Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение Иловлинский детский сад «Солнышко» Иловлинского муниципального района.
Методическая разработка непосредственной образовательной деятельности с использованием нетрадиционных методов для детей старшего дошкольного возраста.
Тема:
«Волшебница - вода»
Разработала и провела
Авилова Н.В.
Иловля 2019
Тема: «Волшебница-вода»
Цель: развитие познавательно-исследовательской активности детей, формирование навыков экспериментирования с водой.
Задачи:
Образовательные:
• Познакомить детей со свойствами воды;
• обогащать словарь дошкольников старшей группы;
• обогащать и систематизировать знания детей о воде.
• Формировать навыки экспериментирования
Развивающие:
• Развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление во время поисковой деятельности, навыки анализа и умение делать выводы.
• развивать познавательный интерес детей к природе;
• способствовать развитию психических процессов- воображение, память, слуховое и зрительное внимание, речь.
Воспитательные:
• воспитывать нравственные чувства, выражающиеся в сопереживании природе;
• воспитание экологической культуры у детей дошкольного возраста.
• Воспитывать доброе, чуткое отношение друг к другу и окружающему миру, бережное отношение к воде.
Образовательная область: «Познавательное развитие»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Методы:
- наглядный (рассматривание тематических картинок, иллюстраций, наблюдения),
- словесный (чтение художественной литературы, рассказ воспитателя, беседы).
- практические (эксперимент).
Приёмы: использование сюрпризного момента, разъяснение, пример, рефлексия.
Форма проведения: нетрадиционная форма, занятие-эксперимент.
Форма организации: групповая.
Предварительная работа:
• Беседы о воде, её роли в жизни человека.
• Рассматривание иллюстраций на тему "Вода".
• Наблюдение воды в природе.
• Чтение стихов, потешек о воде.
• Знакомство с профессией лаборанта посредством просмотра презентации.
Работа с родителями:
• Консультация для родителей «Поговорим о воде», «Экономим воду»
• Фотовыставка «Вода в природе»
Оборудование и материалы:
- Глобус.
- Апельсиновый сок, молоко, вода.
- Пластиковые стаканчики (большие и маленькие, одноразовые ложки).
- Разноцветные пуговицы, сундучок, капельки-медали.
- Карточки-схемы «Свойства воды».
- Ёмкость разной формы.
- Конверт с письмом
Ожидаемый результат:
• У детей сформируются начальные представления о воде, как источнике жизни живых организмов.
• Дети приобретут экологически ценный опыт поведения и деятельности в природе.
• У детей появится исследовательские умения, соответствующие возрасту (будут задавать вопросы природоведческого характера, устанавливать причинно – следственные связи, появится потребность получить знания экспериментальным путем, научаться фиксировать наблюдения).
• Повысится воспитательная компетентность родителей в экологическом образовании дошкольников.
Ход занятия
Воспитатель: Предлагаю собраться на ковре, образуя круг, взявшись за руки. В центре круга стоит глобус накрытый салфеткой.
- Ребята, сейчас мы с вами поиграем в ученых, исследователей.
- Скажите, чем занимаются ученые? (ответы детей)
- Ученые занимаются наукой. Наука – это познание. Ученые проводят различные опыты.
- Где работают ученые? (в научной лаборатории)
Но, чтобы попасть в лабораторию, нам нужно сначала узнать тему нашего исследования. И первая подсказка стоит перед вами, отгадайте что это…
Загадка:
На ноге стоит одной
Крутит, вертит головой
Нам показывает страны,
Реки, горы, океаны. (глобус)
Постановка проблемной ситуации.
Загадывание детям загадки о глобусе.
Воспитатель:
- А что такое глобус?
Правильно, дети, глобус - это модель нашей планеты Земля в уменьшенном виде.
- Посмотрите, какой он разноцветный. Какие цвета вы видите на нем? (желтый, зелёный, голубой, коричневый).
- а как вы думаете что изображено на глобусе зеленым, желтым, синим и коричневым цветом? (леса, пустыни, горы, моря и реки)
- а какого цвета на глобусе больше? Как вы думаете, что это значит? (значит что воды больше).
Посмотрите как много воды на земле. А как вы думаете, кому нужна вода на земле? (СХЕМА)
Показ схемы «Круговорот воды в природе»
Дети.
- Животным, растениям, человеку.
Воспитатель.
- Молодцы.
Вода необходима всему живому на земле.
СТИХОТВОРЕНИЕ
Вы слыхали о воде? Говорят, она везде!
В луже, в море, в океане и в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает, в лес туманом заползает.
На плите у вас кипит, паром чайника шипит,
Без неё нам не умыться, не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить: Без воды нам не прожить!
Стук в дверь (принесли письмо)
«Я Злая Волшебница! Я спрятала воду под четырьмя замками! Хотите вернуть воду? Для этого вам необходимо назвать четыре свойства воды»
Сюрпризный момент: Письмо от злой волшебницы, которая заколдовала воду под четырьмя замками. И чтобы их открыть нужно назвать 4 свойства воды.
Воспитатель.
- Предлагаю вам, ребята, провести опыты в нашей научной лаборатории. А чтобы всё получилось нужно соблюдать правила поведения:
1. Внимательно слушать;
2. Не разговаривать слишком громко, чтобы не мешать друг другу.
3. Не толкаться
4. Аккуратно обращаться с предметами.
Дети занимают места в лаборатории и приступают к проведению опытов.
Воспитатель.
ОПЫТ №1
- Ребята, когда ваша мама печёт пирожки и булочки, вы услышите аппетитный запах. А есть ли запах у воды? Чтобы ответить на этот вопрос проведём опыт: Возьмите стакан с соком. Понюхайте. Какой это сок? (Апельсиновый) .
- Как вы догадались, что сок - апельсиновый (пахнет апельсином). А теперь возьмите стакан с водой. Понюхайте, чем пахнет? (у воды нет запаха)
- Так есть ли запах у воды (изображение с этим свойством воды).
Вывод: У воды нет запаха!
Открываем первый замок (звучит сказочный звук открывающегося замка)
Эксперимент №1 «Есть ли запах у воды?»
Открывается первый замок!
ОПЫТ №2
Воспитатель.
- Ребята, а какой на вкус лимон? (кислый)
- А конфета? (сладкая)
- Интересно, а есть ли вкус у воды? Возьмите стакан с апельсиновым соком. Попробуйте сок. Какой вкус у апельсинового сока? (Вкус апельсина).
- А сейчас возьмите стакан с водой и попробуйте. Какая она? Сладкая? Кислая? Солёная? (Без вкуса) .
- Так есть ли вкус у воды? (Нет).
Вывод: У воды нет вкуса.
Открываем второй замок (звучит сказочный)
Капля - раз, капля - два, (Хлопки руками на каждое слово.)
Очень медленно сперва,
А потом, потом, потом – (Бег.)
Все бегом, бегом, бегом.
Стали капли поспевать, (Хлопки руками на каждое слово.).
Капля каплю догонять.
Кап-кап, кап-кап. (Свободные движения пальчиками.).
Зонтики скорей раскроем, (Соединить руки над головой. .)
От дождя себя укроем.
Физкультминутка «Дождь»
Воспитатель.
- Ребята, вспомните, что сказала злая волшебница. Как вернуть воду?
Дети:
- Чтобы вернуть воду , надо отгадать четыре свойства воды. Давайте вспомним какие два свойства воды мы сейчас исследовали?
(обратиться к схеме)
Давайте продолжим…
- Посмотрите, ребята, а вы знаете, какого цвета молоко? (Белого)
-А что вы можете сказать про воду? Она белого цвета? Давайте проверим, какого цвета вода? Закройте глаза. Я опущу в молоко пуговицы – ваша задача отгадать, какого цвета пуговицы я опустила.
- Открываем глаза. Какого цвета пуговица в вашем стакане с молоком, вы можете сказать? (Нет). Почему? (ответы детей). Теперь предлагаю взять ложечки и
вытащить на салфетку пуговицы. Погрузите эти же пуговицы в стаканчик с водой. Теперь мы можем увидеть какого цвета пуговица? (да). Почему? (Потому что вода
– прозрачная) .
-Совершенно верно.
Вывод: Вода прозрачная. (Схема)
Открываем третий замок (звучит сказочный звук открывающегося замка)
Опыт №3 «Имеет ли вода цвет?»
ОПЫТ №4
Воспитатель.
- Ребята, давайте нальём воду в одну из ёмкостей, посмотрите, какую она приняла форму; затем из этой ёмкости давайте перельём в другую и посмотрим, как изменилась её форма;
Вывод: Вода не имеет формы и принимает форму того сосуда, в который она налита. Вода может легко менять форму.
Открываем четвертый замок (звучит сказочный звук открывающегося замка)
- Ребята, какие вы молодцы. Вы помогли вернуть воду, отгадали четыре свойства воды.
Опыт №4 «Имеет ли вода форму?»
За ваш труд водичка приготовила Вам подарки, но и тут злая волшебница постаралась и всё испортила: разрезала картинки на
кусочки. Вам нужно собрать целые картинки. А помогут нам взрослые.
Воспитатель.
- Ребята, вам понравилось быть исследователями? К сожалению, нам пора возвращаться в детский сад. О каком веществе мы сегодня с вами говорили? Какие свойства есть у воды?
-Как вы думаете, много ли воды на Земле? Хватит ли ее всем? (Ответы).
-Так как же надо относиться к воде?
Ребенок.
Бережно, разумно, экономно, по-хозяйски.
Человек! Запомни навсегда:
Символ жизни на Земле - вода! Экономь её и береги,
Мы ведь на планете не одни!
Подарки. Медали-капельки.
