Инклюзивное занятие по теме «Яркие бабочки. Рисование ватными палочками в нетрадиционной технике пуантилизм» в средней группе

Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания. Самым главным приоритетом в работе с такими детьми является индивидуальный подход с учетом специфики психики и здоровья каждого ребенка.

У детей разных категорий особые образовательные потребности различаются, поскольку задаются спецификой нарушения психического развития и определяют особую логику построения учебного процесса, находят свое отражение в структуре и содержании образования. В связи с этим можно выделить особые по своему характеру потребности, свойственные всем детям с ОВЗ:

– после выявления первичного нарушения развития начать специальное обучение ребенка сразу же;

– ввести в содержание обучения ребенка специальные разделы, не присутствующие в программах образования нормально развивающихся сверстников;

– использовать специальные методы, приемы и средства обучения (в том числе специализированные компьютерные технологии), обеспечивающие реализацию «обходных путей» обучения;

– индивидуализировать обучение в большей степени, чем требуется для нормально развивающегося ребенка;

– обеспечить особую пространственную и временную организацию образовательной среды;

– образовательное пространство максимально раздвинуть за пределы образовательного учреждения [1].

Общие принципы и правила коррекционной работы:

1. Индивидуальный подход к каждому ребенку.

2. Предотвращение наступления утомления, используя для этого разнообразные средства (чередование умственной и практической деятельности, преподнесение материала небольшими дозами, использование интересного и красочного дидактического материала и средств наглядности).

3. Использование методов, активизирующих познавательную деятельность детей, развивающих их речь и формирующих необходимые учебные навыки.

4. Проявление педагогического такта. Постоянное поощрение за самые малые успехи, своевременная и тактическая помощь каждому ребёнку, развитие в нём веры в собственные силы и возможности [3].

Эффективными приемами коррекционного воздействия на эмоциональную и познавательную сферу детей с отклонениями в развитии являются:

– игровые ситуации;

– дидактические игры, которые связаны с поиском видовых и родовых признаков предметов;

– игровые тренинги, способствующие развитию умения общаться с другими;

– психогимнастика и релаксация, позволяющие снять мышечные спазмы и зажимы, особенно в области лица и кистей рук [2].

Группа: Средняя (1 ребенок с легкой степенью НОДА).

Модуль: Рисование.

Тема учебного занятия: Яркие бабочки.

Продолжительность учебного занятия: 20 мин.

Тип учебного занятия: Усвоение новых приемов рисования (рисование точками).

Цель: Познакомить детей с новой нетрадиционной техникой рисования точечной формы ватными палочками — направление пуантилизм.

Образовательные: Сформировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму красок, соответствующую радостному настроению.

Развивающие: Расширить представления у детей об особенностях развития бабочки, закрепить представления о внешних признаках бабочки

Воспитательные: Воспитывать чувство отзывчивости к чужим переживаниям, желание помочь.

Технологии: Проблемная ситуация, здоровье сберегающие и игровые технологии.

Методы обучения: Проблемно-поисковые, практические, словесные, игровые.

Формы организации познавательной деятельности: Фронтальная, индивидуальная и групповая.

Основные понятия: Толерантность, доброта, терпение.

Оборудование: коробочка, изображения бабочек, ватные палочки, цветы из бумаги, гуашь красного, розового, зеленого, желтого цветов, влажная салфетка на каждого ребенка, шаблоны бабочек, аудиозапись «Танец бабочек», вальс.