Внеурочная деятельность обучающихся общеобразовательных учреждений объединяет все виды деятельности обучающихся (кроме учебной деятельности), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.
Согласно Базисному учебному плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса. Время, отводимое на внеурочную деятельность, используется по желанию обучающихся в формах, отличных от урочной системы обучения. В Базисном учебном плане общеобразовательных учреждений Российской Федерации в числе основных направлений внеурочной деятельности выделено спортивно - оздоровительное направление.
Программа внеурочной деятельности «Спортивные игры» предназначена для физкультурно – спортивной и оздоровительной работы с обучающимися, проявляющими интерес к физической культуре и спорту.
Материал программы предполагает изучение основ трёх спортивных игр: пионербола, волейбола, настольного тенниса и даётся в трёх разделах: основы знаний, общая физическая подготовка и специальная техническая подготовка.
Материал по общей физической подготовке является единым для всех спортивных игр и входит в каждое занятие курса.
Программа разработана на основе требований к результатам освоения образовательной программы.
Предлагаемая программа по внеурочной деятельности «Спортивные игры» содержит:
- пояснительную записку, состоящую из введения, цели и задач программы;
- описание особенностей реализации программы внеурочной деятельности: количество часов и место проведения занятий;
- планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности;
- требования к знаниям и умениям, которые должны приобрести обучающиеся в процессе реализации программы внеурочной деятельности;
- способы проверки результатов;
- материально-техническое обеспечение;
- тематическое планирование, состоящее из учебно-тематического плана и содержания программы по годам обучения;
- список литературы.
В программе отражены основные принципы спортивной подготовки воспитанников:
Принцип системности предусматривает тесную взаимосвязь содержания соревновательной деятельности и всех сторон учебно-тренировочного процесса: физической, технической, тактической, психологической, интегральной, теоретической подготовки; воспитательной работы; восстановительных мероприятий; педагогического и медицинского контроля.
Принцип преемственности определяет последовательность изложения программного материала по этапам многолетней подготовки в годичных циклах. Обеспечена преемственность задач, средств и методов подготовки, объемов тренировочных и соревновательных нагрузок, рост показателей физической, технико-тактической и интегральной подготовленности.
Принцип вариативности предусматривает в зависимости от этапа многолетней подготовки, индивидуальных особенностей воспитанника вариативность программного материала для практических занятий, характеризующихся разнообразием тренировочных средств и нагрузок, направленных на решение определенной педагогической задачи.
Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности
В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья у обучающихся формируются личностные, метапредметные и предметные результаты.
Личностные результаты обеспечиваются через формирование базовых национальных ценностей; предметные – через формирование основных элементов научного знания, а метапредметные результаты – через универсальные учебные действия (далее УУД).
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах обучающихся:
- формирование культуры здоровья – отношения к здоровью как высшей ценности человека;
- развитие личностных качеств, обеспечивающих осознанный выбор поведения, снижающего или исключающего воздействие факторов, способных нанести вред физическому и психическому здоровью;
- формирование потребности ответственного отношения к окружающим и осознания ценности человеческой жизни.
Метапредметные результаты:
- способность выделять ценность здоровья, здорового и безопасного образа жизни как целевой приоритет при организации собственной жизнедеятельности, взаимодействии с людьми;
- умение адекватно использовать знания о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье;
- способность рационально организовать физическую и интеллектуальную деятельность;
- умение противостоять негативным факторам, приводящим к ухудшению здоровья;
- формирование умений позитивного коммуникативного общения с окружающими.
Виды УУД, формируемые на занятиях внеурочной деятельности:
|
Личностные
|
Регулятивные
|
Познавательные
|
Коммуникативные
|
|
1.Самоопре-деление
2.Смысло-образование
|
1.Соотнесение известного и неизвестного
2.Планирование
3.Оценка
4.Способность к волевому усилию
|
1.Формулирование цели
2.Выделение необходимой информации
3.Структурирование
4.Выбор эффективных способов решения учебной задачи
5.Рефлексия
6.Анализ и синтез
7.Сравнение
8.Классификации
9.Действия постановки и решения проблемы
|
1.Строить продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
2.Постановка вопросов
3.Разрешение конфликтов
|
Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:
- осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;
- социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.
Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью.
Содержание учебного предмета, курса
Пионербол
Стойки с перемещениями и исходными положениями, техника передачи мяча снизу – сверху в парах.
Действия с мячом. Передача мяча двумя руками. Передача на точность. Встречная передача.
Передача мяча различными способами, передача с ударом в пол с места, то же – в прыжке с места и с 2-3 шагов разбега
Командные действия. Прием подач. Расположение игроков при приеме.
Контрольные игры и соревнования.
Волейбол
Техника нападения. Действия без мяча. Перемещения и стойки.
Действия с мячом. Передача мяча двумя руками. Передача на точность. Встречная передача.
Подача мяча: нижняя прямая, нижняя боковая, подача сверху.
Техника защиты. Прием мяча: сверху двумя руками, снизу двумя руками. Блокирование.
Командные действия. Прием подач. Расположение игроков при приеме.
Контрольные игры и соревнования.
Настольный теннис
Основы техники и тактики игры. Правильная хватка ракетки, способы игры.
Техника перемещений.
Тренировка упражнений с мячом и ракеткой. Изучение подач.
Тренировка ударов «накат» справа и слева. Сочетание ударов.
Свободная игра. Игра на счет. Соревнования.
Календарно-тематическое планирование
|
№
п/п
|
Дата
|
Тема занятия
|
|
|
план
|
факт
|
|
|
1
|
|
|
Вводное занятие. Инструктаж по ТБ на занятиях пионерболом
|
|
2
|
|
|
История возникновения игры пионербол. Правила игры
|
|
3
|
|
|
Организация и проведение соревнований по пионерболу
|
|
4
|
|
|
Стойки с перемещениями и исходными положениями, техника передачи мяча снизу – сверху в парах.
|
|
5
|
|
|
Передача и ловля мяча двумя руками. Учебная игра
|
|
6
|
|
|
Передача мяча различными способами, передача с ударом в пол с места, то же – в прыжке с места и с 2-3 шагов разбега
|
|
7
|
|
|
Прямой нападающий удар через сетку с 2-3 шагов разбега двумя руками из-за головы (бросок). Учебная игра
|
|
8
|
|
|
Передача мяча различными способами, передача с ударом в пол с места, то же – в прыжке с места и с 2-3 шагов разбега
|
|
9
|
|
|
Подача броском одной рукой (сверху или снизу). Учебная игра
|
|
10
|
|
|
Учебная игра в пионербол
|
|
|
|
Инструктаж по ТБ на занятиях волейболом. История возникновения игры волейбол
|
|
11
|
|
|
Правила игры. Организация и проведение соревнований по волейболу
|
|
12
|
|
|
Стойки с перемещениями и исходными положениями, техника передачи мяча снизу – сверху в парах.
|
|
13
|
|
|
Передача мяча двумя руками сверху после перемещения.
|
|
14
|
|
|
Верхняя и нижняя передача мяча в парах, эстафета с элементами волейбола (верхней и нижней передачами мяча)
|
|
15
|
|
|
Верхняя и нижняя передача мяча на точность после перемещения. Учебная игра в пионербол
|
|
16
|
|
|
Отбивание мяча кулаком через сетку, тактика верхней и нижней передачи мяча. Подвижная игра «охотники и утки»
|
|
17
|
|
|
Нижняя прямая подача, передача мяча в зонах 6.3,4 и 6.3,2. Учебная игра по упрощенным правилам
|
|
18
|
|
|
Прием мяча снизу, сочетание первой и второй передачи мяча. Учебная игра с заданием
|
|
19
|
|
|
Передача мяча сверху и снизу в сочетании с перемещениями, прием мяча снизу, техника прямой нижней подачи. Пионербол с элементами волейбола
|
|
20
|
|
|
Групповые упражнения в приеме мяча снизу от нижней подачи. Пионербол с элементами волейбола
|
|
21
|
|
|
Групповые упражнения в передаче, эстафеты с элементами волейбола Учебная игра по упрощенным правилам
|
|
22
|
|
|
Пионербол с элементами волейбола
|
|
23
|
|
|
Учебная игра волейбол по упрощенным правилам
|
|
24
|
|
|
Инструктаж по ТБ на занятиях настольным теннисом.
История возникновения игры
|
|
25
|
|
|
Правила игры. Организация и проведение соревнований по настольному теннису
|
|
26
|
|
|
Набивание мяча ладонной и тыльной стороной ракетки. Хватка ракетки. Открытая и закрытая ракетка
|
|
27
|
|
|
Изучение хваток, плоскостей вращения мяча, выпадов. Передвижение игрока приставными шагами
|
|
28
|
|
|
Совершенствование выпадов, хваток, передвижения. Обучение подачи
|
|
29
|
|
|
Обучение техники подачи прямым ударам, совершенствование плоскостей вращения мяча
|
|
30
|
|
|
Обучение подачи «Маятник». Игра – подача. Учебная игра с элементами подач
|
|
31
|
|
|
Обучение подачи «Веер», техника подачи «Маятник». Соревнования в группах
|
|
32
|
|
|
Совершенствование подачи «Маятник», «Веер», техника отскока мяча в игре
|
|
33
|
|
|
Обучение технике «срезка» мяча справа, слева
|
|
34
|
|
|
Совершенствование техники «срезки» слева, справа в игре
|
