Цель: содействие развитию творческой личности ребёнка
Задачи:
Образовательные: учить детей придумывать содержание образа, способов последовательности его выполнения. Формировать относительную устойчивость замысла, изобразительные действия, изобразительное представление.
Развивающие: развивать у детей воображение, фантазию, творческие способности, чувство юмора, преобразованию своих впечатлений и выражению их в продуктивной форме.
Воспитательные: воспитывать у детей положительное эмоциональное отношение к тому, над чем они трудились; умение работать в коллективе.
Здоровьесберегающие: снятие эмоциональной напряжённости и дискомфорта, создание психологически – комфортной образовательной среды.
Предшествующая работа: рассматривание иллюстраций на темы «Строится город», «В городском саду», «Любимый город». Беседа о городах. Чтение книги с рассматриванием иллюстраций «Путешествие по древним городам России» В.М.Соловьёва. Рисование на тему «Мой любимый город».
Используемый материал:
Демонстрационный: магнитофон, музыкальная композиция К. Сен-Санса «Лебедь».
Раздаточный: краски, фломастеры, цветные карандаши, кисточки, подставки для кисточек, баночки с водой, салфетки, лист бумаги ф-А4 на каждого ребенка.
Ход занятия
I. Вводная часть
Воспитатель: Как быстротечен век, в котором мы живём:
Вчера, сегодня, завтра, сначала и потом…
Ещё недавно был пустырь, сегодня город-сад.
Каким же видит город свой каждый из ребят?
1-ый ребёнок: Хочу, чтоб машины всегда и везде
Работали на минеральной воде.
2-ой ребёнок: Хочу сапоги-скороходы себе
2-ой ребёнок: Хочу сапоги-скороходы себе
И маме, и папе, и младшей сестре.
3-й ребёнок: Хочу, чтобы мне светофор улыбался,
Когда на дороге один я остался.
Хочу, чтобы дал мне железную руку
И самым надёжным и верным был другом,
И я с ним шагал через шумную улицу.
4-й ребёнок: Хочу, чтоб летать научились все курицы.
Воспитатель: А что же с погодою в городе будет,
Нужны ли зонты в этом городе людям?
5-й ребёнок: Нужны не зонты, а тарелки и миски,
Ведь дождиком льются на землю ириски.
6-й ребёнок: Из сахарной ваты плывут облака
Так низко плывут, что достанет рука.
Воспитатель: Теперь опишите мне жителей этих.
7-й ребёнок: Там нет стариков, там живут только дети.
Воспитатель: Но дети взрослеют. И что же потом?
8-й ребёнок: Они не стареют, пьют чай с молоком.
9-й ребёнок: Им пчёлы нектар собирают с цветов,
И этот нектар лучше всех докторов.
Воспитатель: И где же живут эти славные люди?
10-й ребёнок: Их дом на подсолнухе: солнце на блюде.
И этих домов золотистое поле,
И по полю ветер гуляет на воле.
11-й ребёнок: И птицы поют там, а вместо фонтанов
Звенят родники.
Воспитатель: Да и впрямь город славный!
12-й ребёнок: Есть твёрдый закон, что на улицах града
Раскидывать мусор нельзя и не надо,
И каждый жилец дорожит чистотой!
Воспитатель: Да, город уютный выходит такой.
А птицы поют или в городе тихо?
13-й ребёнок: Поют! Ещё как! И скворец, и скворчиха,
И дятел по дереву дробь отбивает,
И трель соловья тишину украшает.
14-й ребёнок: Пестрит под ногами ковёр из цветов,
Над ним не трудилась артель мастеров.
15-й ребёнок: Его вышивала природа старательно,
И нам говорила беречь обязательно!
Воспитатель: Я вижу, что вы – бережливый народец!
Дети (хором): За всё, что вокруг, спасибо природе!
Воспитатель: Лист огромный перед вами
Кисточки с карандашами
И фломастеры лежат
Нарисуем город – сад?
Дети: Да!
II. Основная часть
Дети выполняют работу под музыкальную композицию К.Сен-Санса «Лебедь».
Воспитатель помогает тем, кто испытывает затруднения.
III. Заключительная часть
По завершении – работы располагают на демонстрационном стенде.
Воспитатель: Полюбуйтесь на картину
Крылья город – сад раскинул.
Есть и парки и сады,
И фонтаны и цветы.
Город наш – продукт труда,
А вам нравится он?
Дети: Да!