- Повышение культуры безопасного поведения на дорогах у воспитанников центра.
- Вовлечение детей в пропаганду ПДД.
- Сформированные у воспитанников знания и умения по ПДД.
- Сознательное отношение к своей жизни и здоровью.
- Снижение детского дорожно-транспортного травматизма.
- Тесное сотрудничество со структурами, обеспечивающими безопасность личности.
|
Содержание деятельности |
Ответственные |
Сроки выполнения |
Результат |
|
Изготовление вместе с детьми дорожных знаков. |
Воспитатели |
Сентябрь |
Пополнение предметно-развивающей среды. |
|
Рассматривание плакатов по безопасности дорожного движения. |
Воспитатели |
Сентябрь |
Систематизация знаний детей по ПДД. |
|
Укрепление материально-технической базы: |
Воспитатели, администрация учреждения, инструктор по физ. развитию, инспектор ГИБДД |
Сентябрь |
Укрепление материально-технической базы. |
|
Выпуск буклета для родителей «Правила езды на велосипеде для дошкольников». |
Инструктор по труду |
Сентябрь-октябрь |
Информированность родителей. |
|
Чтение произведений, рассматривание иллюстраций к ним. |
Воспитатели |
Октябрь |
Закрепление с детьми ПДД. |
|
Сюжетно-ролевые игры: «Механики», «Водители и пешеходы». |
Воспитатели |
В течение года |
Закрепление ПДД. |
|
Рассматривание проблемных игровых ситуаций: |
Воспитатели, инструктор по физ. развитию, инспектор ГИБДД |
В течение года |
Закрепление ПДД. |
|
Беседа с родителями «Как знакомить детей с ПДД». |
Воспитатели |
Октябрь |
Закрепление знаний родителей о ПДД. |
|
Педагогический час «Обучение детей ПДД» (для педагогов учреждения). |
Инспектор ГИБДД |
Ноябрь |
Закрепление знаний, повышение уровня профессионального мастерства. |
|
Разработка и упорядочение в метод. кабинете учреждения пакета документов по нормативно-правовому, методическому и организационному обеспечению обучения детей ПДД. |
Методист |
В течение года |
Создание нормативно-правовой и методической базы |
|
«Авария на дороге» – тренинговая адаптивная (социальная) игра с сюжетно-ролевыми действиями. |
Педагог-психолог |
Январь |
Закрепление умения различать и оценивать собственное поведение в транспорте и на дороге. |
|
«Перекресток» – досуговая развлекательная игра. |
Инструктор по физ. развитию |
Февраль |
Закрепить умение различать дорожные знаки. |
|
«Почему шумит улица?» – экскурсия. |
Воспитатели |
Март |
Знакомство детей с различными видами транспорта. |
|
«Кто самый быстрый водовоз?» – досуговая подвижная игра-соревнование. |
Инструктор по физ. развитию |
Апрель |
Воспитание умения демонстрировать свои физ. возможности, проявлять усердие. |
|
Анализ отчетов воспитателей о работе по данному направлению. |
Зам.директора ВРР |
Май |
Анализ и самоанализ. |
|
Проведение итоговой диагностики знаний и умений детей по ПДД. |
Воспитатели |
Май |
Пакет диагностических карт. |
|
Ознакомление педагогов с результатами работы. |
Методист |
Май |
Обмен опытом. |
|
Участие в работе семинаров по ознакомлению детей с ПДД. |
Воспитатели |
В течение года |
Закрепление знаний, повышение уровня профессионального мастерства. |
|
Проведение детско-родительской гостиной «Правила дорожные знать каждому положено». |
Педагог-организатор |
Июнь |
Закрепление знаний по ПДД у детей и их родителей. |
|
Проведение итогового педагогического совета по результатам работы. |
Зам.директора ВРР |
Июнь |
Аналитическая справка по итогам работы. |
|
Обобщение положительного опыта. |
Зам.директора ВРР, воспитатели, инструктор по физ. развитию |
Сентябрь-октябрь |
Материалы по опыту работы по ПДД. |
|
Месяц |
Название произведения |
Цель работы |
Содержание работы |
|
Сентябрь |
Сказка «Огнехвостик» В. Ардов. |
Выяснение причин несчастного случая. |
Чтение, обсуждение. |
|
Октябрь |
«Мой приятель-светофор» С. Прокофьев. |
Закреплять знания о сигналах светофора и о правилах поведения на улице. |
Чтение, аппликация. |
|
Ноябрь |
«Дядя Степа-милиционер» С. Михалков. |
Знакомство с работой милиционера-регулировщика. |
Чтение, инсценировка. |
|
Декабрь |
Загадки о транспорте. |
Знакомство с транспортом и правилами поведения в нем. |
Отгадывание загадок. Сюжетное рисование. |
|
Январь |
«Перекресток» А. Дорохов. |
Знакомство с правилами перехода через улицу. |
Чтение, режиссерская игра. |
|
Февраль |
«Марта и Чичи идут в парк». |
Закрепление знаний о правилах перехода через улицу. |
Чтение. |
|
Март |
«Моя улица» С. Михалков. «Самый лучший переход» Я. Пишумов. |
Уточнение знаний о переходах. |
Чтение, сюжетное рисование. |
|
Апрель |
«Волшебный мяч» Т. Шорыгина. |
Знакомство с правилами поведения во дворе. |
Чтение, настольный театр, режиссерские игры. |
|
Май |
«Как неразлучные друзья дорогу переходили» А. Иванов. |
Обобщение и закрепление знаний о правилах безопасного поведения на улице. |
Чтение, костюмированный спектакль. |
|
Формы работы с детьми и родителями |
Содержание работы |
|
Непосредственно образовательная деятельность |
Познание – Развитие конструктивной деятельности Тема: «Транспорт» - учить создавать из строительного или бросового материала знакомые виды транспорта, закрепить правила безопасности движения. |
|
Целевые прогулки, наблюдения |
Целевая прогулка по прилежащей к детскому саду улице: закрепить знания о транспорте, дорожных знаках. |
|
Беседа |
«Как работают водители»: закрепить знания о труде водителя; объяснить, почему водитель должен следить за своим здоровьем, проходить медицинскую комиссию. |
|
Дидактические игры, упражнения |
«Дорога в Изумрудный город»: закреплять знания формы, цвета, содержания дорожных знаков. |
|
Сюжетно-ролевые игры |
«Больница»: водители проходят медосмотр перед поездкой. |
|
Игровые ситуации |
«Странный водитель»: показать, что может случиться, если водитель плохо слышит или не различает сигналы светофора, уточнить, где ему могут оказать помощь. |
|
Другие формы работы с детьми |
Изготовление макета улицы, обыгрывание. |
|
Работа с родителями |
Рекомендации: - приучайте детей говорить о месте своей прогулки: где и с кем будут играть; - постоянно напоминайте детям, что нельзя подходить к незнакомым машинам, открывать их, брать что-то, садиться в них-это опасно! |
|
Непосредственно образовательная деятельность |
Познание - Социальный мир. Тема: «Наше село» - уточнить представления о родном городе: улицы, виды транспорта, дорожные знаки; побуждать вспомнить правила культуры поведения в общественных местах. |
|
Целевые прогулки, наблюдения |
Наблюдение игр детей: обсуждение правильности выбора места игр. |
|
Беседы, рассматривание иллюстраций |
«Безопасность на улице» - закрепить знания о культуре поведения во дворе, при ходьбе по тротуару, при переходе проезжей части, на автобусной остановке, в транспорте, при езде на велосипеде. |
|
Дидактические игры, упражнения |
«Кто лучше знает свой город» - уточнить знания о родном городе и средствах передвижения по нему. |
|
Сюжетно-ролевые игры |
«Улица» - дорожное движение с перекрестком и светофором. |
|
Игровые ситуации |
«Мы идем по улице» |
|
Двигательная деятельность |
П/и «Кто быстрее соберет светофор» - упражнение в беге в разных направлениях, действии по сигналу, закрепление знания цветов и последовательности сигналов светофора. |
|
Другие формы работы с детьми |
Просмотр видеофильма.
|
|
Работа с родителями |
Рекомендации: - при переходе проезжей части обращайте внимание детей на стоящий транспорт и скрытую опасность; - держите ребенка за руку. |
|
Непосредственно образовательная деятельность |
Чтение художественной литературы. Рассказ Б.Житкова «Что я видел» - закрепить знания о правилах дорожного движения. Познание – Развитие конструктивной деятельности. Тема: «Улица» - учить выполнять поделки из бумаги путем складывания, объединять их в общую композицию, обыгрывать, закреплять знания о ПДД. |
|
Целевые прогулки, наблюдения |
Целевая прогулка на перекресток – учить детей определять скорость транспорта, закреплять знания о ПДД. |
|
Беседа |
Тема: Правила и безопасность дорожного движения» |
|
Дидактические игры и упражнения |
«Разложи знаки по форме»; «Найди лишний по цвету, форме, содержанию»: закрепление знаний дорожных знаков. |
|
Сюжетно-ролевые игры |
«Улица» - в гараже стоит много машин разного назначения; водители берут документы у диспетчера, получают задание, заправляют машину на автозаправочной станции, возят пассажиров. |
|
Другие формы работы с детьми |
Изготовление атрибутов бензозаправочной станции для игры «Улица» (колонка, шланг, циферблат) |
|
Работа с родителями |
Рекомендации: - при ходьбе по тротуару учите ребенка идти спокойно, рядом с взрослым, с противоположной от проезжей части дороги стороны. |
|
Непосредственно образовательная деятельность |
Коммуникация. Тема: «Составление рассказов по картинкам пособия «Правила и безопасность дорожного движения» - формировать навыки составления рассказа по картинке, закреплять знания о поведении на дороге. Художественное творчество - Рисование. Тема: «Пешеходы идут по улице» - побуждать передавать впечатления от окружающего (дома, транспорт); закреплять умение рисовать фигуру человека в движении, соблюдая пропорции фигуры и частей тела. |
|
Целевые прогулки и наблюдения |
Наблюдение, как взрослые переходят через дорогу с колясками и детьми: обратить внимание, что в это время нельзя отвлекаться и шалить. |
|
Беседа |
«Переходим проезжую часть улицы» - закрепить правила поведения во время перехода через дорогу по «зебре», знаку. |
|
Сюжетно-ролевые игры |
«Улица» - движение транспорта и пешеходов регулирует светофор, мамы с колясками и детьми постарше переходят улицу. |
|
Игровые ситуации |
«Будь внимательным» |
|
Чтение |
М.Ильин, Е.Сигал «Машины на нашей улице» |
|
Другие формы работы с детьми |
Просмотр диафильма «Загадки светофора» |
|
Работа с родителями |
Рекомендации: - учите детей уступать места пожилым, женщинам, девочкам в общественном транспорте; - приучайте вести себя в транспорте спокойно, не ходить по салону без надобности, соблюдать чистоту. |
|
Непосредственно образовательная деятельность |
Художественное творчество - Рисование. Тема: «Знаки дорожного движения» - упражнять детей в рисовании разными изобразительными материалами, передавая форму и содержание знаков; закрепить знание знаков дорожного движения. Коммуникация. Тема: Составление рассказов по картине «Улица города» - учить составлять описательный рассказ, используя точные слова для обозначения предметов; закреплять знания о правилах движения и поведения пешеходов на улице. Познание – Развитие элементарных математических представлений. Тема: «Куда пойдешь и что найдешь» - учить ориентироваться в пространстве в соответствии с дорожными знаками «Движение прямо», «Движение направо», «Движение налево», «Круговое движение». |
|
Целевые прогулки, наблюдения |
Целевая прогулка к перекрёстку- дать понятие, что такое перекресток. |
|
Беседа |
«Где ремонтируют машины» - уточнить знания о мастерских по ремонту автотранспорта, познакомить со знаком «Техническое обслуживание автомобилей» и игровыми действиями «осмотр машины», «закручивание гаек», «мойка». |
|
Дидактические игры и упражнения |
«Угадай, что изменилось» - побуждать видеть изменения в пространственном расположении транспорта и знаков на улице. «Пройди и собери» - закрепить знания дорожных знаков. |
|
Сюжетно-ролевые игры |
«Улица» - движение по улице в соответствии с сигналами светофора, роль которого исполняет ребенок. |
|
Игровые ситуации |
«Как поступить» - закрепить знания действий пешеходов и транспорта при определенных сигналах светофора. |
|
Чтение |
Г.Цыферов «Сказки на колесах» |
|
Другие формы работы с детьми |
Изготовление атрибутов для настольной игры «Построй город» (дома, транспорт, деревья) |
|
Работа с родителями |
Рекомендации: - при выезде с детьми за пределы населенного пункта обратите внимание на знаки дорожного движения. |
|
Непосредственно образовательная деятельность |
Познание – Развитие конструктивной деятельности. Тема: «Улица» (с использованием строительных наборов, бумаги, бросового материала) – уточнить место расположения домов, зеленых насаждений, проезжей части и тротуара. Коммуникация. Тема: Составление рассказа «Моя улица» - учить составлять последовательный рассказ по схеме, использовать имеющиеся знания о ПДД. |
|
Целевые прогулки, наблюдения |
Целевая прогулка по улице: побуждать видеть, как транспортное средство тормозит и продолжает движение по инерции (гололед) |
|
Беседа |
«Правила поведения в транспорте» - закрепить знания о культуре поведения в общественных местах: уступать место, не ходить по салону, соблюдать чистоту, самостоятельно выходить после взрослых |
|
Дидактические игры и упражнения |
«Построй город» - закрепить знания о частях улицы, движении транспорта по улицам города с выполнением поворотов и движения по кругу в соответствии с дорожными знаками. |
|
Сюжетно-ролевые игры |
«Улица» - предложить объединить с играми «Семья», «Детский сад», «Магазин» |
|
Игровые ситуации |
«Бабушка на другой стороне улицы» - упражнять в правильном поведении: не вырываться из рук мамы, не бежать навстречу бабушке |
|
Другие формы работы с детьми |
Развлечение «Светофор» |
|
Работа с родителями |
Рекомендации: - вместе с детьми определите безопасное место во дворе для катания на лыжах, санках; - проверьте, знает ли ваш ребенок свой адрес и фамилию, имя, отчество родителей на случай, если потеряется |
|
Непосредственно образовательная деятельность |
Коммуникация. Тема: Составление рассказа по картине В.Гербовой «Случай в автобусе» - упражнять в составлении сюжетного рассказа по картине, используя личный опыт Художественное творчество – Рисование. Тема: «Моя любимая улица» - закреплять умение изображать предметы и явления, отбирая содержание в соответствии с тематикой; закреплять знания о правилах движения автотранспорта и пешеходов |
|
Беседа |
«Чем можем – поможем» - учить замечать затруднения окружающих на улице и в транспорте и стремиться помочь им, показать, где находится знак «Пешеходный переход», уступить место в транспорте и др. |
|
Дидактические игры и упражнения |
«Собери знак» - закрепить знания о дорожных знаках, их цвете и форме, учить собирать их. |
|
Сюжетно-ролевые игры |
«Улица» - водители сдают экзамены на знание ПДД в игре «Школа Светофора» |
|
Игровые ситуации |
«В автобус вошла бабушка», «Малыш требует место у окна» - закрепить правила поведения в транспорте |
|
Чтение |
С.Маршак. «Скверная история». |
|
Другие формы работы с детьми |
Изготовление атрибутов для игры «Улица» |
|
Работа с родителями |
Рекомендации: - учите детей переходить проезжую часть улицы по дорожному знаку «Пешеходный переход», по «зебре»; - приучайте детей переходить проезжую часть спокойно, по прямой, не бежать |
|
Непосредственно образовательная деятельность |
Художественное творчество – Аппликация. Тема: «Пешеходы идут по улице» - учить вырезать симметричные фигуры из бумаги, сложенной вдвое; побуждать создавать коллективную композицию, дополнять ее деталями, отражая впечатления от окружающего мира Коммуникация. Тема: Составление рассказов из личного опыта «Как я шел с мамой в центр» - учить составлять рассказ на предложенную тему |
|
Целевые прогулки, наблюдения |
Целевая прогулка к проезжей части улицы: показать, как тормозят машины в дождливую погоду и как это опасно для пешеходов |
|
Беседа |
«Как перейти улицу» - закрепить правила движения по знаку |
|
Дидактические игры и упражнения |
Лото «Найди пару знаку» - закрепить знания дорожных знаков (цвет, форма, содержание) |
|
Сюжетно-ролевые игры |
«Улица» - объединение с играми «Ателье», «Магазин» |
|
Игровые ситуации |
«Опасности на дороге» |
|
Чтение |
Д.Денисова. «Как перейти дорогу» |
|
Другие формы работы с детьми |
Развлечение «Петрушка на улице» |
|
Работа с родителями |
Рекомендации: - продумайте и найдите наиболее безопасный путь от дома до реабилитационного центра; - убедите ребенка, что нужно позвонить по телефону «02», если он заблудится, но баловаться с телефоном нельзя; - беседа с родителями о ПДД |
|
Непосредственно образовательная деятельность |
Художественное творчество – Аппликация. Тема: «Улица» - побуждать создавать коллективную композицию, передавая определенную дорожную ситуацию Художественное творчество – Рисование. Тема: «Улица города» - побуждать отражать впечатления от окружающего; изображать части улицы, транспорт, знаки, пешеходов |
|
Целевые прогулки, наблюдения |
Наблюдение за переходом проезжей части пешеходами |
|
Беседа |
«Что должны знать и уметь водители» - уточнить знания о транспорте и ПДД, состояние здоровья водителя |
|
Дидактические игры и упражнения |
«Закончи движение машины» - упражнять в решении проблемных ситуаций при движении транспорта |
|
Сюжетно-ролевые игры |
«Улица» - грузовые и легковые автомобили едут по улице, пешеходы идут по тротуару; водители заботятся о своем транспорте |
|
Двигательная деятельность |
Езда на самокате - учить детей отталкиваться правой и левой ногой |
|
Чтение |
Н.Носов. «Автомобиль», Д.Денисова. «Как перейти дорогу» |
|
Работа с родителями |
Родительское собрание: «Меры по предупреждению детского травматизма» |
|
Формы работы с детьми и родителями |
Содержание работы |
|
Беседы: 1. Дорога в школу и обратно
2. Кого называют пешеходом, водителем, пассажиром?Что такое транспорт?
3. Какие опасности подстерегают на улицах и дорогах?
4. Светофор
|
1. Базисный маршрут из центра (дома) в школу и обратно. Практическое занятие. Изображение схемы маршрута безопасного передвижения.
2. Понятие – пешеход, водитель, пассажир. Виды транспорта в своем городе.
3. Закрытый обзор. Невнимательность. Место игр.
4. Пешеходный светофор. Светофор для водителей транспорта.
|
|
Экскурсия |
«Я – пешеход» |
|
Дидактические игры и упражнения |
«Разложи по группам» - закрепить умение дифференцировать запрещающие, предупреждающие, указательные знаки и знаки сервиса |
|
Сюжетно-ролевые игры |
«Улица» - грузовые и легковые автомашины едут по улице, пешеходы идут по тротуару. Автомобили подчиняются сигналам транспортного светофора, пешеходы обращают внимание на светофор для пешеходов |
|
Игровые ситуации |
«Расставь знаки» - упражнять в правильном расположении знаков на улице |
|
Двигательная деятельность |
Игра в футбол – закреплять знания о том, что играть можно только на специально отведенном месте |
|
Чтение |
С.Михалков. «Дядя Степа – милиционер». «Моя улица» |
|
Другие формы работы с детьми |
Изготовление пешеходного светофора из бросового материала |
|
Работа с родителями |
Рекомендации: - сходите с ребенком к перекрестку, где работают два светофора; - закрепляйте правила перехода проезжей части; - отправляя ребенка гулять на улицу, уточните с ним место игры |
|
Беседы: 1. Правила поведения на тротуаре и обочине
2. Что такое проезжая часть дороги?
3. Пешеходный переход
4. Что означают дорожные знаки?
|
1. Понятие о тротуаре, пешеходной дорожке, обочине. Где ходят пешеходы? Групповые передвижения детей на улице.
2. Понятие - дорога и её элементы.
3. Понятие – пешеходный переход. Подземный и наземный переходы.
4. Дорожные знаки для пешеходов. Различие знаков. Пешеходный переход.
|
|
Целевые прогулки и наблюдения |
Целевая прогулка по улице: закрепить знание культуры поведения при ходьбе по тротуару |
|
Дидактические игры и упражнения |
«Автотрасса» - закреплять знания о ПДД и дорожных знаках |
|
Сюжетно-ролевые игры |
«Улица» - сотрудники автоинспекции наблюдают за порядком на дорогах, проверяют документы у водителей |
|
Игровые ситуации |
«Кому что говорят сигналы» - закрепить знание сигналов регулировщика |
|
Чтение |
Я.Пишумов. «Говорящая машина», Н.Носов. «Милиционер» |
|
Другие формы работы с детьми |
Диафильм «Замечательный подарок» |
|
Работа с родителями |
Рекомендации: - учите детей переходить проезжую часть только там, где хорошо просматриваются обе стороны дороги - учите ребенка правилам оказания первой мед. помощи себе и окружающим, соблюдая правила гигиены и санитарии |
|
Беседы: 1. Почему дети попадают в дорожные аварии? 2. История появления автомобиля и правил дорожного движения 3 . Что такое ГИБДД и кто такой инспектор ДПС? 4. Опасные предметы на дороге
|
1. Статистика детского дорожного травматизма в районе, городе. Примеры правильного поведения детей на дорогах. 2. История. От конной повозки до современного автомобиля.
3. ГИБДД. Инспектор ДПС – милиционер, друг и помощник детей.
4. Дать представление о том, что нельзя бросать на проезжую часть камни, стекла, это опасно для водителей и пешеходов |
|
Целевые прогулки, наблюдения |
Целевая прогулка к остановке: понаблюдать за тем, как люди переходят проезжую часть |
|
Дидактические игры и упражнения |
«Красный – зеленый»: учить классифицировать действия примерных пешеходов (зеленый круг) и нарушителей (красный круг) дорожного движения по иллюстрациям |
|
Сюжетно-ролевые игры |
«Улица» - за движением транспорта, пешеходов наблюдает сотрудник ГИБДД. |
|
Игровые ситуации |
«Я вышел из автобуса и увидел друга на другой стороне улицы»: закреплять правила перехода через проезжую часть |
|
Чтение |
Я.Пишумов. «Посмотрите, постовой». С.Михалков. «Скверная история» А.Северный. «Светофор» |
|
Работа с родителями |
Рекомендации: - при поездке в транспорте покажите детям, как лучше принять устойчивое положение стоя; - познакомьте детей с указателем «Аварийный выход» |
|
Беседы: 1. Правила безопасности перехода улиц и дорог
2. Новое об улицах, дорогах и дорожных знаках
3. Правила перехода перекрестка
4. Мы – пассажиры
|
1. Особенности поведения пешехода в осенне - зимний периоды, весной и летом.
2. Понятие об одностороннем, двустороннем движении.
3. Понятие перекрёсток. Регулируемый и нерегулируемый перекресток.
4. Основные виды пассажирского транспорта и правила поведения в транспорте.
|
|
Экскурсии |
«Я – пешеход и пассажир» |
|
Дидактические игры и упражнения |
«Как львенок оказался в больнице» - совершенствовать умение раскладывать картинки в логической последовательности событий и составлять по ним связный рассказ |
|
Сюжетно-ролевые игры |
«Улица» - дорожное движение с участием машин, пешеходов, регулировщика, который регулирует движение |
|
Игровые ситуации |
«Зайка собрался к тебе в гости, объясни ему дорогу» - учить составлять рассказ, включая в качестве ориентиров движения особенности дороги и дорожные знаки |
|
Другие формы работы с детьми |
Видеофильм «Уроки за рулем» |
|
Работа с родителями |
Рекомендации: - не разрешайте детям кататься на санках с горки, спуск с которой выходит на проезжую часть двора или улицы |
|
Беседы: 1. Причины несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах
2. Полезные знаки
3. Что нужно знать о перекрёстках и опасных поворотах транспорта
4. Правила перехода проезжей части дороги |
1. Анализ несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах.
2.Дать представление о том, что нельзя повреждать дорожные знаки, это может привести к несчастным случаям.
3. Регулируемый и нерегулируемый перекрестки.
4. Понятие о полосах движения. Разделительные полосы.
|
|
Целевые прогулки, наблюдения |
Целевая прогулка на санках за пределы участка – уточнить место безопасного катания |
|
Дидактические игры и упражнения |
«Составь рассказ про знак» - учить составлять короткие рассказы о дорожных знаках, описывающие их цвет, форму, назначение |
|
Сюжетно-ролевые игры |
«Улица» - водители и пешеходы выполняют правила движения, сотрудник ДПС проверяет удостоверения у водителей |
|
Игровые ситуации |
«Где играете в хоккей, ответьте, дети, поскорей» - уточнить знание места для игр и опасности выбегания на проезжую часть улицы |
|
Чтение |
В.Семерин. «Запрещается – разрешается» |
|
Другие формы работы с детьми |
Изготовление удостоверений пешеходов |
|
Работа с родителями |
Рекомендации: - не разрешайте детям кататься на лыжах с горки, спуск с которой выходит на проезжую часть |
|
Беседы: 1. Остановочный и тормозной путь автомобиля
2. Правила перехода железной дороги
3. Правила езды на велосипеде 4. Правила поведения в транспорте |
1. Понятие – остановочный и тормозной пути автомобиля.
2. Правила перехода железной дороги. Железнодорожный переезд. Шлагбаум, настил. Дорожные знаки у железной дороги. 3. Где и как можно ездить на велосипеде?
4. Посадочная площадка. Правила поведения в местах остановок транспорта. |
|
Целевые прогулки, наблюдения |
Целевая прогулка к автобусной остановке – уточнить правило: спереди и сзади обходить транспорт нельзя |
|
Дидактические игры и упражнения |
«Дорожная грамота» - закрепить знание дорожных знаков, умения составлять изображение |
|
Сюжетно-ролевые игры |
«Улица» - объединить с играми «Школа», «Библиотека» |
|
Чтение |
И.Лешкевич. «Азбука безопасности» Я. Аким. «Улица» |
|
Другие формы работы с детьми |
Аудиозапись «Приключение в городе поющих светофоров» |
|
Работа с родителями |
Анкетирование родителей |
|
Беседы: 1. Как избежать несчастного случая на улице и дороге?
2. Знаки в треугольнике
3. Типы перекрёстков и особенности перехода
|
1. Беседа с учащимися о правилах безопасного поведения пешеходов и пассажиров.
2. Запрещающие, предупреждающие, предписывающие, информационные, указательные знаки и места их установки.
3. Особенности перехода регулируемого и нерегулируемого перекрёстков.
|
|
Целевые прогулки и наблюдения |
Целевая прогулка к школе – закрепить знания о школе, познакомить со знаком «Дети» |
|
Дидактические игры и упражнения |
«Три письма» - выявить умение ориентироваться в окружающем пространстве |
|
Сюжетно-ролевые игры |
«Улица» - водители едут по улицам, обращая внимание на дорожные знаки |
|
Игровые ситуации |
«Вежливые дети» - ходьба по тротуару |
|
Другие формы работы с детьми |
Диафильм «По улице, по мостовой» |
|
Работа с родителями |
Родительское собрание вместе с детьми «Правила и безопасность дорожного движения» |
|
Беседы: 1. Примерный пассажир
2. Особенности поведения пешехода
3. Какие ошибки мы допускаем при переходе улиц и дорог
|
1.Закрепить правила поведения в транспорте.
2. Движение по обочине, в темное время суток. Движение группы людей на загородной дороге.
3. Дорожные «ловушки», бытовые привычки. «Игры» вблизи проезжей части.
|
|
Целевые прогулки и наблюдения |
Наблюдение за местом, отведенным для передвижения пешеходов |
|
Дидактические игры и упражнения |
«Люди на дорожных знаках» - закрепить знания о дорожных знаках с изображением людей |
|
Сюжетно-ролевые игры |
«Улица» - способствовать объединению различных игр в единый сюжет |
|
Чтение |
Я.Пишумов. «Самый лучший пешеход» |
|
Другие формы работы с детьми |
КВН по правилам безопасности движения |
|
Работа с родителями |
Рекомендации: - закрепить с детьми правила поведения в местах отдыха |
|
Беседы: 1.Кого мы называем примерным пешеходом
2.Значение сигналов светофора и регулировщика
3. Правила перехода проезжей части вне зоны видимости
|
1.Закрепить правила передвижения пешеходов по улицам
2.Соответствие сигналов регулировщика и светофора.
3. Понятие – зоны видимости и недостаточная видимость.
|
|
Целевые прогулки и наблюдения |
Наблюдения перехода через дорогу вне знаков и дорожной разметки |
|
Дидактические игры и упражнения |
«Найди отличие» - учить сравнивать знаки «Пешеходный переход» |
|
Сюжетно-ролевые игры |
«Улица» - закреплять выполнение правил дорожного движения при езде на велосипеде |
|
Чтение |
Н.Кончаловская. «Самокат» |
|
Другие формы работы с детьми |
Поход за пределы города – упражнять в практическом применении знаний ПДД |
|
Работа с родителями |
Родительское собрание – «Безопасность детей на дорогах» |
|
Формы работы с детьми |
Содержание работы |
|
Беседы: 1.Мой город, мой микрорайон 2. Транспорт и его значение 3. Что нужно знать о правилах дорожного движения? 4. Основные понятия необходимые участникам дорожного движения
5. Контрольная проверка |
1. Рост автомобилепотока. Места интенсивного движения в микрорайоне. 2. Анализ дорожно-транспортных происшествий с участием детей и транспорта. 3. Обязанности пешеходов и дорожные знаки и для пешеходов.
4. Основные понятия: тротуар, проезжая часть, пешеходная дорожка, пассажир и т.д.
5. Тест по правилам дорожного движения. |
|
Беседы: 1. Правила движения и перехода улиц и дорог
2. Какие опасности подстерегают пешехода на дороге
3. Обязанности пассажиров
4. На железной дороге
5. Виды светофоров и их сигналы |
1. Дорога и ее элементы. Перекрёсток.
2. Дорожные «ловушки», «бытовые привычки».
3. Правила пользования транспортом и ожидание транспорта.
4. Железнодорожный переезд и правила перехода железнодорожного переезда.
5. Светофор для транспорта и пешеходов.
|
|
Беседы: 1. Дорожно-транспортное происшествие 2. Переход улиц и дорог
3. Перекрёсток - опасные участки улиц и дорог 4. Светофор и его значение 5. Дорожные знаки
|
1. Причины ДТП. Бытовые привычки и их влияние на передвижение пешехода.
2. Интенсивность дорожного движения. Пешеходные переходы. Переход дорог в отсутствии пешеходного перехода.
3. Виды перекрестков. Регулирование проезда на перекрёстках.
4. Значение светофора для движения автотранспорта и пешехода. Виды светофоров. 5. Практическое занятие: усвоить и зарисовать основные знаки для пешехода.
|
|
Беседы: 1. Передвижение транспортных средств и пешеходов
2. Травмы на дорогах
3. Транспорт. Виды транспорта
4. Передвижение на велосипеде
5. Практическое занятие с выходом на улицу, дорогу
|
1. Сторона дороги, улицы для передвижения транспортных средств. Перестроение в полосах перед перекрестками. Предупредительные сигналы об изменении движения. Переход улицы с одно- и двусторонним движением. 2. Статистика детского травматизма. Виды травм. Признаки переломов. Оказание медпомощи пострадавшему. 3. Передвижение транспорта. Тракторы и прицепы. Автопоезд. Самоходные сельхозмашины Гужевой транспорт.
4. Требования, предъявляемые к велосипедисту. Требования к нему к порядку движения по проезжей части.
5. Практическое занятие с выходом на улицу.
|
|
Беседы: 1. Правила движения – закон улиц и дорог 2. Как мы знаем правила дорожного движения. Занятие – викторина 3. Значение дорожных знаков и дорожной разметки 4. Горизонтальная и вертикальная разметки 5. Типичные ошибки на улицах и дорогах
|
1. Обзор состояния ДДТТ в городе, области и ответственность за нарушение ПДД. 2. Провести викторину по ПДД.
3. Группа знаков и их значение.
4. Как и где используется горизонтальная и вертикальная разметки.
5. Анализ ошибок при движении на улице и дороге. Как распознать и предвидеть опасность их на дороге.
|
|
Беседы: 1. Поведение участников и очевидцев ДТП 2. Велосипед и мопед
3. Перевозка людей
4. Правила перевозки на мопеде, мотоцикле, велосипеде
5. Первая помощь при ДТП. Аптечка и её содержимое
|
1. Что такое ДТП? Основные правила поведения участника ДТП. Обязанности очевидцев ДТП.
2. Правила движения для велосипедистов и для мопедистов. Требования безопасности при катании на всех видах самооткатывающихся средствах.
3. Перевозка людей на грузовых автомобилях. Правила перевозки учащихся.
4. Соблюдение правил езды на механических тренажёрных средствах.
5. Практическое занятие по оказанию 1 медпомощи.
|
|
Беседы: 1. Дорожные знаки 2. Элементы дорог. Разметка проезжей части
3. Движение пешеходов
4. Опознавание транспортных средств
5. Правила поведения участников дорожного движения
|
1. История дорожных знаков. Версты. Сооружения на дорогах. 2. Разметка проезжей части улиц и дорог. Элементы дорог. Одностороннее и двустороннее движение. Перекрестки. Виды перекрестков. Площадь. 3. Движение пешеходов индивидуально, группами и колоннами. Переход с флажками. Преимущество передвижения водителя или пешехода. Осторожность пешехода. 4. Опознавание транспортных средств. Номерные опознавательные знаки и надписи на транспортных средствах. Действия очевидцев, пострадавших в случае дорожного транспортного происшествия. 5. Правила поведения участников дорожного движения пешеходов, водителей и велосипедистов. Ответственность лиц, нарушивших правила дорожного движения.
|
|
Беседы: 1. Черепно-мозговые травмы
2. Проверка усвоения знаний
3. Мопед
4. Практическое занятие
|
1. Черепно-мозговые травмы. Виды черепно-мозговых травм. Оказание медпомощи при этих травмах.
2. Проверка усвоенных знаний. Проверка с помощью контрольных вопросов тестового содержания. 3. Мопед. Передвижение на дорогах. Требования к водителю мопеда.
4. Практические занятия. Выход на улицу.
|
|
Беседы: 1. Права и обязанности участников дорожного движения 2. Меры по обеспечению безопасности дорожного движения 3. Единые правила дорожного движения
4. Движение в теплое время суток и в сложных погодных условиях 5. Экскурсия. Занятие на улице инспектором ГИБДД
|
1. Жертвы и виновники дорожно-транспортных происшествий.
2. Государственная инспекция безопасности дорожного движения (ГИБДД). Сооружения на дорогах, строительство дорог.
3. Правила дорожного движения. Выполнение правил. Приоритет маршрутных транспортных средств. Скорость движения их.
4. Движение колонной в темное время суток. Движение велосипедистов. Ослепление. Недостаточная видимость.
5. Экскурсия. Занятие с инспектором ГИБДД.
|
- переходить улицу только на зеленый сигнал светофора;
- не играть на дороге или около проезжей части;
- переходить улицу только по пешеходному переходу;
- при переходе улицы сначала посмотреть налево, а дойдя до середины – направо;
- знать устройство проезжей части, некоторые дорожные знаки для пешеходов и водителей.
- с помощью картинок показывать и рассказывать, каких ситуаций надо избегать на улице;
- различать положительные и отрицательные поступки, давать оценку деятельности человека;
- называть дорожные знаки и рассказывать об их общем значении, поясняя ситуацию, в которой применяется данный знак;
- отражать в играх разные сюжеты, связанные с соблюдением правил безопасности на улице.
- о работе милиционера – регулировщика;
- о работе водителя;
- о том, как водители заботятся об автомобиле;
- об автозаправочной станции, станции техобслуживания
- Иллюстративно-наглядный материал.
- Целевые прогулки.
- Экскурсии.
- Игры на «макетах улиц».
- Настольно-печатные игры.
- Сюжетно-ролевые игры.
- Детская художественная литература.
- Видеофильмы, диафильмы, слайды.