Экскурсия в природу

Учебный предмет

Окружающий мир

Класс

1-й класс

Цель экскурсии

Выяснить, какие работы выполняют люди при подготовке к весне.

Задачи экскурсии

Познавательные:
- узнать, какие растения высаживают работники парка;
- как правильно сажать растения;
- как ухаживают за цветниками.
Развивающие:
- развивать речь, мышление
Воспитательные:
- воспитать интерес к изучению природы;
- бережное отношение к природе
- усвоить нормы поведения в природной зоне

Технологии, методы и приемы

Словесный, наглядный.

Тип экскурсии

Вводная – познавательная.

Оборудование

Блокнот, ручка.

Планируемые результаты

1.1. Составлять описание объектов природы
1.2. Сравнивать природные объекты и явления

Метапредметные:
2. Регулятивные:
2.1. умение принимать и формулировать цель экскурсии
2.2. умение строить предположения
2.3. умение планировать экскурсию
3. Личностные:
3.1. умение сравнивать объекты природы
3.2. умение выделять главное из полученной информации
3.3. умение делать выводы
4. Коммуникативные:
4.1. умение слушать и слышать другого
4.2. умение задавать вопросы
5. Познавательные:
5.1. умение работать с природными источниками

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Учебник Виноградова Н.Ф, памятка с правилами поведения в парке, лист с характеристикой растений.

Технология обучения

Этапы урока

Формируемые умения

Наглядность

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Памятка о правила поведения в парке.

- Ребята, 5 мая мы идем на экскурсию. Тема нашей экскурсии: «Весенние работы»
Конечно, каждый из вас обращал внимание на то, что весной все люди заняты какой-либо общественно-значимой работой- приводят в порядок все вокруг, после зимы.
- Скажите, чем обычно заняты люди?
Молодцы, но это не все. На экскурсии мы познакомимся еще с некоторыми видами работ.

2.1

Ставит цель, формулирует задачу

Цель нашей экскурсии: узнать, каким трудом заняты люди весной, как убирают парки после зимы и какие растения высаживают.

Наша экскурсия будет проходить в парке им. В.Г. Белинского.

2.3

Составление маршрутного листа
школа→выход из школы→вход в парк→парк→выход из парка→вход в школу→школа
Для нашей экскурсии нам понадобится некоторое оборудование: блокнот, ручка.
- Пожалуйста, не забудьте взять с собой эти принадлежности.
- Я вам раздам памятки, в которых прописаны правила поведения в парке. Ознакомьтесь с ними.

4.1

- Знакомятся с темой и целью экскурсии
- Знакомятся с правилами поведения в парке
- Подбирают необходимое оборудование

1. - Итак, ребята, сегодня мы пойдем на экскурсию в парк. Вспомним цель нашей экскурсии.

- Узнать, каким трудом заняты люди весной, как убирают парки после зимы и какие растения высаживают.

- Все ли ознакомились с памяткой о правилах поведения?

- Да.

4.1

- Давайте, вспомним некоторые из них:

- Слушают учителя.

4.2

2. Организация выхода класса
По дороге можем осуществлять периодические остановки для проведения викторин, с целью проверки знаний учащихся по пройденным темам.
Например, при переходе через дорогу:
- Какой знак, на проезжей части говорит нам о том, что мы можем в данной месте перейти дорогу и водитель должен нам ее уступить?
- Какой сигнал светофора позволяет перейти дорогу?
- Какой запрещает?

- Выход класса к месту экскурсии

2.2

При входе в парк:
- Что обозначает данный знак на входе?
- О чем мы говорили перед выходом на экскурсию?
- Хорошо. Ну вот мы и дошли до места проведения экскурсии.

- Ответы учащихся

4.2

3. Структура экскурсии:
а) Ребята, какое сейчас время года?
Какой сейчас идет месяц?
В каком парке мы находимся?

- Ответы учащихся

4.1

б) Итак, тема нашей экскурсии «Весенние работы». Во время нашей экскурсии мы узнаем, какими работами заняты работники парка весной, как они его убирают после зимы и какие цветы высаживают.
Мы рассмотрим, какие растения уже посадили и поучаствуем в озеленении парка.

- Слушают учителя

2.2

в) Посмотрите вокруг.
- Что вы видите?
- Какие деревья растут?
- Есть ли на них листочки?
- Видите ли, вы совсем маленькие деревья?
- Что это значит?
- А есть ли растения?
- Есть ли старая листва на земле?
- Позеленела ли травка?
Рассказывает о том, как проходит подготовка парка к весне, какие деревья и растения высаживают.

- Отвечают на вопросы учителя

3.1

г) - А сейчас, мы с вами разделимся на несколько групп по 5-6 человека. Каждая группа выбирает себе командира.

- Делятся на группы

5.1

- Лист с характеристи-кой растения

Вы все заметили, что газоны в парке, уже все засажены растениями. Интересно, а какие растения посадили работники парка?
- Попробуем узнать. Для этого каждой команде я загадаю растение, а вам нужно будет отгадать, что за растение я задумала.
Сейчас я Вам раздам листочки с описанием этого растения и по моей команде, каждая группа начнет выполнять задание.
1) Травянистое растение с красными, жёлтыми или белыми цветками. Часто основание лепестков окрашено в другой цвет. У листьев гладкие или волнистые края. Нижний лист самый крупный, верхний, так называемый флаг-лист — самый маленький. (тюльпан)
2) Название растения связано с древнегреческим мифом: прекрасный юноша Н* увидел в воде свое отражение и не смог от него оторваться. Он так и умер на берегу ручья от любви к самому себе. А на этом месте вырос удивительно красивый цветок со склоненной головкой. (Нарцисс)
3) Это растение имеет много названий. Кто-то называет его молочником, кто-то – пуховиком. Собиратели целебных трав называют его зубной травой. Цветки у этого растения ярко-желтые, издалека кажется, будто маленькие цыплята в траве копошатся. Если рассматривать цветок вблизи, можно увидеть, что он представляет собой корзинку, в которой плотно-плотно растет множество крошечных желтеньких цветочков. (Одуванчик)

- Слушают учителя

2.1

- Итак, все получили листочки с описанием?
- Тогда приступаем к поискам, на это вам 10 минут.

- Выполняют групповую работу

1.1

- Ну, что ваше время истекло. Все справились с заданием?
- Хорошо, а теперь каждая группа расскажет о своем растении и о то, как им удалось его найти, а остальные внимательно слушают.

- Делятся результатами работы друг с другом.

1.2

д) А теперь индивидуальная работа, Вам необходимо зарисовать любой из найденных вами цветков, который вы отгадали или написать о нем небольшое сочинение, почему оно вам понравилось. Начинать лучше со слов: «Мне понравился этот цветок(название), потому что…»

- Зарисовывают/сочиняют рассказ о понравившемся растении.

3.2

е) А сейчас мы с Вами отдохнем и поиграем в игру «Назови три предмета». Я вам кидаю мячик и называю время года, а вы должны назвать три растения, которые в это время растут.

Итак, начинаем игру.

- Знакомятся с правилами игры. Играют.

4.1

ж) Теперь, когда мы с вами отдохнули и поиграли, перейдем к самому главному – попробуем ответить на вопросы:
- Какие же работы выполняют люди весной?
- Как они убираю парк?
- Что сажают и как ухаживают за цветниками?

- Отвечают на вопросы учителя.

5.1

- Итак, ребята, вы все отвечаете верно.
- А теперь давайте, попросим разрешение понаблюдать, как работники парка сажают растения и поможем им в этом полезном деле. А заодно и узнаем, как правильно нужно сажать растения.

- Участвуют в посадке растений (поливают, держат куст)

3.3

- А теперь зафиксируйте результаты в блокноте.

- Фиксируют результаты

4.1

4.Возвращение в школу
- Ребята, наша экскурсия подошла к концу, и нам пора возвращаться.

- Возвращаются в школу.

4.2

- Вам понравилась экскурсия?
- Что больше всего Вам запомнилось?

- Тяжело ли готовить парк к весне? А сажать растения?

- Слушают учителя, отвечают на вопрос

4.1

- Ребята, помните мы с Вами ходили на экскурсию в весенний парк?
- Вспомните, что интересного мы там увидели?
- Каким полезным делом занимались?

- Отвечают на вопрос учителя.

- Сделайте рисунки того, что Вам больше всего понравилось в этой экскурсии.

- Рисуют рисунки.

3.2

Выставка рисунков

- А затем, мы с вами организуем выставку.

- Помогают организовать выставку.

- Где каждый из вас сможет посмотреть на работы своих товарищей.

- Знакомятся с работами одноклассников.

А также пригласим родителей, которые также оценят ваши работы.

- Приглашают на выставку родителей.