Инклюзивный урок музыки для обучающихся 2-го класса

В последнее время в образовании стали проводиться реформы, призванные помочь детям c ограниченными возможностями здоровья влиться в общество, обучаться вместе со своими здоровыми ровесниками и стать со временем полноценными членами социума. Но в связи с повышением уровня общеобразовательной подготовки учащихся и обогащением содержания обучения возникают вопросы, касающиеся методов и организационных форм обучения слабовидящих детей в условиях школы. При наличии в классе большого количества учащихся и детей с ОВЗ, в частности слабовидящих, учителю приходится изыскивать наиболее рациональные пути и формы сочетания фронтальной работы с индивидуальными приемами обучения, учитывая при этом особенности развития и усвоения знаний каждым отдельным учащимся.

Успех обучения и развития слабовидящих учащихся в общем классе с нормально видящими детьми в значительной мере зависит от применения индивидуальных форм работы с каждым учащимся. Индивидуальный подход к учащимся позволяет своевременно предупредить трудности и восполнить пробелы при усвоении знаний. Учитывая специфические особенности учащихся с нарушением зрения, многие учителя применяют разнообразные творческие приемы и методы работы. Например, пользуются специальным раздаточным материалом. В результате этого слабовидящие дети не отстают от нормально видящих школьников [1].

В процессе уроков музыки учащиеся учатся воспринимать друг друга в качестве партнеров, участвуя в исполнительской, слушательской, собственно-музыкальной деятельности, тем самым положительно влияет на развитие их социальных компетенций [2].

Класс: 2 (25 человек, 1 ребенок слабовидящий).

Тема урока: Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши. Разыграй песню.

Продолжительность: 45 мин.

Тип урока: Расширение и углубление знаний, способов действий.

Цель: Развитие умений и на­выков вокального пения.

Познакомить обучающихся с понятием «фольклор», сформировать представление о значении фольклора в жизни каждого народа, познакомить с музыкальными инструментами, познакомить с понятиями – плясовые наигрыши, вариации.

Сформировать умение создавать инструментальные импровизации, развивать исполнительское качество, определять голоса музыкальных инструментов. Развитие мыслительных процессов: внимание, зрительно-слуховую память, воображение.

Создать условия для воспитания любви к народной музыке, толерантности по отношению к детям с ОВЗ.

Технологии: ИКТ-технологии, здоровье сберегающие и игровые технологии.

Методы обучения: поисковые, практические, словесные.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная и групповая.

Ресурсы для проведения урока: ноутбук, проектор, учебник, страницы 54–59, детские музыкальные инструменты, плакат (карточки для слабовидящих) с изображением русских народных инструментов, презентация «Русские народные инструменты».

Музыкальный материал: «Калинка» (р.н.п.), «Плясовые наигрыши», «Камаринская» (р.н.п.), «Камаринская» М. Глинки, «Камаринская» П. Чайковского, «Бояре, а мы к вам пришли»(р.н.п.)

Основные понятия: Музыкальный фольклор народов России. Оркестр народных инструментов. Пляска. Наигрыш. Вариации. Русские народные песни. Песня-игра. Фольклор. Гармонь. Балалайка. Ложки. Народна музыка.

Технологическая карта урока
(см. файл ниже)