Программное содержание:
- Развивать художественные представления путём целостного восприятия красоты живой природы;
- Учить составлять рассказ на тему картины; подбирать наиболее точные определения при описании предметов в натюрморте;
- Способствовать развитию у детей эстетического вкуса на примере художественных и музыкальных произведений;
- Развивать двигательную активность, танцевальное творчество,
- Закреплять навыки рисования акварелью;
- Воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование наглядный материал:
- искусственные и живые цветы;
- репродукция картины Ф.Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка», иллюстрации цветов;
- дидактическая игра «Назови и опиши»;
- акварельные краски, кисти;
- музыкальный центр, диски.
Ход мероприятия
Звучит музыка. Зал украшен разными цветами.
Фея: Здравствуйте, дорогие мои друзья! Сегодня наша встреча посвящена цветам. Посмотрите, сколько их сегодня пришло украсить наш зал.
Воспитатель: Да, Фея, очень красиво стало в нашем зале. Ребята, а вы хорошо знаете цветы? Узнаете их? (рассматривают, называют).
У меня есть одна игра для вас.
Я прочту стихи сейчас.
Я начну, а вы кончайте,
Дружно хором отвечайте.
Золотая середина и лучи кругом
Это может быть картина:
Солнце в небе голубом?
Нет, на солнце, на бумажке
На лугу цветок... (ромашка)
Ранним утром распускает лепестки свои цветок,
А как вечер наступает, гасит красный огонёк Погляди-ка, погляди-ка, что за красный веерок.
Это яркая ... (гвоздика) новый празднует денёк.
На солнечной опушке в траве стоит она,
Лиловенькие ушки тихонько подняла.
И тут поможет вам смекалка,
Все зовут её ... (фиалка)
В траве густой, зелёной, он выглядит нарядно,
Но с пашен, как сорняк, он выгнан беспощадно
Головка голубая и длинный стебелёк
Ну, кто ж его не знает? Ведь это ...(василёк)
Воспитатель: (хвалит детей за правильные ответы) А сейчас я предлагаю вам такое задание.
(у магнитной доски лежат карточки с иллюстрациями цветов)
- Вы должны эти цветы распределить на 3 группы: здесь будут расти садовые цветы, здесь - полевые, а здесь - комнатные.
Дидактическая игра: «Назови и опиши»
Дети выполняют задание, называя цветок, изображенный на картине и составляют описательный рассказ по схеме.
- А знаете ли вы, что цветы - это бюро погоды? Учёные насчитывают до 400 растений-барометров. Их можно встретить всюду: в саду, в огороде, в поле, на болоте.
Цветок вьюнок в солнечный день - открыт, в пасмурный - закрыт. Чертополох - в жаркую погоду он колючий, а перед дождём - не колется. Жимолость: если услышишь сильный запах этого цветка, жди дождя. Одуванчики: перед дождём складывает, как зонтик, свой пушистый парик.
Музыкальный руководитель: Дорогие ребята! Весной и летом вы часто бываете в лесу, в поле, на лугу. Там растут красивые цветы, и вы собираете большие букеты ландышей, фиалок, колокольчиков. А знаете ли вы, что многие из цветов всё реже и реже встречаются в природе, они занесены в «Красную книгу», их надо беречь. Поэтому я для вас сегодня приготовила красивый букет искусственных цветов, с ними мы можем танцевать много раз и они будут нас радовать, как живые.
(раздаёт детям цветы в руки)
- Вслушайтесь, ребята, в замечательную музыку композитора П. И. Чайковского «Вальс цветов» и подумайте, какие чувства, какое настроение, она выражает.
Слушание музыки: «Вальс цветов»
муз. П.И.Чайковского
- Вот теперь, ребята, я хочу, чтобы вы стали одним целым со своим цветочком, чтобы вы вжились в образ цветка, показали его красоту в танце. Но этот танец вы должны придумать сами, будьте точны и внимательны в выборе танцевальных движений.
Танцевальное творчество: «Вальс цветов»
(звучит фрагмент муз. П. И. Чайковского)
Воспитатель ИЗО:
- А я вас, ребята, приглашаю пройти в картинную галерею
(дети подходят к картине Фёдора Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка»)
- Сейчас мы с вами будем рассматривать очень интересный натюрморт.
(рассматривание картины сопровождается муз. И. Крутого
«Имровизация»).
- Перед вами картина Фёдора Толстого.
- Как, по-вашему, она называется?
- Какой это жанр?
- О чем рассказывает картина?
- Какие цветы написал художник?
- Расскажите о птичке.
- Какими словами можно описать бабочку и гусеницу?
- Что вам нравится в картине? Почему?
Воспитатель слушает рассказы детей на тему картины. Отмечает наиболее образные и интересные. Дети вместе с воспитателем оценивают
прослушанные рассказы.
- А теперь послушайте мой рассказ об этой необыкновенной картине:
«Художник Ф. Толстой назвал свой натюрморт «Букет цветов, бабочка и птичка». Он с изумительной достоверностью изобразил цветы в вазе. Сквозь зеленоватую прозрачность стекла виден каждый стебелек, на розовых лепестках дрожат капли росы. Взгляните на бабочку! Она словно живая. Кажется, сейчас взмахнет своими изящными лимонными крыльями и улетит. Тщательно прорисовал художник птичку. Уютно усевшись на карандаше, она красуется перед нами. Белая грудка похожа на праздничную рубашку, а желто-черное оперение спины — на нарядный фрак. На зеленой веточке разместилась оранжевая гусеница. Она ползет к ароматным цветам. Свежие цветы, трепетная бабочка, выразительная птичка-невеличка с искренней любовью написаны художником».
- Дети, как вы думаете, почему художник расположил лист бумаги вертикально? (букет высокий, а не широкий).
- И мы с вами будем сейчас рисовать понравившиеся вам цветы, те, которые вы выберете сами.
Рисование с натуры.
- Я предлагаю вам свои рисунки подарить Феи
(прикрепляют к магнитной доске)
Фея: Молодцы, ребята! Спасибо! Я всем вам хочу напомнить: будьте внимательны к природе, и она щедро откроет вам свою красоту, свои тайны.
Ссылки на источники
- Фокина Т. Программа художественно-эстетического развития дошкольников / Т.Фокина // Дошкольное воспитание. — 1999.-№ 1.-с.35–38.
- Ветлугина Н.А. Музыкальное воспитание в детском саду.- М.:Просвещение, 2001.
- Варкки Н. Ребенок в мире творчества: Творческое и эстетическое воспитание дошкольников / Н. Варкки // Дошкольное воспитание. — 2003. — № 6. — С.57–67.