Цель проекта: создание модели здоровьесберегающей среды, обеспечивающей комплекс оптимальных условий для всестороннего полноценного развития двигательных и психофизических способностей, укрепления здоровья детей дошкольного возраста и формирования привычки здорового образа жизни.
Задачи проекта:
- Оптимизировать оздоровительную деятельность в ДОУ путем организации здоровьесберегающего педагогического процесса, соответствующего возрастным и индивидуальным возможностям, использующего технологии развития и воспитания и способствующего усвоению детьми ценностей здоровья и здорового образа жизни.
- Осуществить выбор оздоровительных технологий с учетом особенностей ДОУ.
- Разработать и апробировать систему педагогических воздействий, направленных на формирования компетентности здоровьесбережения дошкольников
- Разработать систему мер, направленных на управление развитием оздоровительной деятельности, ее модернизацию и совершенствование ее качества.
- Способствовать сохранению и укреплению здоровья детей путем развития здоровьесберегающих навыков и умений, формирования привычки думать и заботиться о своем здоровье.
Ожидаемые результаты:
- повышение эффективности здоровьеориентированной деятельности путём организации здоровьесберегающего педагогического процесса, включающего адекватные технологии развития и воспитания и способствующего усвоению детьми ценностей здоровья и здорового образа жизни;
- снижение статического компонента в режиме дня воспитанников, повышение двигательной деятельности каждого ребенка, способствующей его всестороннему психофизическому развитию;
- повышение профессиональной культуры педагогов в вопросах здоровьесбережения;
- повышение валеологической грамотности родителей;
- улучшение здоровья детей, сформированность у выпускников ДОУ навыков личной гигиены, желание вести здоровый образ жизни, повышение уровня адаптации к современным условиям жизни.
Источники финансирования проекта: бюджетные средств; иные, приносящие доход, средства.
Система управления проектом:
В условиях современного образовательного процесса актуальным является развивающее, продуктивное взаимодействие. Такое взаимодействие охватывает все уровни управления ДОУ:
- заведующий ДОУ;
- педагогический совет (старший воспитатель, учитель – логопед, музыкальный руководитель, воспитатели);
- административный совет (старший воспитатель, заместитель заведующего по АХЧ, старшая медсестра);
- родительский комитет;
- коллектив родителей;
- дети
В ДОУ создана временная творческая группа педагогов, входящая в структуру управляющей системы по обеспечению здоровьесберегающей деятельности в дошкольном образовательном учреждении.
Организация и содержание работы творческой группы педагогов:
- создание вариантов гибкого режима дня для каждого возраста;
- разработка модели двигательной активности;
- корректировка содержания планирования образовательного процесса по всем возрастным группам;
- разработка иных проектов в рамках основного проекта.
Структура проектасодержит несколько ступеней развития инновационных подходов к организации оздоровительной деятельности и определяется самим дошкольным учреждением.
Проект включает в себя III этапа: подготовительный - информационно - аналитический, проектировочный - проектно-технологический, заключительный - рефлексивный.
I. Информационно-аналитический этап (апрель – май 2013 г.) содержит сравнительные данные о результатах работы дошкольного учреждения по снижению заболеваемости воспитанников за три предыдущих года. Данные о состоянии здоровья детей, об образе жизни их семей и социальном статусе родителей. Анализ профессионального потенциала педагогов.
Цель: Анализ данных по результатам работы дошкольного учреждения по снижению заболеваемости воспитанников за три предыдущих года. Исследование профессионального потенциала педагогов, физической подготовленности воспитанников, педагогической просвещенности и культуры здорового образа жизни родителей.
II. Проектно-технологический этап( сентябрь 2013 –октябрь 2014 уч. г.) проектируется система лечебно - профилактической работы, разрабатываются вариативные модели физического развития и организации жизнедеятельности детей, использования оздоровительных технологий в детском саду.
Цель: обсуждение, разработка, планирование и проведение мероприятий с детьми, родителями, педагогами, способствующих привитию детям и родителям навыков укрепления и сохранения здоровья, формированию потребности в здоровом образе жизни, повышению уровня оздоровительной работы в детском саду и дома; повышению мотивации и профессионализма педагогов в области физкультурно - оздоровительной деятельности.
III. Заключительный - рефлексивный этап (ноябрь - декабрь 2014г.) включаетанализ мониторинга здоровья и физического развития детей, результат профессиональной деятельности персонала и социально-гигиенического скрининга условий и образа жизни семей воспитанников дошкольного учреждения.
Цель: Анализ эффективности реализации проекта путем определения состояния здоровья воспитанников, сформированности мотивации к здоровому образу жизни детей и родителей.
Основные принципы проекта:
1. Активности и сознательности — определяется через участие всего коллектива педагогов и родителей в поиске новых, эффективных методов и целенаправленной деятельности по оздоровлению себя и детей. Обеспечение высокой степени инициативы и творчества всех субъектов образовательного процесса.
2. Систематичности и последовательности в организации здоровьесберегающего процесса. Принцип предполагает систематическую работу по оздоровлению и воспитанию валеологической культуры дошкольников, постепенное усложнение содержания и приемов работы с детьми на разных этапах педагогической технологии, сквозную связь предлагаемого содержания, форм, средств и методов работы;
3. «Не навреди» - это принцип является первоосновой в выборе оздоровительных технологий в детском саду, все виды педагогических и оздоровительных воздействий должны быть безопасны для здоровья и развития ребенка.
4. Доступности и индивидуализации – оздоровительная работа в детском саду должна строится с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.
5. Системного подхода – оздоровительная направленность образовательного процесса достигается через комплекс избирательно вовлеченных компонентов взаимодействия и взаимоотношений, которые направлены на полезный результат – оздоровление субъектов образовательного процесса.
6. Оздоровительной направленности — направлен на укрепление здоровья в процессе воспитания и обучения. Оздоровительную направленность должны иметь не только физкультурные мероприятия, но и в целом вся организация образовательного процесса в детском саду.
Важнейшие индикаторы и показатели, позволяющие оценить ход реализации проекта.
1.Удовлетворённость родителей качеством предоставляемых услуг (%).
2.Рост педагогической компетенции родителей по вопросам оздоровления, здоровьесбережения (%).
3. Рост профессионального мастерства педагогов, участников проекта. Педагоги дошкольного учреждения освоили идеи и методы проектной деятельности, могут использовать данную технологию в работе с детьми.
Условия реализации проекта.
- Кадровое обеспечение:
- повышение квалификации педагогических кадров и персонала в вопросах здоровьесбережения;
- создание творческих групп по проблемам здоровьесбережения.
- обеспечение научного консультирования по вопросам здоровьесбережения.
- Развитие научно – методических условий:
- наличие программно-методического обеспечения физкультурно - оздоровительной деятельности;
- разработка методических рекомендаций по вопросам формирования компетентности здоровьесбережения у дошкольников;
- оснащение воспитателей методическими пособиями и рекомендациями по внедрению здоровьесберегающих технологий в ДОУ;
- организация работы по проектам;
- организация эффективной работы методической работы по вопросам здоровьесбережения участников образовательного процесса.
- Развитие материально-технической базы ДОУ, создание современной оздоровительной среды в ДОУ:
- критерии оценки медико-социальных условий пребывания детей в ДОУ.
Перспективы развития здоровьесберегающей среды:
Обновить спортивный инвентарь в спортивном зале.
Оборудовать автогородок на площадке.
Пополнить развивающую среду в группах по организации двигательной активности, проведения оздоровительной деятельности.
Оборудовать спортивную площадку детскими тренажерами.
- Санитарно-гигиенические условия. Организация работы, согласно требований СанПина.
- выполнение санитарных требований к помещению, участку, оборудованию;
- рациональное построение режима дня;
- организация образовательного процесса согласно требований к максимальной учебной нагрузке детей;
- обеспечение безопасных условий пребывания в ДОУ;
- санитарно-просветительская работа (с сотрудниками и родителями);
- соблюдение режима двигательной активности;
- полноценное сбалансированное питание.
Возможные риски проекта
Недостаточный уровень валеологической грамотности педагогов, воспитанников и их родителей.
Предупреждение риска:
- организация здоровьесберегающей среды ДОУ;
- определение показателей физического развития, двигательной подготовленности, объективных и субъективных критериев здоровья методами диагностик;
- изучение передового педагогического, медицинского и социального опыта по оздоровлению детей, отбор и внедрение эффективных технологий и методик;
- систематическое повышение квалификации педагогических кадров;
- пропаганда ЗОЖ и методов оздоровления в коллективе детей, родителей, сотрудников.
Интернет – источники:
- http://www.nauka-shop.com/mod/shop/productld/50722/
- http://www.teoriya.ru/
- http://www.iro48.ru/files/kaf_spec_ped/dolbilova.doc