Если сегодня охарактеризовать десятью словами общество, в котором мы хотели бы жить, то нравственных качеств среди этих характеристик окажется больше, чем интеллектуальных. К числу таких слов принадлежит «образование», под которым в основном подразумевают сумму знаний, отделенных от воспитания. В современном обществе 21 века знания мыслятся отдельно, без отношения к воспитанию: знание, как приобретение ума, и воспитание сердца и воли сегодня стоят особняком. К сожалению, к этому обособлению общество привыкло. «На самом деле образование и воспитание должны стоять в неразрывной связи и только в таком случае они оправдывают свои названия» [5, с. 330]. Насколько актуальна эта мысль сегодня в 21 веке!
В ежегодном послании Федеральному собранию Президент РФ В.В. Путин обратил внимание на то, что наши дети должны быть успешными не только в обучении, но и прежде всего, стать порядочными людьми с прочной духовной опорой.[3]. Об этом же сказано в Законе «Об образовании в Российской Федерации». [1, ст. 2, п.3]. В контексте этого закона в «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» обозначено следующее: «Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины». [2]
В данной статье предлагается вариант реализации механизма формирования духовно-нравственных качеств образованной личности, базирующийся на компетентностном подходе, осуществляемый в форме самостоятельной деятельности молодежи через социальный проект «Милосердие». Проект направлен на формирование общекультурных компетенций: ОК-2 – «способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции» и ОК-6 – «способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия», заявленных в федеральном государственном образовательном стандарте высшего образования по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент (уровень бакалавриата).
Рассмотрим основные положения проекта, которые представлены нами в виде резюме.
• Название проекта: «МИЛОСЕРДИЕ»
• Девиз проекта: «Будьте милосердны. Не людей сотворили ради тебя, а тебя для людей»
• Актуальные проблемы молодежи, решаемые в проекте: развитие способности анализировать закономерности исторического развития общества; формирование личной гражданской позиции в отношении сложившихся тенденций социального общества; обучение слушателей самостоятельной общественно-полезной деятельности; формирование и возрождение общечеловеческих и гражданских ценностей через социально-значимые дела; способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия
• Новизна проекта заключается в решении следующих задач:
1. Внедрение проектной деятельности студентов в систему высшего образования;
2. Придание декоративно-прикладному направления отечественных народных традиций социальной значимости.
• Цель проекта: оказание моральной поддержки и конкретной помощи по обновлению интерьера Сормовского Дома-интерната престарелых и инвалидов
(г. Нижний Новгород) (далее Дом-интернат)
• Задачи проекта:
1. Воспитание инициативных, высоконравственных граждан, умеющих творчески и компетентно организовывать свой досуг через включение в социально-значимую деятельность;
2. Формирование умений и навыков владения лоскутной техникой и техникой по деревообработке через обучение в сфере дополнительного образования.
• Вклад преподавателя–педагога: помощь студентам в формировании плана-графика проекта, составлении сметы расходов, формулировании целей, задач и ожидаемых результатов проекта.
Далее рассмотрим этапы осуществления проекта, ожидаемые результаты от реализации проекта и требуемую величину денежных средств, необходимых для реализации проекта.
• Этапы осуществления проекта:
1. Сбор и анализ информации о действующих домах престарелых людей и инвалидов, нуждающихся в заботе, в г. Нижнем Новгороде;
2. Подбор мероприятий для совместного творчества обучающихся и жителей Дома-интерната;
3. Составление программы концертных номеров;
4. Посещение Сормовского дома-интерната.
• Ожидаемые результаты:
- понимание студентами социальной структуры общества;
- соучастие студентов в жизни людей с ограниченными способностями;
- повышение нравственно-этического уровня молодежи, развитие в них чувства сопереживания и сопричастности к судьбам других;
- активизация жизненной позиции студентов Института экономики и предпринимательства Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского (далее ИЭП ННГУ);
- помощь в оформлении Дома-интерната.
• Бюджет реализации проекта – 2145 (две тысячи сто сорок пять) рублей
Предпосылками разработки проекта являются следующие соображения. Семья - это общечеловеческая ценность, представления о которой претерпевают изменения в ситуации социальной незащищенности, информационного цинизма, материального и духовного неблагополучия. И не смотря на шаги по улучшению и оздоровлению нравственности со стороны государства, остаются острыми и злободневными вопросы отношений разных поколений, тем более проблема «отцов и детей». Данный проект направлен на формирование у молодежи – студентов ИЭП ННГУ – общекультурных компетенций через установление социальных контактов между поколением молодежи и поколением пожилых людей. Формирование данных контактов возможно только в рамках системы воспитания и привития социальных и культурных ценностей. Под воспитанием авторы понимают трактовку этого термина, представленного в работах Щурковой Н.Е. ««Воспитание»- это целенаправленное формирование системы ценностных отношений на уровне современной культуры к окружающему миру во всех его проявлениях» .[4, с.205]
В социальном проектировании скрыты огромные воспитательные резервы. При всех деформациях общества за последние 30 лет, именно коренные жители российского государства являются наследниками и хранителями опыта и традиций народной педагогики, культуры. Мудрые мысли о милосердии, с которыми требуется ознакомить студентов, перед началом реализации проекта, представлены в приложении 1.
Основным организационно-воспитательным аспектом проекта является приобретение обучающимися социального опыта - умение общаться, сопереживать, помогать, уметь жить в обществе и для общества, создавая для себя и других комфортные условия через освоение обучающимися навыков по оформлению помещений социальной направленности (в нашем проекте - обработка ткани в стиле лоскутной техники и мелкие ремонтно-декоративные работы). Без сомнения, все это им пригодиться в их будущей профессиональной и бытовой деятельности.
Актуальными аспектами предлагаемого авторами проекта являются следующие:
1. Аспект «Приобретение социального опыта» - разностороннее личностное развитие каждого члена общества в соответствии с индивидуальными особенностями в процессе социально значимой деятельности.
В основу своей деятельности образовательные учреждения должны взять гражданские инициативы, основанные на общечеловеческих ценностях: любовь к ближнему, сострадание, сочувствие, справедливость.
Для активного привлечения студентов к реализации проекта потребовалось провести анкетирование. Вопросы для анкетирования представлены в приложении 2. В результате проведения анкетирования были получены следующие данные:
Наши студенты считают себя:
- добрыми- 21 человек (93%);
- терпеливыми -16 человек (72%);
- толерантными - 14 человек (61%);
- трудолюбивыми- 13 человек (56%);
- воспитанными – 12 человек (52%);
- отзывчивыми - 12 человек (50%);
- щедрыми - 11 человек (48%);
- милосердными - 10 (43%);
- ленивыми - 9 человек (41%);
- чуткими – 6 человек (28%);
- склонными к сопереживанию - 5 человек (20%);
- равнодушными – 5 человек (20%);
- гуманными - 4 человека (17%);
- озлобленными - 3 человека (13%);
- снисходительными – 3 человека (13%);
- жадными - 1 человек (6%).
Под девизом «Кто, если не я? Когда, если не сегодня?» живут 2 человека (22%). Девиз «После нас, хоть потоп» приемлем 1 человеком (4%). «Через тернии к звездам» идут 6 человек (24%), а девиз «Бороться и искать, найти и не сдаваться» характерен 17 человекам (74%), хочет быть «Тише воды, ниже травы» 1 человек (6%).
На вопрос «Куда бы Вы потратили большие свободные деньги?» 14 человек (61%) ответили «На себя», а для пользы общества – 13 человек (59%).
Отношение к пожилым родственникам в семьях обучающихся таково:
- не поддерживаем никаких связей – нет;
- встречаемся иногда - 5 человек (22%);
- оказываем посильную помощь – 8 человек (35%);
- живем вместе - 10 человек (43%);
- им уделяется самое большое внимание и уважение – 9 человек (37%).
По мнению молодежи:
- уважают их жизненный опыт и седины- 16 человек (69%);
- считают их ненужными элементами общества – 0;
- по возможности оказывают им посильную помощь – 12 человек (54%);
- раздражают их старческие нарекания в адрес молодежи – 1 человек (4%);
- считают, что государство в достаточной степени заботятся о них - 2 человека (8%);
- считают, что государство в недостаточной степени заботится о них – 11 человек (46%);
- нужно больше открывать приютов и реабилитационных центров для стариков – 11 человек (46%);
- нужно сокращать число домов престарелых, пусть родственники проявляют больше заботы о них - 4 человека (17%).
Таким образом, анкетирование показало, что студенты ИЭП ННГУ доброжелательно относятся к пожилым людям и у них есть желание оказывать им благотворительную помощь. Акция милосердия для них – не просто жест доброй воли, но и реальная возможность сделать себя лучше.
2. Аспект «Развитие проектных навыков деятельности студентов» - формирование познавательных навыков и творческого мышления молодежи, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве. Для работы со студентами могут использоваться материалы, представленные в приложении 3.
3. «Прикладной аспект» - сохранение и развитие народных традиций российского лоскутного шитья.
• Место реализации: Сормовский Дом-интернат для престарелых и инвалидов, который находится по адресу: г. Нижний Новгород, ул. Радищева, д. 18. Работает с 1952 года. Максимальная вместимость составляет 75 человек. На дату составления проекта в нем находится 68 человек, из них: мужчин – 17 человек (25%) и 51 женщина (75%), лежачих и малоподвижных – 24 человека (35%). В интернате жители получают необходимый комфорт, медицинские услуги и небольшие манипуляции в бытовом плане.
• Целевая группа: проектная деятельность направлена на пожилых людей и инвалидов, находящихся на обеспечении государства в Сормовском Доме-интернате престарелых и инвалидов (г. Нижний Новгород), нуждающиеся в стационарном социальном обслуживании.
• Количество добровольных участников проекта: 25 человек, из них: студенты академических групп 1 курса - 23 человека, 2 преподавателя – куратора групп первого курса обучения.
Планирование работ по осуществлению проекта представлено в табл.1.
Таблица 1
План работ по реализацию основных мероприятий проекта
(см. файл ниже)
(см. файл ниже)