Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Иловлинский детский сад «Солнышко»
Иловлинского муниципального района Волгоградской области
Методическая разработка дидактической игры по речевому развитию для детей 5 - 7 лет
«ЗВУКОВОЙ АКВАРИУМ»
Разработала и изготовила Дьяконова Любовь Леонидовна,
воспитатель
Иловля 2020
Цель: Развитие всех компонентов речи дошкольников.
Задачи:
- совершенствовать умения различать на слух и в произношении все звуки родного языка;
- закреплять знания букв, различать гласные, согласные (мягкие и твёрдые) звуки;
- отрабатывать дикцию: учить внятно и отчётливо произносить буквы и слова;
- совершенствовать фонематический слух: учить называть слова с определённым звуком, придумывать слова с этим звуком, определять место звука в слове;
- учить определять понятия: буква, слог, слово, предложение;
- упражнять в составлении коротких предложений в согласовании с предложенными словами.
Игра развивает мелкую моторику и четкость движений рук.
Игровое пособие предназначено для детей средней, старшей и подготовительной группы (5-7 лет).
Правила игры:
В игре могут принимать участие: индивидуально, подгруппа, группа.
Для игры используется «аквариум», рыбки, удочки, ведёрки красного, синего цвета. В «аквариуме» находятся «рыбки», на которых изображена буква, слог или слово. При помощи удочки с магнитом, дети вытаскивают «рыбку» с буквой (слогом, словом) и выполняют вариант игры в соответствии с заданием: например:
- определи звук – гласный, согласный и т.д. и положить в ведёрко соответствующего цвета;
- придумай слово на эту букву, буква в середине слова, в конце слова;
- произнеси слог, слово;
- раздели слово на слоги;
- составь предложение с этим (этими) словами.
Дидактическая игра находится в группе в доступном для детей месте. Применяется также на занятиях и для закрепления пройденного материала.
Пояснительная записка
Актуальность:
Важным условием становления личности ребёнка является хорошая речь. Богатство и правильность речи позволяют детям лучше доносить свои мысли до взрослых, познавать окружающую обстановку, вести общение с ровесниками и развиваться в психическом плане. Не являясь врождённой функцией, речь формируется постепенно, по мере накопления жизненного опыта и дальнейшего взросления. Поскольку в дошкольном возрасте именно игра является основным познанием мира. Дидактические игры по развитию речи помогут ребёнку раскрыть вой потенциал.
Игровой метод позволяет заинтересовать детей, создавая непринуждённую обстановку и побуждая их к получению новых знаний. Усвоение навыков таким способом проходит очень быстро, а мышление действует активней.
Это игровое пособие поможет детям развивать внимание и укрепление зрительной памяти, улучшает творческое мышление, воображение и фантазию, что в будущем пригодится во время школьного обучения, развивает слуховую память, внимание, способность к общению, и прямо влияет на связную речь.
Дидактическую речевую игру можно использовать в образовательном процессе, а также в режимных моментах, помимо занятий.
В игре используются приёмы: сюрпризный момент, объяснение, пример.
Методы:
- наглядные: рассматривание иллюстраций в «Азбуке», в дополнительных пособиях по развитию речи, буквенных кубиков, плакатов;
- словесные: чтение, беседы, пояснения;
- Практические: показ воспитателя, игровые действия.
Игровые технологии: цель «разговорить» детей, а также решить проблему снижения речевой активности.
Форма организации детей: групповая, подгрупповая, индивидуальная.
Принцип, используемый в работе над игрой, заключается в том, чтобы формировать игровые умения и навыки детей, как с воспитателем, так и в самостоятельной игре.
Принцип непрерывности: игра построена на основе предыдущих знаний, и продолжения игровых действий в режимных моментах.
Принцип активности: игра применяется для мотивации и интереса к дальнейшей школьной деятельности.
Принцип доступности: игра соответствует возрастным особенностям детей 5-7 лет. В групповой комнате игра находится в доступном для детей месте.
Принцип вариативности: игра имеет несколько вариантов и используется в разных возрастных группах /средняя, старшая, подготовительная группы/
Правила игры:
Ребёнок «ловит» из аквариума рыбку и называет звук (букву), слог, слово.
1 вариант:
Придумывает слово:
• с этим звуком в начале слова
• в середине слова
• в конце слова
2 вариант:
• Определяет, какой звук – гласный или согласный он «поймал», а затем кладёт пойманную рыбку в ведёрко соответствующего цвета: красное (для гласных звуков) или синее (для согласных).
• Читает «пойманный» слог и придумывает слова с этим слогом.
3 вариант:
• Читает «пойманное» слово и составляет короткое предложение.
В ходе проведения данной игры педагог имеет возможность усложнить или упростить варианты игры, опираясь на индивидуальные способности воспитанников.
