Учебно-воспитательные цели практического занятия:
1. Обучающие – получение обучающимися знаний о последовательности действий при оказании первой помощи пострадавшим, о целях, задачах, методах, последовательности выполнения реанимационных мероприятий. Обоснование важности своевременности оказания реанимационных мероприятий в критических ситуациях.
2. Развивающие:
- способность выполнять должностные обязанности по обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества и государства, защите жизни и здоровья граждан, охране общественного порядка (ПК-7);
- способность выполнять профессиональные задачи в особых условиях, чрезвычайных обстоятельствах, чрезвычайных ситуациях, в условиях режима чрезвычайного положения и в военное время, оказывать первую помощь, обеспечивать личную безопасность и безопасность граждан в процессе решения служебных задач (ПК-23).
3. Воспитательные – способность организовывать свою жизнь в соответствии с социально значимыми представлениями о здоровом образе жизни (ОК-9).
План проведения практического занятия
Вводная часть занятия (10 минут).
Основная часть (70 минут):
1 учебный вопрос. Признаки жизни, клинической и биологической смерти и методы их определения. Причины остановки сердца. (15минут)
2 учебный вопрос. Асфиксия, ее причины и признаки. Первая помощь при асфиксии и утоплении. (15 минут)
3 учебный вопрос. Реанимация (оживление). Способы проведения пострадавшему реанимационных мероприятий и их последовательность. (40 минут)
Заключительная часть занятия (10 минут).
Дидактические материалы и материально-техническое обеспечение практического занятия
Литература
а) нормативные правовые акты
1. Конституция Российской Федерации: принята всенародным голосованием 12 декабря1993 // Собрание законодательства РФ. – 2009. – № 4. – ст. 445.
2. Федеральный закон от 7 февраля 2011 г. № 3-ФЗ «О полиции» // Собрание законодательства Российской Федерации. – 2011. – № 7. – Ст. 900.
3. Постановление Правительства РФ от 20 сентября 2012 г. N 950 "Об утверждении Правил определения момента смерти человека, в том числе критериев и процедуры установления смерти человека, Правил прекращения реанимационных мероприятий и формы протокола установления смерти человека"
б) основная литература
1. Первая помощь: учебное пособие/ Р.В. Нелюбин, А.С. Журавлев.- Екатеринбург: Уральский юридический институт МВД России, 2015. – 83 с.
2. Профессиональное обучение сотрудников органов внутренних дел (профессиональная подготовка полицейских): учебник в 2 ч./ под общ. ред. В.Л. Кубышко. Часть 1. – М.: ДГСК МВД России, 2015. – 232 с.
3. Профессиональное обучение сотрудников органов внутренних дел (профессиональная подготовка полицейских): учебник в 2 ч./ под общ. ред. В.Л. Кубышко. Часть 2. – М.: ДГСК МВД России, 2015. – 320 с.
в) дополнительная литература
1. Акопов В. И.Судебная медицина: учебник для магистров // В. И. Акопов. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва: Юрайт, 2012. - 440 с.;
2. Задорин С. В. Лечебная физическая культура. Меры профилактики и реабилитации профессиональных заболеваний сотрудников ОВД: методические рекомендации / С. В. Задорин, Т. А. Слободчикова. - Екатеринбург: УрЮИ МВД России, 2012. - 30 с.;
3. Тузов А.И. Памятка сотруднику органов внутренних дел по оказанию первой помощи: электронный учебник – Москва: ДГСК МВД России, 2013. – 1 эл. опт. диск.
Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
1. URL:http://www.iprbookshop.ru/ – Электронно-библиотечная система IPRbooks.
2. URL:http://www.consultant.ru/ – Справочная правовая система КонсультантПлюс.
3. URL:http://www.garant.ru/ – Информационно-правовое обеспечение Гарант.
Методические рекомендации по организации и проведению практического занятия
Практическое занятие рекомендуется проводить с использованием следующих методов обучения:
По внешним признакам деятельности преподавателя и обучаемых: беседа; инструктаж (о правилах пользования материально-техническим обеспечением практического занятия); демонстрация (использование презентации и видеофильмов для наглядности выполнения практических заданий);
По способу передачи и восприятия информации: словесные (учебная дискуссия); наглядные с использованием технических средств обучения - видеопроектора (слайдовые презентации, видеоролики); практическое задание (выполнение упражнений).
Также занятие рекомендуется проводить дополнительно используя интерактивные и активные методы обучения:
- дискуссия. Работа в рамках данного метода позволяет обучающимся в свободной форме высказывать и аргументировать свое мнение по вариантам решения поставленных задач;
- мозговой штурм. Применение данного метода, в рамках проводимого нами практического занятия обеспечивает создание условий для развития познавательного интереса. Мозговой штурм, предполагает наличие соревновательной атмосферы, а для того, чтобы выдвигать верные идеи, для решения поставленных задач, проблемных ситуаций нужно обладать достаточным уровнем знаний, что несомненно побуждает обучающихся к саморазвитию и познанию чего-то нового;
- метод контрольных вопросов позволяет задавать обучающимся вопросы, ответы на которые приведут их к решению поставленной задачи;
- работа в малых группах дает всем обучающимся возможность участвовать в работе, практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия);
- метод конкретных ситуаций. Данная техника обучения использует ситуации приближенные к реальным. Обучающиеся должны проанализировать ситуацию, разобраться в сути проблемы, предложить лучшее решение и реализовать его.
Содержание практического занятия
(см. файл ниже)