕАН, РЕКА
• записать слово на листе;
• произнести слово вслух (отчётливо произнося каждый звук);
• посчитать количество звуков в слове;
• посчитать количество букв в слове;
• дать характеристику каждого звука;
• посчитать количество слогов в слове;
• поставить ударение
Составление предложений с заданными словами, запись схемы предложений.
Заключительная часть беседа
• Какое задание вам понравилось?
• Какое задание было трудно выполнить и почему?
Пятница
ОО «Познавательное развитие»: Математическое развитие «Решение задач по ориентировке во времени »
Цель: формирование у детей навыков ориентировки во времени
Задачи:
• закреплять знания детей о смене времён года;
• закреплять знания детей о смене частей суток
• учить определять время по часам
Познавательное развитие:
• Дидактическая игра «Времена года»
• Дидактическая игра «Режим дня» – определение времени по часам
Речевое развитие: диалог с воспитателем и сверстниками по выполняемым заданиям на индивидуальных листах и в тетрадях
• «Определи время года, части суток, время по часам?»
• Составление и решение задач на определение времени по часам
Самостоятельная деятельность: выполнение заданий
Заключительная часть беседа
• Какое задание вам понравилось?
• Какое задание было трудно выполнить и почему?