Применение IT-технологий на уроке английского языка

• Информационные технологии – это «система методов и способов сбора, накопления, хранения, поиска, передачи, обработки и выдачи информации с помощью компьютеров и компьютерных линий связи». «Словарь методических терминов» (авторы Э.Г.Азимов, А.Н.Щукин)

• Учащиеся на первое место поставили компьютерные игры и общение с друзьями через Интернет (ICQ)

• Эффективность урока иностранного языка  - результат активности учащихся на уроке.
• Одна из целей которые учитель ставит перед собой , как добиться активной работы учащихся на уроке. Существует множество методов и приемов   которые могут помочь учителю в достижении этой цели

Нетрадиционные формы урока с использованием информационных технологий являются одним из способов.

Нетрадиционные формы урока английского языка реализуются, как правило, после изучения какой-либо темы или несколько тем, выполняя функции обучающего контроля. Такие уроки проходят в необычной, нетрадиционной обстановке. Подобная смена привычной обстановки целесообразна, поскольку она создает атмосферу праздника при подведении итогов проделанной работы, снимает психический барьер, возникающий в традиционных условиях из-за боязни совершить ошибку.

Нетрадиционные формы урока иностранного языка осуществляются при обязательном участии всех учеников группы/класса, а также реализуются с непременным использованием средств слуховой и зрительной наглядности. На таких уроках удается достичь самых разных целей методического, педагогического и психологического характера, которые можно суммировать следующим образом осуществляется контроль знаний, навыков и умений учащихся по определенной теме

обеспечивается деловая, рабочая атмосфера, серьезное отношение учащихся к уроку;

предусматривается минимальное участи уроке учителя.

• Можно сказать, что урок с использованием ИКТ - органичное сочетание образования, развития и воспитания. Подобные уроки нравятся детям, т.к они творческие и необычные, а самое главное - эффективные. Но не следует слишком часто проводить нетрадиционные уроки, т.к они станут традиционными и уровень эффективности снизится

• 1. Использование готовых мультимедийных продуктов и компьютерных обучающих систем.
• 2. Создание собственных мультимедийных и обучающих программ.
• 3. Создание собственных мультимедийных  презентаций.
• 4. Использование ИКТ во внеклассной работе.
• 5. Использование ресурсов сети Интернет.

Компьютерные программы для изучения английского языка обычно включают в себя игры, кроссворды, увлекательные упражнения на закрепление грамматического и лексического материала, отработку фонетической стороны речи и, как правило, сопровождаются увлекательным звуковым и графическим оформлением;

• Предлагают интересные задания, сопровождающиеся увлекательными спецэффектами;
• Разработаны специалистами и в области преподавания языка и в области программирования, а следовательно выполнены на высоком методическом и техническом уровне; 
• Позволяют экономить время учителя при подготовке к урокам; 
• Некоторые программы предусматривают возможности в составлении тестов для контроля знаний и навыков, проверки своих ответов, компьютерное подведение результатов выполнения заданий; 

Отмечая все положительные стороны использования компьютеров, хочется подчеркнуть, что никакие новейшие информационные технологии не смогут заменить на уроке учителя. Пробудить эмоции, заглянуть в душу ребенка может только учитель. Лишь учитель своим личным обаянием и высоким профессионализмом сможет создать на уроке психологически комфортную обстановку. Никто не заменит учащимся учителя в качестве образца для подражания при отработке навыков, нет альтернативы работе в парах и группах на уроке.

Главной и ведущей фигурой на уроке остается учитель, и применение компьютерных технологий следует рассматривать как один из эффективных способов организации учебно-воспитательного процесса и на более продвинутом этапе при правильном, разумном и творческом его применении может стать полезным и необходимым средством для обучения иностранному языку.

• Донцов Д. Английский на компьютере. Изучаем, переводим, говорим. М., 2007.
• Карпов А.С. Интернет в подготовке будущих учителей иностранного языка. ИЯШ, №4, 2002. с. 73-78.
• Нелунова Е.Д. К проблеме компьютеризации обучения иностранным языкам. Якутск, 2004.
• Нелунова Е.Д. Информационные и коммуникационные технологии в обучении иностранному языку в школе. Якутск, 2006.
• Пахомова Н. Ю. Компьютер в работе педагога М., 2005, с. 152-159.Петрова Л.П. Использование компьютеров на уроках иностранного