Беседа со старшими подростками о последствиях онлайн-игр

Для проведения групповой беседы о последствиях кибербуллинга и смертельных онлайн-игр не целесообразно привлекать обучающихся - волонтеров, агитбригаду, активистов колледжа, чтобы не привлечь чрезмерного внимания к теме. Скорее, наоборот, беседа должна выглядеть как обычная беседа среди других бесед, которые проводятся руководителями учебных групп в профилактических целях в рамках информационных часов на первом курсе. Главное, не вызвать повышенный интерес к теме и чтобы каждый понял опасность этой игры, осудить организаторов и дать надежду тем, кто уже находится в игре. Беседу целесообразно строить в виде вопросов педагога, ответов обучающихся и пояснений педагога, направленных на изменение неверных представлений обучающихся или раскрытие сути обсуждаемых явлений.

Цель: познакомить обучающихся с опасностями, которые подстерегают их в Интернете и помочь избежать этих опасностей, профилактика правонарушений в сети.

1. Объяснить суть кибербуллинга.

2. Объяснить суть суицидо-опасной игры и цели ее модераторов.

Интернет может быть не только кладезем возможностей, но и источником угроз.

Какие вы знаете угрозы, которые могут прийти к вам из интернета?

Как называется практика нападения на человека в виртуальном пространстве?

В последнее время становится всё более распространённым такое понятие как кибербуллинг. Это настоящий психологический террор. И нередко такая травля из виртуального пространства переходит в реальную жизнь. 

Какова истинная цель кибербуллинга?

Унижение человека, подчинение его воли себе. Кибербуллинг угрожает психическому здоровью молодых людей, поэтому он опасен.

Кто является участником кибербуллинга?

Участники кибербуллинга: жертва, преследователь, наблюдатели.

В травле нет «нейтральных», она затрагивает и уродует всех.

Давайте попытаемся описать психологический портрет преследователя в кибербуллинге или агрессора.

Основные характеристики агрессора: нарциссизм, готовность достигать цели любыми способами, отсутствие эмпатии, искаженные моральные принципы, нездоровое стремление к лидерству и дешевой популярности, агрессия, авторитарность, беспринципность и цинизм.

Став взрослым, он имеет очень большие шансы остаться одиноким. Агрессивное поведение в молодом возрасте нередко приводит к проблемам с социальной адаптацией, например, на работе или в семье.

Наблюдатель: пассивность, эмоциональная глухота, равнодушие, отсутствие своего мнения. В последующей жизни они могут страдать от резких изменений настроения, поведения, нервозности, и испытывать неуверенность в себе.

Какая самая страшная опасность может прийти из интернета? Что вы знаете о ней?

Это - суицидо-опасные игры. Здесь присутствуют две фигуры: жертва и агрессор.

Жертва – это молодой человек, на которого направлено влияние, которым манипулируют, которого сначала жалеют, затем запугивают, внушая постоянный страх, и есть «агрессор» - зачинщик, который оказывает это влияние.

Часто в суицидо-опасную игру вовлекаются молодые люди из интереса, тяги к опасности, новому запретному, азарта, стремления к риску, на спор (Слабо?), не представляя какому риску они подвергают свое психическое здоровье и жизнь.

Агрессор (модератор игры) может быть совершенно незнакомым человеком. Он понимает, что делает, понимает, что испытывает «жертва», никогда не чувствует жалости к жертве и получает удовольствие, наблюдая ухудшающееся состояние и беспомощность жертвы. Агрессор никогда не остановится сам в своих действиях. Он будет придумывать все более изощренные психологические мучения для жертвы, манипулируя ее сознанием. У жертвы возникает ощущение, что выйти живым из игры не удастся. Зачинщик смертельной игры в соцсетях старается объединить играющих молодых людей в «группы смерти».

Страх – самая сильная эмоция, которая удерживает человека в игре. Здесь важно понимать, что опасности, которые внушаются модератором игры намерено вымышлены, чтобы манипулировать сознанием жертвы.

Какой выход вы можете предложить для тех, кто находится в смертельно-опасной игре?

Все зависит от того, сколько времени молодой человек находится в игре.

На первом этапе (3-7 дней) сделать это можно самостоятельно, блокировав агрессоров. В программах обмена мгновенными сообщениями есть возможность блокировки сообщений с определенных адресов.

Не стоит игнорировать агрессивные сообщения, если письма неизвестного вам отправителя систематически содержат угрозы. В этом случае следует скопировать эти сообщения и обратиться к правоохранителям.

На более позднем этапе выйти из игры самому очень трудно. Но есть люди, которые могут помочь.

Где жертва может найти поддержку?

- Взрослые (родители, психолог, социальный педагог, педагог).

- Телефон доверия. Если молодому человеку грозит опасность, следует обращаться на бесплатный телефон горячей линии 8-800-250-00-15, где консультант даст подробное разъяснения, начиная от того, что сделать с взломанной интернет-страничкой и заканчивая психологической помощью пострадавшему.

- Законы (Уголовный кодекс РФ, Ст. 130 " об унижении чести и достоинства другого лица, в т.ч. в средствах массовой информации»).

Насилие не законно, и человек имеет право на защиту. Он ни в коем случает не должен терпеть и скрывать насилие. Действия модераторов уголовно наказуемы. Доказать наличие состава преступления против личности несложно. Причем уголовная ответственность за такие преступления начинается с возраста 14 лет. Если обучающийся сам является модератором смертельной игры и вовлекает в такую игру сверстников или детей младше по возрасту, он подвергается уголовному преследованию, несмотря даже на несовершеннолетие.

Если вы в интернете наткнулись на такую группу или сайт, информацию об этом следует либо направить в региональное управление  HYPERLINK "http://58.rospotrebnadzor.ru/"Роспотребнадзора, либо разместить на официальном сайте Роскомнадзора HYPERLINK "http://eais.rkn.gov.ru/feedback/" РФ.

Если в группе есть играющие обучающиеся, они получат важную информацию о том, какие цели преследуют организаторы игры; о том, что проблема эта решаемая и о том, какую помощь он может получить, не опасаясь за свою жизнь и жизнь близких. Есть вероятность, что они не откликнутся на предложение помощи из-за сильного страха. Здесь очень важно наблюдать за поведением обучающихся во время беседы. Внимание должны привлечь те обучающиеся, в поведении которых наблюдаются значительные перемены, выдающие повышенное волнение и беспокойство. Опасно, если появятся признаки неконтролируемой паники. тобы этого не произошло полностью исключаются изображение или описание смерти с натуралистическим показом, которые могут вызывать страх, ужас или панику.

Говорить уверенно на тему суицидо-опасных игр сложно, чтобы не привлечь повышенного внимания, не ухудшить эмоциональное состояние жертв этой игры. Целесообразно уходить от конкретных фактов и конкретных названий, что может спровоцировать вспышку интереса к этой теме и желание подсмотреть запретное.

Акцент нужно сделать на том, что:

• Организаторы суицидо-опасной игры должны подвергаться уголовному преследованию. Должно демонстрироваться отрицательное, осуждающее отношение к жестокости, насилию.
• Существует возможность безопасного выхода из игры, поскольку опасности намеренно вымышлены и опасности физической расправы над обучающимся и его семьей не существуют.
• Есть психологическая опасность, если не выйти из игры вовремя, и есть взрослые, которые могут помочь.

Крайне осторожно нужно говорить о психологическом ущербе, который несет жертва игры. Его подробное описание может усугубить и без того тяжелое эмоциональное состояние жертвы и привлечь нездоровое внимание окружающих, если они знают, кто является жертвой суицидо-опасной игры.

Чтобы хорошо разбираться в проблеме не хватает статистических данных о распространенности вовлеченности студентов в суицидо-опасные игры, а также трудно оценить степень вовлеченности в эти игры обучающихся в колледже.

Хорошо разбираясь в вопросах суицидо-опасных игр можно безопасно брать информацию из интернета. Большой интерес представляют исследования, посвященные психологическим аспектам проблемы и созданию психологического портрета жертвы и агрессора, психологическим технологиям оказания помощи.

При подготовке беседы важно учитывать возрастные особенности детей.

Так, для младшего школьного возраста нельзя показывать натуралистическое изображение или описание смерти, наступившей вследствие вовлечения в суицидо-опасную игру с демонстрацией ее последствий, что может вызывать у детей страх, ужас или панику.

Для подросткового возраста возможно эпизодическое изображение или описание последствий психологического насилия без натуралистического показа процесса лишения жизни или нанесения увечий при условии, что выражается отрицательное, осуждающее отношение к жестокости, насилию.

Для старшего подросткового возраста допустимо изображение или описание несчастного случая, смерти без натуралистического показа их последствий, которые могут вызывать у подростков страх, ужас или панику.

Если в группе, предположительно, находятся подростки, которые находятся в игре, целесообразно не использовать вообще изображение или описание последствий психологического насилия, а сделать акцент на ценности человеческой жизни и возможности преодоления различных проблем, которые встречаются человеку на его жизненном пути.

В группе, где нет играющих подростков, большее значение имеет информационный акцент, без конкретной информации, пробуждающей интерес, но несущий серьезное предупреждение о возможных последствиях для здоровья человека.

В группе, где есть подростки, которые играли и смогли выйти из игры, но преследуются модераторами, важно сделать акцент на том, что выход из игры является безопасным, как для самого подростка, так и для его семьи. Указать на способы и условия, которые в наибольшей степени способствуют выходу из игры без последствий: уголовное законодательство, помогающие специалисты, семья.

Задачи:

1. Объяснить суть кибербуллинга.

2. Объяснить суть суицидо-опасной игры и цели ее модераторов.

3. Обозначить важную причину, касающуюся родителей, почему дети вступают в «группы смерти».

4. Объяснить, что могут заметить родители (если их ребенок начал играть).

5. Рассказать о действиях родителей, которые могут помочь выйти ребенку из игры.

6. Куда обратиться за психологической помощью.

До родителей может быть доведена следующая информация.
Что такое кибербуллинг?

Кибербуллинг стал достаточно серьезной проблемой: каждый четвертый ребенок в возрасте от 12 до 17 лет столкнулся с этим явлением в той или иной форме. И это новое для нас слово, такое объемное и грозное обозначает, так называемое виртуальное унижение и травлю.

Издевательства над людьми в Интернете является очень серьезной проблемой. Кибербуллинг может распространяться как вирус очень быстро и способствует нарастанию напряжения. Важно, чтобы дети понимали: травить или издеваться над кем-либо, используя Интернет или мобильный телефон, запрещено, также как и пропаганда насилия.

Кибербуллинг – одна из форм запугивания, преследования, насилия, травли детей и подростков с помощью информационно-коммуникационных технологий – то есть, мобильных телефонов и интернета, агрессивное преследование одного или нескольких членов коллектива при неравном соотношении сил между преследователями и жертвой.

Под преследованием, как правило, имеются в виду оскорбления, насмешки, демонстративное игнорирование, унижения и побои.

Любая травля — в том числе и кибербуллинг — опасна для психического и психологического здоровья жертв. Последствия этого могут быть крайне серьезными: замкнутость, плохая успеваемость в школе, депрессия, агрессия или даже попытки нанести себе вред. И, как правило, рядом нет ни одного взрослого, ребенок остается один на один со своей проблемой, испытывая огромное моральное давление, с которым не всегда может справиться неокрепшая психика.

Во многих случаях «жертва» знает, кто стоит за таким нападением, но поделиться этой информацией с родителями боится. Однако вовремя оказанная родительская поддержка и диалог могут помочь в борьбе с последствиями травли.

Что делать взрослым для профилактики кибербуллинга, его прекращения или преодоления его последствий? Ответ на этот вопрос прост и очевиден – занять своего ребенка серьезным делом, организовать для него увлекательное хобби, увлечь спортом, то есть уберечь его от чрезмерного общения в социальных сетях. Как только он стал их активным пользователем, он в любой момент может подвергнуться виртуальной травле.

Из интернета может прийти еще одна большая опасность - "Синий кит", "Тихий дом", "Море китов" – онлайн-игры, доводящие детей и подростков до суицида. На данный момент всеобщее внимание приковано к трём подростковым «увлечениям»: «Беги или умри», «Исчезни на 24 часа» и «группы смерти» в социальных сетях.

Игра начинается, когда ребенок добровольно вступает в некое интернет-сообщество или «группу смерти».

В названиях «групп смерти», и это важно знать родителям, употребляют слова "кит", "бабочки". Их выбрали неслучайно - киты выбрасываются на берег, совершая самоубийство, а жизнь бабочки длится всего один день. 

Кураторы предлагают ребенку выполнять задания (например, сделать порезы на своем теле) и предоставить доказательства в виде фото- или видео. И хотя отказ от выполнения действий на начальных этапах игры грозит только исключением из нее, то к ее концу кураторы уже не дают бросить игру, угрожая самому ребенку и членам его семьи. Длительность прохождения игры в среднем – 50 дней, а конечный результат – самоубийство. Участвующий в такой игре подросток тщательно скрывает действия от окружающих, поэтому родители не всегда успевают заметить, что с их ребенком что-то не так.

Даже если игра не достигнет той цели, которую преследуют организаторы игры, психическому и психологическому здоровью ребенка будет нанесен колоссальный ущерб.

Одна из причин, по которой дети вступают в такие группы - недостаток внимания со стороны родителей. Безразличие родителей к проблемам ребёнка, невозможность ребёнка открыться перед родителями; проблема «долженствования» - ты должен так-то учиться, так-то себя вести, с тем-то общаться. Должен быть таким, каким хотят тебя видеть родители, и вместе с этим культивация в ребенке постоянного чувства вины за то, что родители «из кожи вон лезут, чтобы ты был самым-самым, платят за всё, себе отказывают, а ты, неблагодарный, не можешь достичь нужных высот». А что такое «чувство вины» - это агрессия, направленная на себя, крайняя степень которой – смерть.

Если между родителем и ребенком нет доверия, то последний начинает искать его извне.Тут и появляется посторонний человек, который ласковым, обольстительным голосом говорит: «Я тебе друг», «Тебя никто не понимает, а я понимаю», «Сейчас тебе будет хорошо». Ребенок нуждается в том, чтобы ему обозначили границы. Своим поведением он делает вызов родителям, хочет, чтобы они вошли в свою роль, стали ближе к нему.

Само осознание наличия таких проблем внутри семьи может в корне изменить отношение подростка к суициду. Как бы ни банально это звучало, самое главное – проявлять к ребёнку искренний интерес, полное принятие его, несмотря на любые недостатки. Подросток, который уверен, что его любят, что не оставят один на один с проблемой, никогда не задумается о сведении счётов с жизнью.

Еще одна важная причина, по которой подростки вовлекаются в игру – азарт. Подростки часто знают о последствиях смертельной игры. Однако они хотят обхитрить модератора и не собирался выполнять последнее задание. Им очень любопытно, почему эта игра так интересна многим подросткам и что там за задания.

Если сначала это были группы исключительно "по интересам", то есть туда вступали реально депрессивные дети, то сейчас уже становится похоже на субкультуру, многие вступают из любопытства, чтобы быть в общем тренде.

Сигнал об этом может поступить из колледжа.

Однако важно и вам самим скрыто понаблюдать за своим ребенком.
- На руках ребенка могут быть нарисованы "киты", "бабочки". Такие же рисунки или наклейки могут быть изображены в блокнотах, тетрадках.
- На теле есть явные следы порезов или травм.
- Встает в 4 утра (именно в это время модератор дает задание). Жалуется на то, что не высыпается.
- Становится более закрытым, агрессивным, не хочет говорить на "личные" темы. 

Чтобы ваш ребенок не вступил в игру, напоминайте ему, чтобы он избегал доверительных отношений с виртуальными знакомыми и друзьями, не поддавался на просьбы о чём-либо в онлайн-среде. При регистрации на сайтах и в социальных сетях следует позаботиться о своей конфиденциальности, не распространять сведения о себе и своих близких.

Конечно, интересы подростков меняются достаточно быстро и внимание к подобным онлайн-играм вскоре спадет, но важно помнить, что участие родителей в жизни своих детей может оградить их от достаточно большого количества опасностей.

Если установлен факт участия вашего ребенка в суицидо-опасной игре, важно сразу установить и поддерживать связь с педагогом-психологом и/или социальным педагогом колледжа, договариваться о действиях сторон(это не будет иметь никаких последствий для получения им образования в колледже). При оказании помощи своему ребенку, важно, чтобы все взрослые, окружающие ребенка, придерживались единой концепции помощи и единой схемы поведения. Важно также обратиться за специализированной помощью за пределами колледжа и в правоохранительные органы. По сообщениям в полицию обо всех подобных фактах будут незамедлительно приниматься соответствующие меры. Вообще организаторам так называемых групп смерти грозит уголовная ответственность.

Важно создать возможность для ребенка обратиться за помощью. Нужно, чтобы он понимал, что есть целый ряд взрослых, которые могут помочь ему – родители, педагоги, психолог, социальный педагог, телефон доверия или священник (если семья верующая) и др.

Важно проконсультироваться с психологом, позвонив по единому общероссийскому детскому телефону доверия 8−800−2000−122.

Если вы смогли получить доступ к ссылке на группу, важно связаться с администрацией сетей, написать им, что обнаружены вредоносные группы, которые распространяют очень опасные игры для детей, скинуть ссылку. Администрации сетей реагируют, закрывают эти группы.

Родителям детей младшего школьного возраста важно:
- Смалолетнеговозрастадаватьдетямадекватнуюихуровнювосприятияивозрасту информацию о том, с чем они могут встретиться в сети и научить детей не доверять в сети незнакомцам так же, как и не открывать двери квартиры незнакомым людям. Научитьребенкарассказыватьобовсем,чтопросятсохранитьвтайнеилисделать без ведома родителей незнакомые люди в сети.
- Заключить с ребенком договор, что прежде, чем он что-то сделает по совету незнакомцев из сети или направит любую информацию незнакомцам, он обязательно сначала скажет об этом взрослым и секретные дела ребенок с родителями сделает вместе.

Родителям детей подросткового возраста важно:
- Учитывать, что в 13–15 лет у подростков проявляется юношеский максимализм: ребенок начинает чувствовать свое превосходство, ему важен социум, из которого он хочет выделиться. Поэтому в его поведении проявляется «анархист». Он нуждается в эпатажности и старается делать все то, что ему было запрещено раньше, чувствуя свои «недюжинные» силы.

Душевная боль, уныние и отчаяние часто сопровождают этот этап взросления. Подросток легко уязвимым – несчастная любовь, поссорился с мамой, провалил экзамен – и это становится концом света. Негативные эмоциональные переживания можно нейтрализовать только радостью. Радость подростку может доставить удовлетворение главной потребности — признание его взросления.
- Научиться разговаривать со своим ребенком, чувствовать его состояние и быть для него тем другом, с которым он в первую очередь поделится своими страхами и проблемами.