Дидактическое обоснование
Вид занятия: тематическое.
Цель: развитие музыкальной культуры в процессе различных видов музыкальной деятельности.
Образовательные задачи:
- Способствовать закреплению практических навыков выразительного исполнения песни в пределах от «ре» первой октавы до «до» второй октавы, музыкально-ритмических движений.
- Развивать умение ориентироваться в пространстве, различать птиц по внешнему виду.
- Развивать творческие проявления в музыкально-ритмических движениях, игре на музыкальных инструментах.
- Способствовать развитию слуха, ритма восприятия, образной речи, мышления, воображения.
- Обогащать музыкальные впечатления детей, вызывая эмоциональный отклик при восприятии музыки.
- Воспитывать бережное отношение к природе.
- Способствовать закреплению практических навыков выразительного исполнения песни в пределах от «ре» первой октавы до «до» второй октавы, музыкально-ритмических движений.
- Развивать умение ориентироваться в пространстве, различать птиц по внешнему виду.
- Развивать творческие проявления в музыкально-ритмических движениях, игре на музыкальных инструментах.
- Способствовать развитию слуха, ритма восприятия, образной речи, мышления, воображения.
- Обогащать музыкальные впечатления детей, вызывая эмоциональный отклик при восприятии музыки.
- Воспитывать бережное отношение к природе.
Методы: игровой (игры «Колокольчик», «Я – журналист» и др.), наглядный (просмотр презентации), словесный(коммуникативное приветствие, вопросы, загадка, художественное слово и др.), практический (танцевальная импровизация, логоритмическое упражнение, ритмическое задание, творческое задание «загадай желание», «лечение берёзки»).
Средства:
для педагога - мультимедийный экран, цифровое фортепиано, музыкальный центр, ноутбук, аудиоколонки;флэш – носители, СД диск; 2 магнитные доски; картинки с изображением птиц; берёзка; радиомикрофон для рефлексии; снежинки, презентация, фонограмма П.И. Чайковский «Январь», «Март» (цикл «Времена года»), хрустальный перезвон, муз. Ringon.pro, «Вальс снежных хлопьев», муз. П.И. Чайковского, «Берёзка», русский хоровод (оркестр Гос. ансамбля «Берёзка»), голос берёзки; видео-зарисовка для слушания музыки с дошкольниками; вальс снежных хлопьев П.И. Чайковский YouTube.People&Blogs; видео – зарисовка «Птицы зимой снегири февраль 2017» на YouTube.
для детей - колокольчики, ленточки, белые шарфики, детские музыкальные инструменты: металлофоны, ксилофоны, маракасы, тамбурины, трещотка, барабан, треугольники.
Форма организации обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Ход ООД
Под музыку П.И. Чайковского «Январь» цикл «Времена года» дети входят в зал и свободно располагаются. Их встречает музыкальный руководитель.
Музыкальный руководитель: (поёт) Здравствуйте, ребята! (Дети поют).
Музыкальный руководитель: Давайте поприветствуем нашу Землю.
Приветствие:
Доброе утро, солнышко красное,
Доброе утро, день зимний, ясный,
Птицы и звери – привет, привет,
Доброе утро – слышим в ответ!
(В записи слышится хрустальный перезвон, муз. Ringon.pro)
Музыкальный руководитель: Что это за звуки? Слышите? (Ответы детей).
Музыкальный руководитель: Слышится хрустальный перезвон. Откуда раздаётся он? Давайте, пойдём на этот звон…
Дети вместе с музыкальным руководителем находят колокольчик и диск.
Музыкальный руководитель: Колокольчик нашли, а это что? (Ответы детей).
Для чего он? Что мы сделаем? (Ответы детей).
Дети садятся на места.
Слайды 1 – 7 Включается диск. На экране слайды зимней природы (картины) с музыкальным сопровождением. П.И. Чайковский «Времена года» «Январь».
Музыкальный руководитель: Как вы думаете, о чём рассказывает эта картина? (Ответы детей)
Слайд 8 Ребята, смотрите, стоит берёза с ободранной корой.
Слайд 9 Смотрите, птицы нахохлились. Что случилось, что будем делать? (Ответы детей)
Музыкальный руководитель: Надо спасти птиц от голода. Что нам понадобится для помощи? (Ответы детей).
Музыкальный руководитель: Тогда в путь!
Давайте попросим колокольчик нам помочь.
«Колокольчик, зазвени, к птицам нас скорей веди!»
Музыкальный руководитель и дети: «Колокольчик, зазвени, к птицам нас скорей веди!»
Слайд 10 (видео) Звучит тихо музыка – «Вальс снежных хлопьев», муз. П.И. Чайковский. На экране – зимний лес, идёт снег.
Музыкальный руководитель: Не видно пока никого, только снег идёт. Посмотрите, какой снегопад, какая красота кругом. Слышите, музыка звучит? Предлагаю послушать музыку (отрывок). Дети, вы узнали музыку? (Ответы детей).
Музыкальный руководитель: Вы помните, кто написал это музыкальное произведение? (Ответы детей).
Музыкальный руководитель: Что можно сказать о музыке? Какой у неё характер?
Обыграть ответы детей со снежинками на магнитной доске – на каждое слово, характеризующее музыку, дети выкладывают на доску снежинку.
Музыкальный руководитель: Ребята, а вы хотите превратиться в снежинки? (Ответы детей)
Слайд 10(видео) Дети берут шарфики белого цвета и импровизируют под музыку. Музыку немного убавить и постепенно выключить, дети кладут шарфики и становятся в круг.
Музыкальный руководитель: Ребята, у вас получился очень красивый танец.
Музыкальный руководитель: Вот и птицы прилетели…
Слайд 11 (На экране – зимний лес, летают птицы – синицы, снегири и др.)
Музыкальный руководитель: Дети, что нужно сделать? (Ответы детей).
Пальчиковая гимнастика «У кормушки»
|
Сколько птиц к кормушке нашей
|
дети ритмично сжимают и разжимают кулачки |
|
Прилетело? Мы расскажем |
прыгают и машут крыльями |
|
Четыре синицы, воробьи, Снегири и голуби, Дятел в пестрых перышках, |
на каждое название птицы загибают по одному пальчику |
|
Всем хватило зернышек.
|
дети ритмично сжимают и разжимают кулачки |
Музыкальный руководитель: Всех птичек мы накормили. Как весело они летают, благодарят вас. Но куда же птицы полетели? Колокольчик, помоги их найти.
Звенит колокольчиком, и все идут к фортепиано.
Музыкальный руководитель и дети подходят к фортепиано, открывается магнитная доска, на ней изображены зимующие птицы, большие и маленькие: синицы, снегири, свиристели и одна перелётная птица, изображение 4 ритмических рисунков.
Музыкальный руководитель: Вот, на веточки все сели, играть с вами захотели.
В ладоши будем мы играть, птиц на веточках считать.
Ребята, мне кажется, здесь есть ошибка, давайте найдём ошибку (Ответы детей).
Ритмическое задание.
Дети выполняют ритмический рисунок (всего 4), сопровождая слогами «Та, ти», хлопая в ладоши.
Музыкальный руководитель: Мыптичекнакормили, поиграли с ними, а птицы не поют. Давайте повеселим птиц, споём весёлую песню, но прежде что нужно сделать, чтобы разогреть наш голосок? (Ответы детей).
Музыкальный руководитель: Предлагаю вместе с ними спеть распевку...
Распевка «Маленькая птичка», муз. Т. Попатенко
Музыкальный руководитель играет мелодию на фортепиано, дети говорят название.
Музыкальный руководитель: Птиц мы накормили, а сейчас споём. Скажите, ребята, как мы будем исполнять песню, каким звуком? (Ответы детей).
Песня «Зима в России», муз. и сл. Н. Куликовой
(звенят колокольчиками на вступление, проигрыш, заключение).
Музыкальный руководитель: Хорошо пели, ребята, слушали друг друга.
Звучит запись птиц (звуки природы).
Мы птицам помогли, они даже песни запели.
Ребята, а кому ещё надо помочь? (Ответы детей).
Музыкальный руководитель и дети: Колокольчик, зазвени, к берёзе нас скорей веди!
Звучит тихо музыка «Берёзка», русский хоровод (оркестр Гос. ансамбля «Берёзка»).
Открыть занавес. Стоит берёза, у неё ободрана кора.
Слайд 8
Музыкальный руководитель: Вот и берёза стоит, давайте подойдём поближе. Слышите, она говорит.
Голос за кадром и музыка «Берёзка».
Берёза: Здравствуйте, мои друзья. Я рада, что вы нашли меня.
Я – берёза тонкая, белоствольная, стою с ободранной корой.
Ох, болит рана у меня, да всё сильней день ото дня…
Прошу, ребята, помогите, меня скорее вылечите!!!
Музыкальный руководитель: Ребята, надо берёзе помочь поскорее, вылечить, а как? (Ответы детей). Давайте возьмём ленточки, заведём хоровод вокруг берёзы и исполним для неё песню, она услышит нас и начнёт выздоравливать.
Хоровод «Кто берёзку причесал»,
муз. Л. Семёновой, сл. А. Горской (с ленточками).
Музыкальный руководитель: Как я рада, что у нас все дети активные, внимательные. Но Саша с Машей (поощряю кого-либо за проявление положительных качеств на занятии), думаю, они смогут вылечить нашу берёзку (перевязывают «рану» …).
Звучит музыка «Берёзка».
Музыкальный руководитель: А мы с вами загадаем желание и украсим нашу берёзку ленточками. Сначала девочки украсят, затем мальчики.
Голос за кадром:
Берёза: Спасибо, дети, за заботу, за доброту и ласку.
Музыкальный руководитель: Наши отзывчивые ребята всегда готовы прийти на помощь.
Колокольчик, зазвени, дальше нас скорей веди (ведёт к музыкальным инструментам).
Рыхлый снег на солнце тает,
Ветерок в ветвях играет.
Звонче птичьи голоса,
Значит, к нам пришла… (Весна).
Музыкальный руководитель: Пока мы с колокольчиком путешествовали по лесу и помогали птицам и деревьям, незаметно пришла весна. Давайте с помощью музыки о ней расскажем.
Музыкальная композиция «Пришла весна» [3]
(игра на детских музыкальных инструментах)
|
слова автора (читает музыкальный руководитель или ребенок) |
игра на музыкальных инструментах |
|
Наступила долгожданная весна. Катюшу разбудили яркие солнечные лучи.
|
металлофон (красная, оранжевая, синяя пластины)
|
|
Ура - обрадовалась Катя – можно идти гулять!
|
ксилофон (поочерёдно играть 5,6 пластины) |
|
Катя вышла во двор и залезла на горку. |
ксилофон (лесенка вверх)
|
|
Она скатилась с горки
|
ксилофон («глиссандо» вниз) |
|
И упала.
|
барабан |
|
Вдруг подул сильный ветер. (Дуть) Он нагнал низкие, тяжелые тучи,
|
бубен - звенеть
|
|
И грянул первый весенний гром.
|
барабан, трещотка |
|
На землю начали падать капли первого весеннего дождя:
|
ксилофон, металлофон (играть поочерёдно рядом находящиеся пластины)
|
|
Сначала медленно и робко затем, все быстрее и быстрее.
|
играют медленно, ускоряют темп |
|
И вот, пошел сильный дождь.
|
маракас |
|
Катя бросилась бежать.
|
ксилофон (играть поочерёдно 5,6 пластины)
|
|
Но дождик был не долгим, снова выглянуло радостное весеннее солнышко, и появилась разноцветная радуга.
|
металлофон (глиссандо вверх, вниз)
|
|
Катя увидела дождевого червяка, он выползал из земли.
|
маракас
|
|
А ещё - большую бабочку и побежала за ней.
|
ксилофон (играть поочерёдно 5,6 пластины) |
|
Бабочка села на жёлтые цветы, похожие на маленькие солнышки.
|
треугольники
|
|
Мама очень любит цветочки – подумала Катюша, и она собрала
|
металлофон (красная, оранжевая, синяя пластины)
|
|
Мама обрадовалась весенним цветам и поставила их в вазу. |
треугольники
|
Музыкальный руководитель: Спасибо вам, добрые ребята, за помощь. Вы настоящие защитники природы.
Вы сейчас, и когда подрастёте,
Не давайте в обиду свой дом,
Чистоту его храните и
Родную природу любите!
Чем запомнилось наше путешествие по зимнему лесу? Что мы сделали с вами, чтобы помочь природе? Какая музыка природы звучала? По окончанию нашего путешествия, о чем вы хотите спросить у своих друзей?
Игра «Я – журналист»: дети задают вопросы сверстникам.
Список литературы:
- Каплунова И., Новоскольцева И. «Праздник каждый день», подготовительная группа, Издательство «Композитор» Санкт- Петербург», 2008.
- Крохина А.В. «Добрые помощники Матушки Природы» НОД в старшей группе» http://tmndetsady.ru/metodicheskiy-kabinet/konspektyi-istsenarii/news12137.html
- Сказки-шумелки. Технология Е. и С. Железновыхhttp://nkotanova-ds6.ucoz.ru/index/skazki_shumelki/0-92