учитель русского языка и литературы, ГКОУ РС(Я) «Республиканская специальная коррекционная школа-интернат для неслышащих обучающихся», город Якутск
Адаптированная рабочая программа факультативного курса по русскому языку.
Пояснительная записка.
Курс обучения рассчитан на 1 год.
Объём занятий - 32 часа. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Основные формы занятий: теоретическая, практическая. Полученные теоретические знания закрепляются большим количеством разнообразных практических упражнений.
Цель: подготовка к устной части экзамена – собеседованию.
Задачи:
Обучающие:
• умение создавать монологические высказывания на разные темы, принимать участие в диалоге, выразительно читать текст вслух, пересказывать текст.
Развивающие:
• развивать коммуникативную компетенцию обучающихся.
Воспитательные:
• воспитывать интерес к урокам русского языка;
• потребность расширять кругозор в изучаемой области.
Коррекционные:
• развивать речь, расширять словарный запас, развивать произносительные навыки, развивать слуховое и слухо-зрительное восприятие, развивать мышление, внимание, память.
Данный факультативный курс предназначен для 8 класса специальной коррекционной школы-интерната для неслышащих обучающихся. Обучающиеся с ОВЗ проходят устное собеседование по русскому языку с целью допуска к ГВЭ. Курс может быть использован для подготовки к устному собеседованию по русскому языку в рамках государственных выпускных экзаменов (ГВЭ -9).
Устное собеседование — это проверка коммуникативной компетенции школьника, то есть приобретенных им знаний, навыков, умений в выражении своих мыслей в общении. Устное собеседование состоит из двух частей, включающих в себя четыре задания.
Часть 1 состоит из двух заданий. Задания 1 и 2 выполняются с использованием одного текста. Задание 1 – чтение вслух небольшого текста. В задании 2 предлагается пересказать прочитанный текст, дополнив его высказыванием.
Часть 2 состоит из двух заданий. Задания 3 и 4 не связаны с прочитанным текстом. Учащимся предстоит выбрать одну тему для монолога и диалога. В задании 3 предлагается выбрать один из трёх предложенных вариантов беседы: описание фотографии, повествование на основе жизненного опыта, рассуждение по одной из сформулированных проблем. В задании 4 учащимся предстоит поучаствовать в беседе по теме предыдущего задания.
На протяжении всего времени ответа ведётся аудиозапись.
Содержанием занятий факультатива по развитию речи является подготовка к устной части экзамена – собеседованию.
• Активные: работа с книгой, с интернет -ресурсами, с демо -версиями КИМ, компьютером.
• Пассивные: рассказ, объяснение, демонстрация.
• Объяснительно-иллюстративный.
• Репродуктивный.
В ходе занятий факультатива по развитию речи учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:
• выразительно читать текст вслух;
• пересказывать текст;
• уметь создавать монологические высказывания на разные темы;
• принимать участие в диалоге.
Условия реализации программы
Для успешной реализации программы необходимы:
• компьютер и интерактивная доска;
• демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения итогового собеседования по русскому языку (программа основного общего образования).
Занятия факультатива рассчитаны на учащихся 8 класса.
|
№п/п |
План |
Факт |
Тема занятия |
Виды и формы работы
|
|
1 четверть 8 ч. |
3.09 10.09 17.09 24.09 |
|
Работа с текстом №1 Текст о Ю. А. Гагарине
|
1 Словарная работа 2. Работа над интонацией и темпом чтения 3.Работа над пересказом
|
|
|
1.10 8.10 15.10 22.10 |
|
Работа с текстом №2 Текст о Г. К Жукове |
1 Словарная работа 2. Работа над интонацией и темпом чтения 3.Работа над пересказом . |
|
2 четверть 8 ч. |
5.11 12.11 19.11 26.11 |
|
Работа с текстом №3 Текст о Н. И. Пирогове |
1 Словарная работа 2. Работа над интонацией и темпом чтения 3. Работа над пересказом
|
|
|
3.12 10.12 17.12 24.12 |
|
Работа с текстом №4 Текст о С. И. Уточкине |
1 Словарная работа 2. Работа над интонацией и темпом чтения 3.Работа над пересказом
|
|
3 четверть 10 ч. |
14.01 21.01 28.01 4.02 11.02 |
|
Тематическое монологическое высказывание Описание фотографии «В музее» Описание фотографии «Праздник»
|
1. Развернутое монологическое высказывание с опорой на фотографию по плану 2.Словарная работа 3.Работа по развитию эмоционально-оценочной лексики |
|
|
18.02 25.02 3.03 10.03 17.03 |
|
Тематическое монологическое высказывание Описание фотографии «Мой четвероногий друг» Описание фотографии «Мои друзья»
|
1 Развернутое монологическое высказывание с опорой на фотографию по плану 2.Словарная работа 3.Работа по развитию эмоционально-оценочной лексики |
|
4 четверть 6 ч. |
7.04 14.04 21.04 |
|
Тематическое монологическое высказывание №3 Описание класса
|
1 Развернутое монологическое высказывание с опорой на фотографию по плану 2.Словарная работа 3.Работа по развитию эмоционально-оценочной лексики |
|
|
28.04 12.05 19.05 |
|
Тематическое монологическое высказывание Описание фотографии «Помним и гордимся»
|
1 Развернутое монологическое высказывание с опорой на фотографию по плану 2.Словарная работа 3.Работа по развитию эмоционально-оценочной лексики |
Список литературы.
1.Актуальные проблемы образования лиц с ограниченными возможностями здоровья: материалы научно-практической конференции с международным участием, г. Москва, 19–21 апреля 2018 г. / под ред. Е. Г. Речицкой, В. В. Линькова ; Московский педагогический государственный университет [Электронное издание]. – Москва: МПГУ, 2018. – 299 с.
2.Аксенова А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе. Учеб. для студ. деф. фак. педвуз. М.: Гуманит. изд. центр. «ВЛАДОС», 2000. 320 с.
3.Зикеев А.Г. Развитие речи учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений: Учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2000. 200 с.
4. fipi.ru › gve › gve-9