Цель: продолжать закреплять знания, умения и навыки детей по разделу «обучение грамоте»; создать радостное эмоциональное настроение от совместной деятельности
Задачи:
1. Учить детей проводить звуковой анализ слов, дифференцируя звуки по их качественной характеристике (согласные и гласные, согласные твёрдые и мягкие).
2. Совершенствовать фонематический слух, слуховое внимание: учить выделять звук в слове, определять его место в слове.
3. Упражнять в составлении предложений и схем этих предложений.
4. Продолжать формировать умение делить слова на слоги.
5. Развивать мышление, воображение и мелкую моторику рук при моделировании букв с помощью игр В. В. Воскобовича.
6. Закреплять графический образ букв.
7. Воспитывать умение внимательно слушать и выполнять указания воспитателя,
8. Учить проявлять настойчивость при выполнении заданий, анализируя и сравнивая.
Демонстрационный материал: Цветик-Семицветик, конверт с письмом, картина «Весна».
Раздаточный материал: карточки-схемы для составления предложения, карточки-схемы для деления слов на слоги, игры В. В. Воскобовича: «Шнур-затейник», «Геоконт», «Игровизор».
Ход мероприятия:
Воспитатель. Поздороваемся с гостями. Скажите, какое у вас сегодня настроение? Ответы детей. Замечательно!
Воспитатель. Дружно за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся. (Дети становятся в круг). Здравствуй, Илья! И т.д.
Воспитатель. Сегодня утром я обнаружила у себя на столе письмо. Я без вас его читать не стала. Предлагаю вместе прочитать письмо.
(Воспитатель открывает конверт, достает письмо, читает)
«Дорогие ребята, скоро вы идете в школу, поэтому должны много знать и уметь. Я посылаю вам свой волшебный Цветик - Семицветик, чтобы проверить ваши знания. Я желаю вам удачи! Мудрая Сова».
(воспитатель открывает посылку)
Воспитатель. Ой, а что это вдруг с цветком стало? Один только стебель! Как же нам собрать все лепестки? Кажется, я знаю. Отправимся в страну знаний, будем выполнять задания, и тогда нам удастся собрать волшебный цветок.
Воспитатель: Отправляемся (звучит волшебная музыка). Вот мы и в стране знаний! Постараемся выполнить первое задание.
1-е задание «Отгадай загадку и опиши»
Я раскрываю почки,
в зелёные листочки.
Деревья одеваю,
посевы поливаю,
Движения полна,
зовут меня …
Воспитатель: Молодцы! Ребята, а скажите какая она, весна?
(теплая, солнечная, холодная, ранняя, долгожданная, дождливая, шумная, зеленая, ветреная)
Воспитатель: Молодцы, справились! Вот и наш первый лепесток (показывает детям).
Воспитатель: Выполним следующее задание.
2-е задание «Составь предложение по картине»
Воспитатель: Ребята, посмотрите на доску. (На доске картина «Весна»). Дети составляют предложения про весну и определяют количество слов в предложении.
На столе есть полоски-схемы. Из них вы должны выложить схему предложений, которые я назову:
1. Наступила долгожданная весна.
2. Прилетели первые перелетные птицы.
(Дети выкладывают схемы предложений)
Воспитатель: Отлично и с этим заданием вы справились. А вот и наш следующий лепесток.
Воспитатель: Чтобы найти еще лепесток, выполним третье задание.
3-е задание «Подели слова на слоги и определи их количество»
Воспитатель. У вас на столах картинки и схемы. Определите, сколько слогов в данном слове. А затем закрасьте столько кирпичиков в схеме, сколько слогов в этих словах. Приступайте к заданию
Картины (радуга, мимоза, сосульки, одуванчик, верба, грач). Дети определяют количество слогов и закрашивают.
Воспитатель. Вот и еще один лепесток.
Воспитатель: Слушайте следующее задание.
4-е задание «Где прячется звук?»
Воспитатель. Послушайте слова и определите, где живет в этих словах заданный звук: в начале, в середине или в конце слова. Звук [ о ].
Воспитатель называет слова. Дети отвечают, где находится тот или иной звук.
(Подснежник, ручеек, проталина, половодье, скворечник, гнездо, солнце)
Воспитатель. Молодцы, и с эти заданием вы прекрасно справились. В награду вам еще один лепесток. А мы приступаем к следующему заданию.
5-е задание Физминутка
Как живешь? – Вот так.
Как плывешь? – Вот так.
Как бежишь? – Вот так.
Вдаль глядишь? – Вот так.
Ждешь обед? – Вот так.
Машешь вслед? - Вот так.
Утром спишь? – Вот так.
Как шалишь? – Вот так.
Воспитатель: приступим еще к одному заданию. Отгадайте загадку.
6-е задание «Отгадай загадку и сделай звуковой анализ»
Ручейки бегут быстрее,
Светит солнышко теплее,
Воробей погоде рад –
Заглянул к нам месяц …. (МАРТ)
Воспитатель: Молодцы, отгадали загадку. А сейчас сделаем звуковой анализ слова «МАРТ».
- Сколько звуков в слове «МАРТ»? Какой первый звук, назовите и т.д.! Сколько гласных? Согласных?
Дети выполняют анализ звуков в этом слове.
Воспитатель: Осталось последнее задание и наш цветок будет собран, а задание такое:
7-е задание «Моделирование букв»
Воспитатель предлагает детям разбиться на подгруппы и смоделировать по схемам буквы, а затем составить из полученных букв слово.
Слово – ВЕСНА
Итог.
Воспитатель. Молодцы, справились со всеми заданиями. Собрали все лепестки к Цветику-Семицветику, предлагаю вернуться с ним в наш детский сад и продолжить получать знания необходимые в школе.
(звучит волшебная музыка)
Воспитатель: Скажите, какое задание, по-вашему, было самым лёгким? А для какого потребовались усилия? Что нового вы сегодня узнали?
