Открытый урок проведен с ученицей 1 –го класса отделения «Фортепиано» Ашмариной Полиной, 6 лет.
Тема: «Первые шаги маленького пианиста».
Форма проведения: индивидуальное занятие с элементами игры.
Цель урока:
- научить ориентироваться на клавиатуре;
- продолжить работу по организации игровых приемов и освоению нотной грамоты.
Задачи урока:
Образовательные:
- расширение багажа музыкальных впечатлений обучающейся;
- продолжение работы над рациональными приемами игры на фортепиано;
- продолжение освоения нотной грамоты;
- формирование навыка игры по нотам.
Развивающие:
- развитие образного мышления, расширение музыкального кругозора;
- развитие двигательно-игровых навыков;
- развитие навыка игры по нотам;
- развитие мелодического, гармонического, звуковысотного слуха;
- развитие чувства ритма;
- развитие творческой инициативы.
Воспитательные:
- воспитание интереса и любви к предмету и инструменту;
- воспитание чувства любви и уважения к классической музыке;
- воспитание чувства ответственности за результаты своей работы;
- воспитание навыков самоконтроля;
- воспитание культуры поведения за инструментом.
Принципы:
- принцип единства воспитания, обучения, развития;
- принцип связи с жизнью;
- принцип научности.
Тип занятия: урок закрепления и систематизации знаний и навыков.
Методы и технологии обучения:
- наглядный;
- вербальный;
- практический;
- эмоционально-познавательный;
- метод общения;
- игровые технологии;
- здоровье сберегающие технологии.
Оснащение урока:
- музыкальный инструмент;
- нотный материал;
- учебные пособия;
- дидактический материал.
Тема: «Первые шаги маленького пианиста».
Форма проведения: индивидуальное занятие с элементами игры.
Цель урока:
- научить ориентироваться на клавиатуре;
- продолжить работу по организации игровых приемов и освоению нотной грамоты.
Задачи урока:
Образовательные:
- расширение багажа музыкальных впечатлений обучающейся;
- продолжение работы над рациональными приемами игры на фортепиано;
- продолжение освоения нотной грамоты;
- формирование навыка игры по нотам.
Развивающие:
- развитие образного мышления, расширение музыкального кругозора;
- развитие двигательно-игровых навыков;
- развитие навыка игры по нотам;
- развитие мелодического, гармонического, звуковысотного слуха;
- развитие чувства ритма;
- развитие творческой инициативы.
Воспитательные:
- воспитание интереса и любви к предмету и инструменту;
- воспитание чувства любви и уважения к классической музыке;
- воспитание чувства ответственности за результаты своей работы;
- воспитание навыков самоконтроля;
- воспитание культуры поведения за инструментом.
Принципы:
- принцип единства воспитания, обучения, развития;
- принцип связи с жизнью;
- принцип научности.
Тип занятия: урок закрепления и систематизации знаний и навыков.
Методы и технологии обучения:
- наглядный;
- вербальный;
- практический;
- эмоционально-познавательный;
- метод общения;
- игровые технологии;
- здоровье сберегающие технологии.
Оснащение урока:
- музыкальный инструмент;
- нотный материал;
- учебные пособия;
- дидактический материал.
Ход урока
Вступление: Главная задача педагога дополнительного образования – найти такую форму работы с детьми, чтобы занятия музыкой стали увлекательными и любимыми. Конечно, основополагающее условие – это желание самого ребенка научиться играть на фортепиано и его готовность к обучению.
На занятиях с маленькими детьми нужно быть очень чутким педагогом. Замечательно, когда обучение детей походит на приятный досуг – как игра с игрушками или любимая книжка.
Занятия с маленьким учеником должны быть построены таким образом, чтобы пробудить у него интерес и желание заниматься музыкой. Для этого необходимо учитывать особенности возрастной психологии ребенка: на уроке должно быть интересно, материал доступен и понятен.
Очень важно не отрывать ребенка от игры, от мира детских образов. Маленький пианист легко включается в игру. Одушевляет (и иллюстрирует это на инструменте) любые предметы и образы. Именно поэтому на уроках с маленькими учениками мы рассказываем сказки и сочиняем истории, отгадываем музыкальные загадки. Важно, чтобы у ребенка развивалась эмоциональная сфера. Образно-музыкальное мышление. Без этого человек не может состояться как творческая личность. Очень важно на начальном этапе обучения, чтобы маленький пианист ощущал радость от занятий.
План - конспект урока:
1. Упражнения: Шалтай-Болтай
Лес
Пушинки-колючки
2. Знакомство с клавиатурой: музыкальный городок, жители (заяц, кошка и т.д.), домики- октавы.
Упражнение «Радуга» (от клавиши «До» (маленькие в октаву и большие в 3 октавы).
3. Знакомство с клавишами. «Песенка - гамма» - колечком (1 с 3 пальцами). Вверх – черепаха (половинными нотами). Вниз - зайчик (лягушка) (четвертными нотами).
4. Играем по сборнику «Нотная азбука для самых маленьких». Песенки-лесенки колечком (показать песенки в другом сборнике).
Упражнения на линеечках из сборника «Азбука для самых маленьких» сост. Азарова В.А.
5. Ноты 1-й октавы. 7 карточек, ребусы (в дневнике Полины), читаем Сказку про петушка стр.44-45.
6. Играем песенки двумя руками. Сначала колечком, потом познакомить с аппликатурой. (Упражнения: Будем пальчики считать; Мальчик-с-пальчик, где ты был).
7. Играем нон легато песенки: Скороговорка стр.51., Заинька стр.52.
8. Легато. Упражнения: Мяу - короткая лига пр.рука котенок, левая рука - мама кошка. Упражнение: Путешествие цыпленка Цыпа. Песенки: Зима стр.70, Василек стр.76.
9. Знаки альтерации. Песенки:анс.Считалка стр 84-85, Ежик стр.101
10.Подбор по слуху: Василек, Веселые гуси, Едет, едет паровоз. Затем собираем «Музыкальные пазлы» из этих песенок.
11. Ансамбли из сборника Баренбойма.
12. Слушаем пьесы из «Детского альбома» П.И Чайковского.
На уроке присутствовали преподаватели фортепианного отделения: Лаврова Г.Н., Павловец Н.В., Кадомцева Д.Р., Колач Е.В.
Ссылки на источники
1. Азарова, В.А. «Музыкальная азбука для самых маленьких».
2. Т. Донченко, Л. Захарова «Раз, два, три, четыре, пять! Начинаю я играть».
3. Е. Королева «Музыка в сказках, стихах и картинках».
4. А. Артоболевкая «Первая встреча с музыкой».
5. Л. Баренбоим, Н. Перунова «Путь к музыке».