Инклюзивное образование стремится развить методологию, направленную на детей и признающую, что все дети – индивидуумы с различными потребностями в обучении. Инклюзивное образование старается разработать подход к преподаванию и обучению, который будет более гибким для удовлетворения различных потребностей в обучении. Если преподавание и обучение станут более эффективными в результате изменений, которые внедряет инклюзивное образование, тогда выиграют все дети (не только дети с особыми потребностями [1].
В последнее время отмечается значительное ухудшение состояния здоровья у детей и в особенности это касается зрения. Патологии глаза занимают твердое третье место в структуре всей детской заболеваемости [2].
Одной из основных целей образовательного учреждения является: воспитание, обучение и развитие детей в соответствии с их индивидуальными особенностями.
Задачи детского сада, где находятся дети ОВЗ – это создание среды, способствующей гармоничному развитию личности.
Технологическая карта инклюзивного занятия для детей младшего дошкольного возраста (3–4 лет).
Технологическая карта НОД «Посылка»
Тип занятия: непрерывная образовательная деятельность.
Образовательная область: Познавательное развитие.
Раздел: формирование элементарных математических представлений.
Тема: Посылка.
Группа: младшего дошкольного возраста (дети с ОВЗ с легкой степенью нарушения зрения).
Продолжительность: 15 минут.
Цель: познакомить с геометрическими фигурами: круг и квадрат.
Задачи:
Образовательные: продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, используя осязание. Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат, обследовать форму фигур, используя осязание.
Развивающие: развивать внимание, умения в речи обозначать совокупности словами один, много. Развивать умения экспериментировать, сравнивать, называть результаты сравнения словами.
Воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, не перебивать во время ответов сверстников, давать им возможность рассказать о своем предмете, результате сравнения.
Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская
Формы организации: подгрупповая
Формы реализации: использование пособий, поощрение, поисковые и проблемные вопросы к детям, пояснение, подведение к выводу, создание игровой мотивации, активная деятельность детей, сравнение, сюрпризный момент.
Оборудование: геометрические фигуры (круги, квадраты), посылка, колокольчик, фланелеграф.
Демонстрационный материал: Дверь с замком
Раздаточный материал: конверт с геометрическими фигурами (круги, квадраты)
Словарная работа: Круг, квадрат, углы, стороны, контур, катится
Таблица
Технологическая карта занятия
(см. файл ниже)