М. М. Зиновкиной в рамках авторской педагогической системы многоуровневого непрерывного креативного образования НФТМ-ТРИЗ разработана структура инновационного креативного урока. Такой креативный урок состоит из блоков [4].
Рассмотрим урок русского языка в 5 классе по теме «Орфоэпия. Слог. Ударение», структурированный с учетом методов и приемов НФТМ-ТРИЗ.
1. Блок мотивации. Зажигаем свечу, подносим её ко рту и произносим чётко по слогам слово «апельсин». Пламя трижды колеблется и при произношении последнего слога гаснет. Ученики высказывают варианты, почему погасла свеча.
2. Блок творческого разогрева.
Школьникам предлагается поразмышлять над высказыванием Н.В. Гоголя («Перед вами громада – русский язык! Наслажденье глубокое зовёт вас, наслажденье погрузиться во всю неизмеримость его и изловить чудные законы его.Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то подарок…») [1]. Почему в двух словах поставлен знак ударения?
3. Теоретический блок. Орфоэпия – раздел науки о языке, который изучает правила произношения слов. Ему помогает акцентология – раздел, изучающий правила постановки ударения. Грамотный человек должен правильно ставить ударения в словах, чётко произносить звуки. В русском языке мы знаем о непроизносимых согласных, о том, что часто произносят [шн] на месте ЧН: что, чтобы; что сохраняется твёрдый согласный во многих иноязычных словах перед Е: т[э]мп, бизнес.
4. Блок примеров. Прочитайте приведённые слова с учётом нормы их произношения.
Детектив [дэтэ] булочник [шн] свитер [тэ] фонетика [нэ]
Горчичник [шн’] сарделька [дэ] тире [рэ ] шоссе [сэ]
Знакомство с орфоэпическим словарём, его строением. Учащиеся вспоминают, где находится «малый» орфоэпический словарь учебнике, называют его особенности[2].
Интеллектуальная разминка. Есть хорошее средство, помогающее овладеть правильным произношением – это скороговорки. Желающие могут поупражняться в произношении.
5. Блок экспериментов
Эксперимент 1.
Как узнать, сколько слогов в слове? Поставьте ладошку под подбородок и проговорите слово. Сколько раз ваша ладошка будет опускаться вниз, столько слогов в слове. Посчитайте, сколько слогов в словах: стол, собака, резкий.
Эксперимент 2.
Ударение подобно биению сердца. Пока мы слышим речь, в которой все слова произносят с правильным ударением, мы вдумываемся в смысл слов, но не замечаем ударения [3]. Но как только услышим слово с необычайным ударением, наше внимание переключается на него. Школьники делятся на группы. Каждая группа получает предметы (замок, замок, гвоздики, гвоздики, атлас, атлас, стрелки, стрелки, ирис, ирис, кружки, кружки), толковый и орфоэпический словари. Задание: сопоставить предметы, определить, что у них общего и чем они отличаются. Выбрать любые четыре пары слов, придумать с ними лингвистическую сказку.
6. Блок резюме.
Анализируем с учениками, что удивило на уроке, понравилось, не понравилось. Определяем, какой бы совет дали ребятам, не умеющим ставить ударения правильно.
Ссылки на источники
- Львова С.И. Русский язык. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. В 3 ч./ С.И. Львова, В.В.Львов. – 9-е изд., перераб. – М.: Мнемозина, 2012
- Челышева И.Л. Русский язык. 5 класс: планы-конспекты уроков / И.Л. Челышева – Изд. 2-е – Ростов н/ Д: Феникс, 2015
- Волина В.В. Русский язык в рассказах, сказках, стихах – М.: АСТ, 1996
- Утёмов В. В., Зиновкина М. М. Структура креативного урока по развитию творческой личности учащихся в педагогической системе НФТМ-ТРИЗ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 3. – С. 2841–2845. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53572.htm.